中班语言：你还小

活动目标：

1 .理解故事内容，懂得做事情要用正确的方法。 2 .乐意寻找解决问题的方法，做力所能及的事情。

活动重难点：

重点：理解淘淘做事不动脑筋导致的后果。 难点：能联系生活经验讨论正确做事的方法。

活动准备：

1生活中的案例照片若干。 3 .淘淘的人物图片。 4 .挂图《你还小》。

活动过程：

一、我是爸爸、妈妈的小帮手。（幼儿自主讲述自己帮爸爸、妈妈做过的事。）

教师：你们平时在家里帮爸爸、妈妈做过哪些事？ 小结：原来你们都是这么乐于助人的小朋友。 二、淘淘的乌龙故事。 1认识爱帮大人做事的淘淘。

（1）出示淘淘图片，教师讲述该段故事第一段。

教师：淘淘是一个5岁的小男孩，他也特别爱帮大人做事，有一次，奶奶问：“淘淘，你能帮奶奶那一下老花镜吗？\"淘淘开心地回

答：“当然可以拉！”

教师：小朋友你们觉得淘淘是个怎么样的男孩子？（爱帮助人）

（2）出示淘淘磨眼镜图片，教师讲述故事第二段。（奶奶说：淘

淘呀，你还小！）

教师：淘淘是怎么帮助奶奶做事的？你同意淘淘的做法吗？为什么？ 教师：如果你发现奶奶的眼镜有点糊，你会怎么做呢？（教师小结：做事情也需要动脑筋，用正确的方法做事噢！）

（3）出示脏鞋子图片，幼儿大胆猜测淘淘如何帮助爸爸。

教师：爸爸的鞋子脏了，如果是你，你会怎么做？

小结：看来你们经常在家帮助爸爸洗鞋子，居然知道这么多办法,那淘淘他是怎么做？

（4）教师结合挂图讲述故事第三段。

教师：你觉得爸爸会喜欢这双皮鞋吗？为什么？（教师继续讲述该段故事至“爸爸皱着眉头，说：“淘淘呀，你还小！”）

教师小结：小朋友在帮助别人做事要考虑别人的感受。 （5）出示泡泡图片，幼儿大胆猜测淘淘的想法。

教师：这一次，有这么多泡泡，淘淘又在做什么呢？ 一一引导幼儿观察妈妈的表情，推测妈妈的想法。 教师：妈妈怎么了？妈妈为什么会生气？ （6）教师讲述故事第四段。

教师：你觉得妈妈在洗衣服的时候，淘淘可以做些什么？ 完整欣赏故事教师小结：小朋友都是乐于助人的，但是做事要动脑筋，帮助别人也要考虑别人的感受，做我们力所能及的事。

三、师幼共同讨论做事的正确方法。

一请你看看图中的小朋友在干什么。你觉得给花浇水（扫地、抹桌子）的时候要注意什么？（结合图书，师幼一起讨论怎样才能把这些事情做好。）

自我反思：

虽然已经上了许多语言活动，但是愈发觉得语言活动比一般活动要更加难把握，《你还小》这节语言课要求达到两个活动目标：1.理解故事内容，懂得做事情要用正确的方法。2.乐意寻找解决问题的方法，做力所能及的事情。但是从目标来看，这节教学活动偏向社会方面，在整个教学活动流程情况也偏向社会，教学流程太过枯燥，各环节的提问不够精炼，幼儿的回答浮于表面，没有深究，在第一个提问“小朋友，你们觉得淘淘是个怎么样的男孩子？”主要是想让幼儿产生对比反差“好一坏”但是效果并不是太明显，经仇老师的建议可以将环节改成“先出示三张淘淘捣乱的图片，让孩子觉淘淘总是捣乱，到后面发现其实淘淘只是想帮助大人做事，但是没有用对方法通过《你还小》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让孩子们更开心的去接受了知识，相信只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，

从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师,我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有着重要意义为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的。