探索微型音乐培训机构的现状与发展

◎ 音乐教育 ● 初等教育 黄河之声 2019年第15期 总第540期探索微型音乐培训机构的现状与发展段晓铭  （山西师范大学，山西 临汾 041004）摘 要：当今社会，人民生活质量逐年提高，国家及人们对精神生活的需求越来越大。音乐作为人类精神生活中极其重要的一部分，一定程度上关系着中小学素质教育的发展。音乐教育的发展，引发社会各界人士的关注，这就兴起了一大批微小型音乐培训机构。但是大批音乐培训机构的成立，存在着许许多多的问题。本文就微小型音乐培训机构存在的问题进行简要分析，为其今后的可持续发展提供理论依据。关键词：微型；音乐培训机构；现状；发展一、微型音乐培训机构现状二、微型音乐培训机构教学现状改革建议音乐课程标准的推行让越来越多的人士去开展音乐教育，让更（一）规范音乐培训机构的市场行为多的学生对音乐有更深入的学习音乐，这就促使培训机构的开设数要想真正提高学生音乐素质，政府部门必须要加强管理。首先量大大提升，但是质量有待提高，笔者就目前大部分音乐培训机构要完善音乐培训市场的准入制度，制定有针对性的音乐培训准入标存在的问题总结出以下几点：准，增加培训班开设难度，加强规模设备、师资力量的监管。（一）培训机构经营者问题（二）择优录取，合理安排学生课程音乐培训机构办学者在传授知识的同时还会获取利益。一般微每一年龄段的每个孩子天资不同，教师必须要了解不同孩子型音乐培训机构成立初期，从业人员较少，管理制度不够完善，师的自身特点，推荐最适合学习的音乐课程。比如，有的孩子五音不资力量薄弱，学生数量较少，还有一些琴行，借乐器齐全之便，在全，但是培训机构为了利益坚持让学生学习音乐，在学习一段时间销售乐器的同时进行授课。这样一部分音乐培训机构就出现教学设后，不仅没有成效还会打击孩子的自信心。这些情况要进行改进。施不完善，教学环境较差，教师不稳定等问题，对学生的学习产生让孩子能学习到最能发挥自身优势的音乐课程。不利的影响。在课程选择上进行改进的同时还要在学习模式改进。教师在授（二）教师素质参差不齐，职能分工不明确课前一定要了解学生的基本情况，对学生的年龄，性格特点，学习通过调查发现微型音乐教育培训机构的组织结构并不完善，培能力都要有一定的了解。这样可以在一定程度上提高教学质量。训机构的主要工作由招生和教学两部分构成。教师类型主要有兼职（三）规范教师队伍，完善管理制度和全职两类，全职教师主要由高校音乐专业的毕业生构成。兼职教应聘标准的不完善导致教师专业水平，对学生的基本功，以及师大多为高校音乐专业的在校大学生，教学时间不稳定，教师队伍学生心理问题，与家长的沟通能力都有一定的欠缺，因此要组织教素质参差不齐，人员流动性大，他们的专业技能较好，但缺乏系统师定期进行培训，教研。统一学习内容，规定教学任务，学生和老的教学计划和有针对性的教学方法。师按照规定进行教学成果汇报。增强学生与学生、学生与老师的交一般来说一般培训机构都采用周末授课制，因此机构中的全职流，对学生的学习有一定的推动作用。教师会身兼两职，工作日负责机构的招生以及教研工作，周末负责（四）课堂形式多样化，渗透地方性音乐资源上课，导致教师的分工不够明确。音乐培训机构应当丰富课堂形式，一对一、一对多是目前大部（三）生源选择性较弱分音乐培训机构的教学模式，有利有弊，我们可以根据每个学生的学生的招收是培训机构开设的重要环节，微型音乐培训机构由不同情况合理安排学习模式。每个月可以进行汇报演出，为大家提于规模小在各方面都有限制，如地点、位置、教学设施等。因此学供互相学习的平台，教师可以让大家表演后互相点评，分享自己在生的招收也较为局限。招生问题时刻困扰着每一个培训机构的经营这一个月中学习的重难点，心得，以及对乐曲的理解，在分享的过者，微信朋友圈转发，免费赠课等都是近年来新潮的招生途径，这程中不仅可以检验自己的学习成果还可以吸取其他同学在学习中的就容易出现招收学生局限，学生资质的选择性弱等问题。有的家长不同体会，促进共同学习，达到集体进步的效果。看到赠课就会积极参与，不能客观的从孩子的实际情况出发，比如在传统的教程中可以加入地方性音乐学习，比如钢琴教学，除孩子的嗓音十分出色，但手指较短，乐感不好，钢琴班有赠课活动了必须要弹奏的汤普森，拜厄，车尔尼等必弹曲目，学生演奏水平而声乐班没有赠课活动许多家长选择让孩子参加由赠课活动的钢琴达到一定程度时教师可以根据情况去找适合学生弹奏的耳熟能详的课，导致生源质量不高，学习成果不明显，家长看不到孩子的学习地方民歌小调等曲目，在提高学生兴趣的同时，又传承发展了我国成果又立刻终止学习，不停地循环，学生的数量不能得到突破。的民族音乐，为我国的民族音乐文化起到了积极的推动作用。（四）教学内容匮乏，教学安排不系统三、结语通过调查大部分音乐培训机构发现，培训机构培训科目较单总得来说，音乐培训机构要本着“教书育人”的教育理念，不一，专业科目对应的教师数量少，可供学生选择的科目少，学生不断规范办学制度，优化教学环境，开发教师队伍，让我国的音乐教能根据自身条件选择适合自己的专业学习，培训机构为了招收学员育有个良好的平台。同时学生，教师，家长积极配合，让我国的音不会根据个人所长合理推荐所学科目。乐教育事业蓬勃发展，全民音乐素养不断提高。■在教学中，教材的选择也比较单一，大部分教师针对家长需求[参考文献]让学生完成考级教程中的曲目，学生在每一阶段的学习中能接触到[1] 吕霁虹.社会音乐教育机构中钢琴教学的现状调查研究[D].湖南师的曲目较少。学生学习兴趣不强，无法感受到音乐的多样性，不利范大学,2018.于音乐素质的提高。[2] 乔倩.徐州市社会音乐教育机构现状调查及研究[J].音乐大观,2013,19.[3] 马春晓.我国社会音乐教育现状调查与对策研究[D].曲阜师范大学,2011.94