教 案
教学目标
1. 概述伴性遗传的特点
2. 熟悉人类红红绿色盲的遗传规律 3. 举例说明伴性遗传在实例中的应用 教学重难点
（1）重点：伴性遗传的特点
（2）难点：分析人类红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传规律 课时安排：3课时 教学过程 （一）情境导入： 1、故事导入
2、红绿色盲症的自我检测
（特点一：患者中男性多于女性。） 3、情景导入：红绿色盲对生活有没有影响？ 课件展示网上发的一个帖。
讨论：红绿色盲患者为什么不能考驾照，不能参军？法律有没有规定他们不能生孩子？ 设疑：为了后代的健康，红绿色盲患者如何进行优生优育呢？ 为什么这两种遗传病总是和性别相关联呢？ 导入新课：伴性遗传。新课讲授： 一、人类红绿色盲
通过展示道尔顿的照片，并讲解道尔顿发现红绿色盲的故事，以及展示交通红绿灯的图片来激发学生的学习兴趣。
展示人类X、Y染色体的扫描电镜图片讲解人的性别由性染色体决定人类的性别由性染色体决定, 女性的一对性染色体是同型的，用XX表示；男性的一对性染色体是异型的，用XY表示。人类的X染色体和Y染色体，无论大小还是携带的基因种类和数量都有差别。许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。从而引出伴性遗传病的主要类型：1.伴X染色体显性遗传2.伴X染色体隐形遗传3.伴Y染色体遗传病。
下面我们来具体看看人类红绿色盲的遗传方式（幻灯片展示教材P35思考讨论中的图，边展示边讲述）
提出问题，让学生独立思考。
1. 红绿色盲基因位于X染色体上, 还是位于Y染色体上? 2. 红绿色盲基因是显性基因, 还是隐性基因?
讲解性染色体上的基因写法与常染色体上的基因不同，不仅要写出基因，还要表明位于的染色体。色盲基因就需要写成Xb。引导学生总结下表：
基因型 表现型 XBXB 正常 （携带者） 通过以上讲解，明确红红绿色盲是伴X隐性遗传病。
接下来讲解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。幻灯片展示婚配方式，引导学生填写课本两个遗传图解。
（1）色觉正常的女性纯合子和一个男性红绿色盲患者结婚
在他们的后代中，儿子的色觉都正常，女儿都是红绿色盲基因的携带者。 结论：父亲的红绿色盲基因传女不传男
（2）红绿色盲基因的女性携带者和一个正常的男性结婚
在他们的后代中，儿子：1/2正常，1/2红绿色盲，女儿则都不是红绿色盲，但是有1/2是红绿色盲基因的携带者。
结论：儿子的红绿色盲基因一定是从母亲那获得 （3）女性红绿色盲患者和正常男性结婚 后代中儿子全部是色盲，女儿是携带者 （4）女性红绿色盲携带者和男性患者结婚
后代中：儿子：1/2正常 1/2 红绿色盲 女儿：1/2是色盲，有1/2携带者
结论：儿子的红绿色盲基因一定是从母亲那获得,女儿的红绿色盲基因父母双方各提供1/2。 通过以上婚配方式的分析，我们可以看出，男性的红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给他的女儿，可见，红绿色盲基因不是从男性传递到男性，这种传递特点，在遗传学上叫做交叉遗传，因此，在有伴性遗传病的家系中，常常可以看到男性患者的母亲表现正常，但是他的外祖父却是此病的患者。所以为什么患者男性多于女性？因为男性只有一条X染色体，男性只要他的X染色体上有 b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，男患多于女患。 二、抗维生素D佝偻症
教师讲解我们已知红绿色盲是伴X隐性遗传病。位于X染色体上的基因，有隐性基因，也
女性 XBXb 正常 色盲 正常 色盲 XbXb XBY 男性 XbY 有显性基因。
课件展示伴X染色体显性遗传病患者的图片，讲解并引导学生总结这种遗传病的遗传特点：1.男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常 2. 患者中女性多于男性，但部分女性患者病症较轻 教师补充讲解伴Y遗传病的特征。 三、伴性遗传理论在实践中的应用
讲解伴性遗传理论的意义：1.伴性遗传理论在医学和生产实践中应用广泛，根据伴性遗传的规律，可以推算后代的患病概率。 2.伴性遗传理论还可以指导育种工作。
教师利用课件展示果蝇的红眼白眼、芦花鸡等的图片。 讲解芦花鸡的育种原理。 课堂检测 一、单选题
1.下列关于伴性遗传的叙述错误的是( ) A．性染色体上基因的遗传均与性别相关联
B．若男性出现XYY性染色体，一定是父亲减数第一次分裂异常引起的 C．用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别 D．伴X染色体隐性遗传病，人群中男患者远多于女患者
2.抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是( )
A.短指的发病率男性高于女性
B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性 D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
3.下列关于人类性染色体及伴性遗传的叙述，正确的是( ) A.女性的X染色体必有一条来自父亲 B.伴性遗传都具有交叉遗传现象
C.伴X显性遗传病，女性患者少于男性患者 D.性染色体上的基因都与性别的形成有关
4.正常人精子形成过程中,在次级精母细胞分裂后期时,细胞内染色体的组成可以是( ) A.22对常染色体和XY C.44条常染色体和XY
B.22对常染色体和YY D.44条常染色体和XX
5.下列与性别决定有关的叙述，正确的是( ) A.人类的性别决定方式为XY型，XX代表男性 B.一株玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同
C.鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型的性染色体组成 D.环境不会影响生物性别的表现
6.科学家研究发现不同生物性别决定方式不相同。下列有关果蝇和人的性别决定分析错误的是( ) 性染色体组成 果蝇性别 人类性别 XO 雄性不育 女性 XY 雄性可育 男性 XX 雌性 女性 XXY 雌性 男性 A.雄果蝇中的Y染色体赋予雄果蝇以育性 B.Y染色体对果蝇和人的性别决定起决定性作用 C.摩尔根认为控制果蝇眼色的基因位于X染色体上 D.XXY男性与父方或母方减数分裂异常有关
7.性别决定方式为XY型的某二倍体（2N=8）生物的某细胞在某分裂时期含有10条染色体，有5种不同形态且不含染色单体，对该现象最合理的解释是( ) A.有丝分裂间期染色体多复制了一条 B.减数第一次分裂前的间期发生了基因突变 C.减数第一次分裂过程中同源染色体X、Y未分离
D.减数第二次分裂过程中着丝点分裂后，两条子染色体移向同一极 二、实验题
8.果蝇的长翅(B)与短翅(b)、红眼(R)与白眼(r)是两对相对性状。亲代雌果蝇与雄果蝇杂交，F1 表型及数量如下表： 雌蝇(只) 雄蝇(只) 长翅红眼 151 77 长翅白眼 0 75 短翅红眼 52 25 短翅白眼 0 26 请回答：
(1)果蝇眼色性状的基因位于 染色体上，其遗传符合 定律，基因B 与b 互为 基因。
(2)亲本的基因型为父本 、母本 。F1 长翅红眼雌果蝇的基因型有 种，其中杂合子∶纯合子＝ 。
(3)现有 1 只长翅白眼果蝇与 1 只长翅红眼果蝇杂交，子代雌果蝇中长翅白眼占 3/8，则子代雌果蝇的表型及比例为 。
(4)为验证杂合红眼雌果蝇（不考虑翅形）产生配子的种类及比例，进行了测交实验，请用遗传图解表示实验过程。
参考答案
1.答案：B 解析： 2.答案：B
解析：常染色体遗传病男性患者与女性患者的发病概率相同，A错误。红绿色盲女性患者有一条带有隐性致病基因的X染色体来自其父亲，则其父亲定患病，B正确。伴X染色体显性遗传病女性发病率高于男性，C错误。常染色体隐性遗传病不具有代代相传的特点，D错误。 3.答案：B 解析： 4.答案：D 解析： 5.答案：B 解析： 6.答案：B
解析：由题表可知，XO雄性不育，XY雄性可育，说明雄果蝇中的Y染色体赋予雄果蝇以育性；在果蝇中，XXY为雌性，因此Y染色体对果蝇的性别决定不起决定性作用；摩尔根认为控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，而Y染色体上不含它的等位基因；XXY男性的形成可能与父方或母方减数分裂异常有关。 7.答案：C
解析：本题考查细胞的有丝分裂及减数分裂的过程。由题干信息可知，某分裂时期细胞染色体数目异常，增加了2条相同形态的染色体，细胞内同时具有5种形态的10条染色体，最可能是减数第一次分裂时X、Y染色体未分离，进入同一个细胞中，在减数第二次分裂后期该细胞中有5种不同形态的10条染色体。故选C。 8.答案：（1）X 分离 等位
（2）BbXRY BbXRXr 4 5∶1
（3）长翅红眼∶长翅白眼∶残翅红眼∶残翅白眼=3∶3∶1∶1 （4）遗传图解：
（亲本基因型表型，子代基因型表型，比例，符号） 解析：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容