教育随笔二则(二)

一

在工作中，我们常常会遇到“爱打小报告”的学生，也分好多种，有的小孩是想引起老师的注意，有的是想得到老师的表扬，有的啊，纯属无事生非。既然学生第一次向老师报告后没有得到表扬，为什么他又第二次地跑到办公室向老师报告呢？通过查阅资料，我在一篇心理学论著中找到了答案：孩子的世界观、人生观、审美观和价值观尚未形成，“告状”现象只是儿童心理异常的外部表现，是社会情感不成熟的体现。对于这样的学生，作为班主任的教师应该根据实际情况，掌握其心理活动变化规律，对学生进行心理矫治与调控。

在这里，我们撇开这个学生打小报告是否真的想得到老师的表扬不说，就他报告的内容来看，是和班级安全有关联的重要信息，我认为最起码的应该让孩子先把话说完，使他的需要得到满足。教师在倾听的过程中，敏锐地分析问题的症结所在。而从安全的角度来考虑，班主任老师更应该在学生第一次报告时就及时去班级查明事情的真相。我觉得爱打小报告的孩子有很多闪光点：尊重信任老师；有正义感；做事认真严谨；对个人要求比较严格；热爱关心集体。因此，我们应该善待爱打小报告的孩子，对于他反应的问题给予及时恰当的答复，并及时表扬鼓励他和老师联系，这样才能力使他走向成熟，成为具有更多优秀品质的孩子。 二

昨天我班里董晓蕊的生日，全班同学为她唱起了生日歌，孩子们在唱歌的时候，我偷看了一下那位小女孩，她眼角里含着泪水，我知道此时她是最高兴的。为了我的诚意，我也想唱首歌，表达我的祝福。因此，孩子们唱完我说我给他唱一首英文歌曲祝你生日快乐吧，话音未落，孩子们的声音已经响起来了，我们一道为她唱响了生日快乐歌。

我也知道这次应是个很好的感恩教育的机会，我就告诉大家，农村有句谚语“儿生日，母难日”，我们要在高兴自己生日的同时，想到父母为我们付出了很多，我们要以实际行动报答父母的养育之恩，我还建议以后我们班的学生过生日时，首先要和妈妈说声谢谢，再为妈妈做一件自己力所能及的事。好不好，同学们？大家都高兴的鼓起掌来，我也鼓起了掌。