任课教师 ： 学科：四年级英语 第 五单元 教学课题：Unit5 My clothes 教学课时 4 主备老师 教学时间 二次备课 教 学 过 程 第一课时 教学内容： A Let's learn , Let's do & Let’s spell 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt….. 4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。 教学重点：与衣物有关的五个词。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。 预习设计：课本P49 (1)听录音let’s learn,let’s do ， 并读单词。 (2)制作let’s learn 中的单词卡。 (3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。 (4)翻译下列句子： I like that green skirt. I like those pants. 教学过程： Step1.Warm-up 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》听后学生说出听到的颜色名称。 教师出示颜色卡片，学生认读单词。 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 Step2.Presentation and practice： Task 1 Let’s learn 1、出示教学挂图 1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop. 2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住衣物名称。 3)教师呈现图画教学句子。 T：What colour can you see?学生会自然说出图中的颜色。 T:I like the blue hat,what about you ? S:…. Task 2 Let’s do 教师播放录音，带领学生做游戏。 教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 Step3. Let’sspell 1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音 2.Listen and chant. 3.Read,listen and underline. 4.Look,listen and write Step 4 Sum-up 教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。 Step 5 Time exercise 配套练习册 35-36页（2/3/4） 第二课时 教学内容： A Let's talk Let's play 新竹高于旧竹枝全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标： 1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话； 2、能在语境中理解新词yours,Chen Jie’s,Mike’s的意思，并正确发音。 3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。 4、能根据体的情景运用所学知识行对话，培养学生的交际能力。 教学重点： 句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。 教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物（学生） 预习设计：P29 1.听let’s talk 的录音。 2.口头翻译对话。 3、出不理解的句子或单词。 教学过程： Step1.Warm up: 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 Step2.Presentation and practice： Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、让学生带着问题观看对话课件： 1)What time is it? 2)What did the do ? 3)Whose shoes are these？ 4)Whose hat is this? 3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。 4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 5、Let’s play 操练句型Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't进行替换练习。 6、Pairs work. 7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Step3.Extension： 教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 Step4.sum-up 师生一起回顾所学句子 Step5.Limited-time exercises: 第三课时 教学内容： B Let's learn Let's chant & Read and write 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标： 1.能听、说、认、读的单词：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater, 2.能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。 3. 能在图片帮助下读懂Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。 教学重点：单词coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。 教学难点：能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答 教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像； 配套挂图； 动物头饰。 预习设计:课本：P53 1. 听let’s learn & Read and write的录音。 2. 做 let’s learn 的单词卡。 3. 翻译下列句子： 1)Where are my socks?----------------------------? 2)What colour are they?--------------------------------? 3)These are John’s shoes.______________________ 4)This is Chen Jie’s dress._______________ 教学过程： Step1. warm- up 1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. 2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 Step2.Presentation and practice： Let’s learn利用的情景展开单词教学 1、教师出示Let’s learn部分的挂图。 问学生What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。 2、呈现Let’s find out.图片。T:Amy is going to Hainan.It’s hot in Hinan,what can she wear? Ss:She can wear her dress… T:Can she wear the pants?What about the shorts? 谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks 3.同法教学coat，sweater，socks T: Zhang Peng is going to Harbin.It’s cold in Harbin,what can he wear? 教师问：“Where are the socks…?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。 4.同法教学 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解） 5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。 7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音） Read and write 1.谈论图片,助解短文大意。（理解pack the clothes是难点） T:Sarsh’s summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are they?What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解难点）What clothes can you see on the bed? What about the colour? （练习使用颜色词加衣物词） 2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（练习使用名词所有格） 3.Read and circle 4.谈论Look and write 中的图片（What? Whose?） 5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。 6仿写句子 Step3.Extension： 欣赏歌曲：< 【素材积累】 1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。 2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容