当今,随着社会成长和经济的腾飞猛进,信息技巧在人们的学习、任务和交换中,已逐渐占据了主体地位,为人类各类能力的提高带来了更广漠的空间.特别是在新课程的理念逐渐实施的进程中,为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用.
1. 教学设计促进信息技巧与课程的优化整合.
精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起,引申了学生们的审美感.运用了多媒体展示，激起了学习兴趣.然而，仔细揣摩，不难发明有的教师仅把电脑作为一个展示图形的东西，学生仍是没有解脱“跟从着老师学习”的传统模式.有的教师则真正懂得充分利用网络的广漠性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆阐扬学生的主不雅能动性，充分让学生动手实践，动脑颁发自己的主见.一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技巧手段和网络优势，以有效帮助勾当突出重点、突破难点.2.延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识. 信息技巧与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技巧自主解决问题.综合实践勾当时，教师要求学生课前通过各类渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况.上课时，生与生、组与组之间交换统计结果，并对结果进行讨论.得出垃圾袋滥用带来的“白色污
染”，浪费木材、能源、破坏生态情况的结论.在此进程中，学生利用一定的手段，呈现信息、阐发原因、解释所用的查询战略，并按照不合成员提供的信息，自主运用不合的统计图（表），对自己认知结构进行重新建构.这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方法，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性.在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的创造者.有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队协作精神.
总之，在信息技巧教学中是要学生真正认识到学好信息技巧的需要性.明确学习目的，端正学习态度，要具有认真踏实刻苦的精神，激起学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，真正使学生成为新时代的新型人才.作为面向21世纪根本教育教学变革的角度来看，信息技巧与课堂教学教学整合对成长学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力意义深远.在实践探索中，我们要在借鉴外来精华的同时努力探索适合本国的整合办法，真正实现信息技巧与课堂教学的深条理整合！但在实施进程中，势必带来课程内容、教学资源以及学习方法的变动，我相信，通过我们所有优秀园丁的实践探索、不懈努力，势必取得丰富成果.
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