人体寄生虫学课程现状及对策

・８・　Ｂａｓｉｃ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｊａｎ．２０１３，Ｖｏ１．１５　Ｎｏ．１　人体寄生虫学课程现状及对策　李波清，周秀芝，张玉梅，吴玉龙，郭立东　（滨州医学院病原生物学教研室，烟台２６４００３）　摘要：　结合多年的人体寄生虫学教学工作，分析了当前人体寄生虫学课程令人担忧的现状，提出应提高对人体寄生虫学的　重视程度；加强师资队伍建设；适时调整授课内容，改进教学方法；以科研促进教学等对策，以提高人体寄生虫学教学质量。　关键词：人体寄生虫学；课程现状；教学方法　中图分类号：Ｒ３８文献标志码：Ａ文章编号：２０９５—１４５０（２０１３）０１—０００８—０２　ＤＯＩ：１０．３９６９／Ｊ．ＩＳＳＮ．２０９５—１４５０．２０１３．Ｏ１．０４　人体寄生虫学课程是医学相关专业的基础课，　在的人体寄生虫学课时却越来越少，由原来的６Ｏ学　是医学基础学科与临床学科间的桥梁学科。当前，　时左右压缩到现在的３０学时左右；课程性质也由原　很多医学院校在课程设置上将人体寄生虫学设定为　来的考试课修改为考查课或选修课，且部分医学专　考查课或选修课，且分配学时越来越少，普遍存在教　业不再开设此课程。这样就导致很多内容难以在课　学主管部门及任课教师不够重视、学生轻视学习本　堂上向学生详细讲授，学生因为此课程是考查课或　课程的现象，存在令人担忧的现状。为保证人体寄　选修课而不重视课程学习，教学效果较差。　生虫学课程的教学质量，保障我国寄生虫病防治工　１．２师资匮乏　由于在课程设置上学时及授课专　作的健康发展，本文从课程设置、师资、教师教学积　业的压缩，教师的配备也随之逐渐减少，导致师资梯　极性、教学内容及学生等方面探讨如何解决人体寄　队结构不合理，从而严重影响了该学科的建设、发展　生虫学课程存在的问题。　及教师业务素质的提高。同时，学生由于存在对该　学科的不恰当认识或从今后就业考虑，在考研时不　１人体寄生虫学课程现状　愿选择人体寄生虫学作为自己的报考方向，导致本　学科在师资上面临后续乏人的困境。缺乏专业的、　１．１　课程设置欠合理随着学科的发展，人体寄生　优秀的、梯队结构合理的师资队伍，人体寄生虫学课　虫学教材内容越来越丰富，但国内很多医学院校现　程教学质量难以保障。　针对生物学专业毕业生求职难的现状，学会还开展　参考文献：　了“培训、推荐、扶持”为主题的“成才计划”，通过系　［１］黎志东，徐志凯，许晶，等．多所高校微生物学学习兴趣小组的　统培训、导师推荐、扶持发展等方法，协助兴趣小组　活动组织及开展［Ｊ］．细胞与分子免疫学杂志，２００７，２３（１２）：　同学考研、就业及出国深造。　ｌ３２９—１３３０．　通过学会平台开展微生物兴趣小组活动，是将　［２］　张明，唐欣昀．开展微生物学兴趣小组活动，提高综合素质教　传统意义上的教室教育扩大到以专业知识为背景的　［Ｊ］．生物学杂志，２００３，２０（３）：４０—４１．　［３］耿景海，文民刚，周增桓．医学教育改革热点及发展趋势［Ｊ］．　社会大课堂中，是将一门微生物学根据学生兴趣细　医学研究与教育，２０１２，（４）：８６—９１．　分成多门学科，实现了通识教育和多样化教育、群体　［４］张玲．建立科学的教学方法，培养学生的自主学习能力——微　教育与个性化教育的有效结合，从而充分调动学生　生物学教学方法改革与实践［Ｊ］．微生物学通报，２００７，３４（５）：　学习的积极性和主动性，变静态学习为动态学习、被　ｌ０ｌ８—１０２０．　动接受为主动学习＿４　Ｊ，丰富了学生的知识面，开阔　作者简介：黎志东，男，１９７１—０４生，博士，副教授．　了视野，锻炼了思维，提高了发现问题、分析问题、解　［收稿日期：２０１２—０９—１９］　决问题的能力，为其长远发展奠定了良好的基础。　基金项目：　山东省高等学校教学改革研究基金资助项目（２００９４０３）　基础医学教育，２０１３年１月，第１５卷第１期　１．３教师教学积极性亟待提高当前，我国的大多　数医学院校将科研成果作为考核教师工作业绩的重　要硬性指标。很多从事人体寄生虫学教学的教师为　顺利晋升职称等目的，在工作中重科研轻教学，将大　部分时间、精力投入到科研活动中而忽视了本职教　学工作。导致教师对本学科相关理论知识、操作技　能掌握不够，授课技能水平较差。这势必导致授课　质量差，学生对教师的授课效果不满意、对授课教师　认同度不高，从而影响本课程的教学效果。　１．４教学内容陈旧，教学形式单一随着经济发展　及人民文化水平的提高，人们的卫生条件不断改善，　生活习惯越来越健康，我国人体寄生虫病的疾病谱　已经发生很大变化，如过去常见的蛔虫病现在已较　少见，但有些医学院校在授课过程中依然沿用传统　的教学大纲，没能根据人体寄生虫疾病谱的变化做　适当调整，在授课内容上与社会需求偏离较远　Ｊ。　而且，由于授课学时压缩幅度较大，导致每学时所要　讲授的内容增多，教师在授课时为完成规定的教学　任务，多采用传统的以教师讲授为主的教学法，且有　时对某些内容只能蜻蜓点水般讲授，难以深入讲解，　不易采用ＰＢＬ教学、讨论式、启发式等好的教学法，　难以激发学生的学习兴趣。　１．５学生学习积极性不高　由于我国现在很多地　区人体寄生虫病较少见，导致人们（包括医学院校　学生）普遍对人体寄生虫学重视程度不够。且人体　寄生虫种类多，内容杂，形态学内容比较枯燥，不易　掌握＿２ｊ，目前国内很多医学院校将人体寄生虫学由　考试课设置为考查课或选修课。很多学生只重视考　试课，而忽视考查课、选修课，在学习人体寄生虫学　课程时抱着应付考试的态度，对本课程的学习缺乏　积极性与自主性。　２相应对策　２．１　加强宣传，提高人们对人体寄生虫学的重视程　度采用多种宣传形式，使人们正确认识我国人体　寄生虫病的现状，提高重视程度，使学生正确认识人　体寄生虫学与所学专业的正确关系。加强沟通，促　进教学主管部门对人体寄生虫学课程的重视，适当　・９・　设置本课程的性质、教学课时等。　２．２加强师资队伍建设　医学院校应高度重视人　体寄生虫学师资队伍的建设，在教师配备上给予足　够重视。从事人体寄生虫学教学的教师应不断强化　责任意识，认真学习专业知识，提高授课技能。教研　室应加强对青年教师的教学技能、实验技能培训，积　极选派青年教师到高水平的医学院校及科研机构进　修学习。同时加强资深教师在教学中的传帮带作　用，完善集体备课制度、青年教师试讲及听课制度，　提高教师专业素质。　２．３适时调整授课内容，改进教学方法应根据我　国人体寄生虫病疾病谱的变化，及时合理地调整教　学大纲，更新授课内容，增强人体寄生虫学的实用　性。人体寄生虫学是一门实践性很强的学科，教师　在授课时应注意运用先进的案例式、病例引入式等　教学法，通过讲授病例，把寄生虫的形态结构、生活　史、致病性、诊断、防治等知识与Ｉ临床实践有机统一，　提高学生的认知能力、实践能力，激发学生学习兴趣　和积极性。　２．４以科研促进教学教师应注意将自己的科研　工作与课堂教学相结合，把自己的科研成果适当地　引入教学中，增加教学的直观性与生动性，激发学生　的学习兴趣与积极性。教师还可吸收学生参与到自　己的科研工作中，使学生通过直接参与科研活动，深　化本学科知识，拓宽知识面，激发学习兴趣，同时也　有利于培养学生严谨求实的工作作风。　当前，我国人体寄生虫病防治工作不容忽视，我　国人体寄生虫学课程教学的现状令人担忧。医学院　校和从事人体寄生虫学教学工作的一线教师，应当　认清当前我国人体寄生虫病防治工作的形势，努力　提高我国人体寄生虫学课程的教学质量，为我国人　体寄生虫病的防治工作培养优秀人才。　参考文献：　［１］　邴玉艳，陈小宁．医学寄生虫学教学现状及对策分析［Ｊ］．承德　医学院学报，２Ｏｌ１，２（２８）：２２１—２２２．　［２］　杨树国，李静霞．人体寄生虫学教学中存在的普遍性问题及对　策分析［Ｊ］．卫生职业教育，２００９，１８（２７）：５７—５８．　作者简介：　李波清，男，１９７１—０４生，博士，副教授．　［收稿日期：２ｏ１２—０９一ｏ４］