苏少版音乐四下《雷鸣电闪波尔卡》教案1

教学目的：

1. 听《雷鸣电闪波尔卡》。

2. 感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 3. 培养学生的想象力和制造力。 教学重、难点：

打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 教学预备：

多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程：, 一、导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师给大伙儿带来了许多珍宝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么珍宝呢？（生猜3—4个）

（1）看来让大伙儿猜，是有些困难，依旧让老师取出来给大伙儿看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大伙儿明白老师箱子里装的是什么东西了吧！ （2）哇！你真厉害哦，真有件如此的东西。它们能发出声音吗？（能） 在老师看来，能发出声音的这些东西差不多上珍宝。不信，大伙儿认真听：

（师吹空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说） 你能像老师如此，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，像沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听呢，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听像不像哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春雷——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评判）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

同学们，在我们周围，到处差不多上如此的珍宝，用它们能够表演专门多声音故事，如何样，奇异吧！

二、观赏《雷鸣电闪波尔卡》 1. 整体感知

现在我们来倾听闻名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，

听一听音乐大师是如何来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气看起来发生了变化——雨越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍旧连续欢歌，连续舞蹈。 2. 认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地点还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹。 3. 片段观赏,

我们再来观赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你看起来看到了一幅什么画面？（生说） （雷声隆隆、倾盆大雨的景象） 片段二，给你什么感受呢？

4. 小结：乐曲逼确实表现了电光闪闪、雷声隆隆的景象，但人们仍旧津津有味、尽情起舞。再来观赏下，用语言描述一下你的感受，因此能够随着音乐通过动作来表现。 那我想，现在大伙儿能够完成书上的表格了！ 三、实践创作

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些珍宝来表现下面的四个主题。

（1. 雷雨；2. 清晨；3. 课间十分钟；4. 厨房交响曲）

请小组长将珍宝拿回去，要迅速地选择一个主题，充分发挥这些珍宝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音能够用哪些珍宝来表现。 评判：你明白他们表演的是什么吗？

在那个主题中，那个声音是通过……来表现的！真棒！观看得真认真！ 这些珍宝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！ 四、观赏“第六（田园）交响曲第四乐章” 这首乐曲又是什么器乐演奏的？ 五、总结下课

大伙儿观赏、表演得都专门好！你们通过自己平常对生活的认真观看，仿照出了各种声音，相信假如大伙儿积极观看、查找生活中的声音，也能成为像“约翰·施特劳斯”一样的音乐大师。