八年级语文上册教案 缩写小说作文

八年级语文上册教案:缩写小说作文

1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力； 2 把握“缩写”的方法，原那么； 3 学会运用精练简洁的语言。

1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力； 2 把握“缩写”的方法，原那么。 一 导入

有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进展今天的作文训练“缩写小说”。 缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变根本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。 二 写作准备

主要针对“缩写”与“小说”的特点分别来进展。

1 缩写：找同学就小学学过的知识中说说缩写的要求等。 概括大意，不改原意

2 小说：三要素及情节开展的构造 三 指导： 1、摘录法

抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保存主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的局部较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的局部可少量摘录或不录。 2、删除法

原文表达或说明详细而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保存强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保存。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除局部重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、表达和次要细节，保存事物特征和本质的局部。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的局部。 3、概括法

用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的局部可压缩成粗略的描写，详尽表达的`局部可压缩为概括表达，详细的对话可以改为简单的对话等。说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由详细引用压缩成概括引用，事实论据可由详细详细表达变成概括略述，有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。

以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保存原文精彩的句子或中心句，做到构造完整，中心明确，语言流畅，特

别要使保存的局部和变更的局部衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。 四 写作训练

（一）回到原文分小组活动，每小组以本单元的一篇课文为例 1 分别概括“三要素，情节构造，主题”； 2 复述每篇课文；

3 肯定学生复述的根底上，提出缩写的主要原那么及方法（教材148页写作训练） （二）分项练习

1人物：围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容，例如人物特点，事件等；

2 情节开展：小组内分工，分别缩写情节开展的各个阶段，老师到小组内进展指导； 念学生的范文，互相交流。 五 谈体会

学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。 六 作业：

连段成篇 学生动笔进展小说缩写