汽车概论教学设计方案

《汽车概论》教材教学设计方案

课 题 总 课 时 设计理念 学情简析 三维教学目标 2 项目一欣赏名车 任务一 了解汽车工业概况发展 第 2 课时 设计者 徐昆洋 调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性 了解汽车的起源；了解汽车工业的形成；掌握欧洲为重心的汽车工业发展时期；掌握世界汽车工业“6+3”格局。 教学重点： 重点、难点 汽车技术发展史；世界汽车工业“6+3”格局。 教学难点： 世界汽车工业“6+3”格局。 教学方法及策略 教学资源与平台 教学组织与准备 以讲授为主，辅之案例提问及讨论； 实践课以参观访问汽车城品牌汽车4S店，写出PPT调查报告。 教学PPT课件、专业多媒体教室。 1. 教具： 多媒体课件、专业多媒体教室、汽车城品牌汽车4S店。 2.教材： 陈文华 主编 《汽车概论》，机械工业出版社 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 多媒体上展示几辆早期有名汽车的图片，吸引学生集中学生上课的的注意，然后提问学生汽车是谁发明的？性能与当提问讨论 代汽车有何区别？ 生听课兴趣 注意力，激发学;..

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1.1 汽车发明简史 1.1.1 人畜运输 1.1.2 非机动车 1.1.3 机动汽车初探 1.1.4 蒸汽车发明史 讲授 新 课 1.1.5 内燃机的发明 1.1.6 内燃机汽车的发明 1.1.7 内燃机汽车技术的发展 1.2 世界汽车工业及发展与现状 1.2.1 汽车诞生于德国 1.2.2 汽车成长于法国 1.2.3 汽车成熟于美国 1.2.4 汽车兴旺于欧洲 1.2.5 汽车挑战于亚洲 1.2.6 世界汽车工业生产现状及发展趋势 边引导 生听课注意力 新授内容边提问引导方式集中学实 训 操 作 资料查找：早期一些名车 培养学生自主学网络和期刊：《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》 自主查找 习能力 巩 固 提 高 了解当代世界汽车工业的格局 课后资料查找 习能力 培养学生自主学课 堂 小 结 本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。 ;..

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布 置 作 业 思考： （1）蒸汽机、煤气内燃机的主要发明人是谁? （2）第一辆内燃机汽车是何时何人发明的?在汽车发展史上有什么意义? （3）世界汽车工业“6+3”格局；中国汽车工业的发展特点3+9格局。 1.1 汽车发明简史 1.1.1 人畜运输 1.1.2 非机动车 1.1.3 机动汽车初探 1.1.4 蒸汽车发明史 1.1.5 内燃机的发明 1.1.6 内燃机汽车的发明 1.1.7 内燃机汽车技术的发展 1.2 世界汽车工业及发展与现状 1.2.1 汽车诞生于德国 1.2.2 汽车成长于法国 1.2.3 汽车成熟于美国 1.2.4 汽车兴旺于欧洲 1.2.5 汽车挑战于亚洲 1.2.6 世界汽车工业生产现状及发展趋势 板 书 设 计 时 间 分 配 教 学 反 思 引导：10分钟 新授：20分钟 资料查找：5分钟 小结和作业：5分钟 《汽车概论》是职业技术学校所有汽车专业学生的专业基础课程,该课程的课时数虽然不多,但对提高学生的学习兴趣有非常大的作用。

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课 题 总 课 时 设计理念 学情简析 三维教学目标 重点、难点 2 项目一欣赏名车 任务一 了解汽车工业概况发展 第 2 课时 设计者 徐昆洋 调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性 掌握亚洲汽车工业的发展；熟悉中国汽车工业的发展。 教学重点： 中国汽车工业的发展特点3+9格局。 教学难点： 中国汽车工业的发展特点3+9格局。 教学方法及策略 教学资源与平台 教学组织与准备 以讲授为主，辅之案例提问及讨论； 实践课以参观访问汽车城品牌汽车4S店，写出PPT调查报告。 教学PPT课件、专业多媒体教室。 2. 教具： 多媒体课件、专业多媒体教室、汽车城品牌汽车4S店。 2.教材： 陈文华 主编 《汽车概论》，机械工业出版社 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 上节课重点讲授了欧洲汽车工业的发展和现状，今天重点来介绍下我们亚洲汽车工业的发展和现状，其中以日本、韩国、中国为代表的汽车工业发展情况 提问回答 集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣 ;..

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讲授 新 课 1.3 亚洲汽车工业发展与现状 1.3.1 日本汽车工业发展与现状 1.3.2 韩国汽车工业发展与现状 1.4 中国汽车工业发展与现状 艰苦创业40年、改革开放与改组兼并8年、汽车产量跨越式增长11年，形成的3+9格局 新授内容边提问边引导 引导方式集中学生听课注意力 实 训 操 作 资料查找：早期一些名车 培养学生自主学网络和期刊：《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》 自主查找 习能力 巩 固 提 高 了解当代中国汽车工业的格局 课后资料查找 习能力 培养学生自主学课 堂 小 结 布 置 作 业 思考： （1）中国汽车工业的发展特点3+9格局。 本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。 ;..

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板 书 设 计 时 间 分 配 教 学 反 思 1.3 亚洲汽车工业发展与现状 1.3.1 日本汽车工业发展与现状 1.3.2 韩国汽车工业发展与现状 1.4 中国汽车工业发展与现状 引导：5分钟 新授：20分钟 资料查找：10分钟 小结和作业：5分钟 《汽车概论》是职业技术学校所有汽车专业学生的专业基础课程,该课程的课时数虽然不多,但对提高学生的学习兴趣有非常大的作用。

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课 题 总 课 时 设计理念 学情简析 3 项目二 认识车标 任务一 识别国外汽车车标 第 1－2 课时 设计者 徐昆洋 调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性。 美系著名汽车公司和商标、车标；欧系著名汽车公司和商标、车标；日系、韩系著三维教学目标 名汽车公司和商标、车标；中国汽车公司及其商标、车标。 实践教学以车标实物进行车标认识、分析并创意设计 教学重点： 重点、难点 世界各系汽车著名公司的历史及品牌、商标的含义；车标实物认识及创意设计。 教学难点： 商标的含义 教学方法及策略 教学资源与平台 教学组织与准备 结合各类汽车车标实物或模型演示、挂图或多媒体课件讲请汽车商标的含义。布置学生设计创意车标，分析并创意设计车标。实践课校内教职工汽车品牌调查报告。 教学PPT课件、专业多媒体教室。 1.教具： 各类汽车车标实物或视频；专业实训教室、多媒体教室； 2.教材： 陈文华 主编 《汽车概论》，机械工业出版社 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 多媒体上展示几辆早期当代名车、跑车的图片，吸引学生的注意，然后提问学生是否知道这是什么车？什么公司生产的？原产地在哪？ 提问讨论 集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣 ;..

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2.1 美国三大汽车集团 2.1.1 通用汽车公司：公司概况：GM，创立时间： 1908年9月16日。创始人：威廉·杜兰特(William C.Durant) 。公司总部：美国汽车城底特律。公司规模和发展，公司组成； 通用汽车公司发展简史； 通用汽车子公司（分部）及其品牌；凯迪拉克、别克、雪佛兰、旁蒂亚克、奥兹莫比尔、土星、欧宝、沃克斯豪尔、其他汽车品牌与合作伙伴。 2.1.2 福特汽车公司：公司概况：商标。创立时间：1903年6月16日。创始人：亨利·福特(Henry Ford) 。公司总部：美国密歇根州的里尔本市。公司规模2009 年汽车产量214.5万辆，居世界第6。公司组成。 福特汽车公司发展简史： 福特汽车公司主要汽车品牌：福特、林肯、水星、马自达、 2.1.3 克莱斯勒公司 公司商标、公司简史； 新授内容边提问引导方式集中学生听课注意力 讲授 新 课 主要汽车品牌：克莱斯勒、道奇、普利茅斯、吉普 边引导 2.2 欧洲主要汽车工业集团 2.2.1 戴姆勒—奔驰汽车公司 公司商标、公司简史； 主要汽车品牌：梅赛德斯-奔驰、迈巴赫、精灵。 2.2.2 宝马汽车公司 公司商标、公司简史；宝马总部在德国慕尼黑。 主要汽车品牌：宝马、劳斯莱斯、奥斯汀 (Austin)与迷你(Mini) 2.2.3 大众汽车公司 公司商标、公司简史；总部德国汽车城沃尔夫斯堡，是欧洲最大的汽车生产集团，2009年汽车产量326.5万辆，世界排名第3。 主要汽车品牌：大众汽车、奥迪、本特利、兰伯基尼、保时捷、斯柯达、布加迪、西亚特、斯堪尼亚。 2.2.4 雷诺—日产联盟 2.2.5 标志—雪铁龙汽车集团 2.2.6 菲亚特集团 ;..

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2.2.7 其它汽车公司 2.3 亚洲主要汽车集团公司 2.3.1 丰田汽车公司 2.3.2 本田汽车公司 2.3.3 日本其他公司 2.3.4 亚洲其它汽车公司 实 训 操 作 资料查找：当代一些名车 培养学生自主学网络和期刊：《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》 自主查找 习能力 巩 固 提 高 各国有名汽车公司品牌归类总结 课后资料查找 习能力 培养学生自主学课 堂 小 结 布 置 作 业 本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。 思考： （1）美国三大汽车公司的现状如何？ （2）德国、美国、日本、法国汽车的特点？ ;..

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2.1 美国三大汽车集团 2.1.1 通用汽车公司 2.1.2 福特汽车公司 2.1.3 克莱斯勒公司 2.2 欧洲主要汽车工业集团 2.2.1 戴姆勒—奔驰汽车公司 2.2.2 宝马汽车公司 2.2.3 大众汽车公司 2.2.4 雷诺—日产联盟 2.2.5 标志—雪铁龙汽车集团 2.2.6 菲亚特集团 2.2.7 其它汽车公司 2.3 亚洲主要汽车集团公司 2.3.1 丰田汽车公司 2.3.2 本田汽车公司 2.3.3 日本其他公司 板 书 设 计 时 间 分 配 教 学 反 思 引导：15分钟 新授：30分钟 资料查找：15分钟 讨论：10分钟 小结和作业：10分钟 在《汽车概论》的教学过程中,发现只有将理论与实践有机地结合在一起,才能使教学收到应有的效果,并为后续专业课打下坚实的基础,从而提高教学质量。

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课 题 总 课 时 设计理念 学情简析 三维教学目标 3 项目二 认识车标 任务二 识别国内汽车车标 第 3 课时 设计者 徐昆洋 调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性。 使学生了解中国的主要汽车集团和汽车品牌、标志。 了解各汽车集团发展的历史经验 教学重点： 重点、难点 一汽、二汽、上汽的主要汽车集团的汽车品牌 教学难点： 商标的含义 教学方法及策略 教学资源与平台 教学组织与准备 结合各类汽车车标实物或模型演示、挂图或多媒体课件讲请汽车商标的含义。布置学生设计创意车标，分析并创意设计车标。实践课校内教职工汽车品牌调查报告。 教学PPT课件、专业多媒体教室。 1.教具： 各类汽车车标实物或视频；专业实训教室、多媒体教室； 2.教材： 陈文华 主编 《汽车概论》，机械工业出版社 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 多媒体上展示几辆中国当代名车的图片，吸引学生的注意，然后提问学生是否知道这是什么车？什么公司生产的？有何特点？ 提问讨论 集中学生上课的注意力，激发学生听课兴趣 ;..

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3.1 上海汽车工业(集团)总公司 3.1.1 现状概述 3.1.2 主要汽车品牌 3.1.3 发展简史 讲授 新 课 3.2 中国第一汽车集团公司 3.2.1 现状概述 3.2.2 主要汽车品牌 3.2.3 发展简史 3.3 东风汽车集团股份有限公司 3.3.1 现状概述 3.3.2 主要汽车品牌 3.3.3 发展简史 新授内容边提问边引导 引导方式集中学生听课注意力 实 训 操 作 资料查找：中国红旗汽车的历史 培养学生自主学网络和期刊：《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》 自主查找 习能力 巩 固 提 高 中国各大汽车公司的品牌归类 课后资料查找 习能力 培养学生自主学课 堂 小 结 本课程在讲解过程中，对照图片讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。 ;..

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布 置 作 业 板 书 设 计 思考： （1）中国一汽、二汽、上汽等公司的现状如何？ （2）中国汽车的特点？ 3.1 上海汽车工业(集团)总公司 3.1.1 现状概述 3.1.2 主要汽车品牌 3.1.3 发展简史 3.2 中国第一汽车集团公司 3.2.1 现状概述 3.2.2 主要汽车品牌 3.2.3 发展简史 3.3 东风汽车集团股份有限公司 3.3.1 现状概述 3.3.2 主要汽车品牌 3.3.3 发展简史 引导：5分钟 新授：20分钟 资料查找：10分钟 时 间 分 配 教 学 反 思 小结和作业：5分钟 在《汽车概论》的教学过程中,发现只有将理论与实践有机地结合在一起,才能使教学收到应有的效果,并为后续专业课打下坚实的基础,从而提高教学质量。

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课 题 总 课 时 设计理念 学情简析 三维教学目标 重点、难点 教学方法及策略 教学资源与平台 教学组织与准备 2 项目三 汽车竞赛 第 1－2 课时 设计者 徐昆洋 调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 职高学生存在理论学习能力差，动手能力强的特点，从而利用学生对汽车的浓厚兴趣和较强的动手能力，提高学生的学习积极性。 使学生知道汽车竞赛与分类，理解汽车运动和竞赛的基本知识，熟悉著名车队和车手。 教学重点： 常见汽车竞赛的基本知识 教学难点： 汽车竞赛的规则 以讲授为主，辅之案例提问及讨论；观汽车电影后讨论。 教学PPT课件、专业多媒体教室。 1.教具： 多媒体课件、专业多媒体教室、汽车电影DVD 2.教材： 陈文华 主编 《汽车概论》，机械工业出版社 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 集中学生上课的多媒体上播放一小段上海站F1方程式赛的视频，观看提问 提问学生F1方程式赛车的基本规则。 生听课兴趣 注意力，激发学;..

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3.1汽车竞赛 3.1.1 汽车竞赛与分类 1. 汽车竞赛 2. 汽车竞赛分类 （1）汽车道路比赛（2）汽车耐久赛（3）汽车场地赛（4）其他汽车竞赛 3.1.2 方程式赛车 1. 方程式汽车赛种类 方程式赛车的级别主要有一级方程式 （简称 F1）、F3000、三级方程式 （简称 F3）、亚洲方程式、无限方程式、福特方程式、雷诺方程式、卡丁车方程式等 2. 一级方程式世界锦标赛 一级方程式世界锦标赛（Formula One World Championship）简称 F1，也叫一级方程式汽车大奖赛 F1大赛起始于1950年，每年在世界各地比赛16场，每场比赛取前6名，获得总积分最高者即为世界冠军。 2.其他方程式汽车赛 F3000方程式汽车赛，是方程式汽车场地赛的项目之一。 3.1.3 世界汽车拉力锦标赛 1.拉力锦标赛 汽车拉力赛主要在有路基的土路、砂砾路上进行，也有部分在柏油路。 较为著名的汽车拉力赛有蒙特卡罗拉力赛、巴黎 -达喀尔拉力赛等 2. 蒙特卡罗汽车拉力赛 3. 巴黎 -达喀尔汽车拉力赛 4. 其他汽车拉力赛 3.1.4 汽车其他比赛 汽车越野赛 汽车耐力赛 汽车冲刺赛 3.1.5 著名车队和车手 1. 著名车队 （1）法拉利车队 （2）麦克拉伦车队 （3）威廉姆斯车队 （4）莲花车队 （5）其他著名车队 2. 著名车手 通过视频边观看高学生的上课听边讲授 讲兴趣 通过实际视频提讲授 新 课 ;..

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（1）胡安·曼努尔·凡乔（2）尼克·劳达（3）阿兰·普罗斯特（4）艾尔顿·塞纳（5）米切尔·舒马赫 实 训 操 作 资料查找：世界上其它重大汽车竞赛的比赛规则 培养学生自主学网络和期刊：《汽车杂志》、《汽车技术》、《汽车工程》、《汽车文摘》、《驾驶天地》 自主查找 习能力 巩 固 提 高 名车和电影：电影中出现的几款名车的特点； 课后资料查找 参加的是哪种赛事 习能力 培养学生自主学课 堂 小 结 布 置 作 业 本课程在讲解过程中，对照视频讲解，集中上课听讲的注意力，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们激发学习兴趣。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力和自主学习能力。 思考： （1）法国勒芒24小时耐力赛有哪些特点？ （2）中国汽车重要赛事有哪些？ ;..

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3.1汽车竞赛 3.1.1 汽车竞赛与分类 3.1.2 方程式赛车 1. 方程式汽车赛种类 板 书 设 计 2. 一级方程式世界锦标赛 3.其他方程式汽车赛 3.1.3 世界汽车拉力锦标赛 1.拉力锦标赛 2. 蒙特卡罗汽车拉力赛 3. 巴黎 -达喀尔汽车拉力赛 4. 其他汽车拉力赛 3.1.4 汽车其他比赛 汽车越野赛 汽车耐力赛 汽车冲刺赛 3.1.5 著名车队和车手 1. 著名车队 2. 著名车手 时 间 分 配 教 学 反 思 引导：10分钟 观看视频及讲授：60分钟 小结和作业：10分钟 在《汽车概论》的教学过程中,发现只有将理论与实践有机地结合在一起,才能使教学收到应有的效果,并为后续专业课打下坚实的基础,从而提高教学质量。

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