浅议新时期教师培训与能力提高

浅议新时期教师培训与能力提高

方向永远比努力重要，外出培训首先要有一个明确的方向，要有责任心和好的学习态度，有反思的良好习惯，在毕节试验区这一大背景下，在国发二号文件精神的指引下，今后的培训会越来越多，外面的先进理念和先驱实践经验也会不断引入我们试验区，作为教育者的我们，怎样看待每一次培训，应该是今后很长一段时间应该思考的问题。也只有明确了培训的真正意义，有责任心，带着问题去培训，并不断的反思加以实践，培训的真正目的才会得以凸显，也只有这样，外出参加培训的意义才能体现出来：达到派出一个收获一校，派出一个，惠及全校，派出一个，转变一校的效果。

随着国发二号文件对贵州的大力支持，胡总书记提出的“开发扶贫，生态建设”毕节实验区的建立，中央精神大力倡导对贵州大开发，民进中央“彩虹行动”的大力推进与实施，结对帮扶，共同进步思想的指引，山区教师有了一片新的天地，教师接触到了外边的名师，走进了名校，外出培训的机会增多，教师外出培训正式提上了提高教师业务能力的日程，随着培训的不断深入与发展，教师培训的意义也日益凸显，教师培训与培训之后能力的提高也成为各级关注的焦点。2011年7月和2012年8月，我有幸参加了上海民进和民进中央“彩虹行动”组织的两次难得的骨干教师培训，觉得教师培训的目的除了增长教师的见识和学识以外，最主要的是改变教师旧的思想观念，促进教师封闭教学观念的转变，并使之内化为教师主动学习的动力，下面就教师的培训与能力提高谈谈个人的看法。

一、教师培训的责任意识与学习态度

每所学校外派培训的教师，无一例外是选择平时在工作中表现较好的教师，之所以认为表现好，很大程度上认为教师有积极向上的精神，通过培训，个人认为外出教师首先要有很强的责任意识和正确的学习态度，并要有一种强烈的使命感和责任心，充分认识派出来不是玩乐而是学习，只有让

外出教师意识到这一点，教师才会真正意义上的肩负重任、使命，全身心的投入培训，真正学以致用，其实教师责任意识的强化与教师观念的转变密切相关，强化责任意识就是强化转变观念，态度决定成败，而正确的学习态度恰好是教师学有所成的关键，所以，外派教师首先强化教师的责任意识和认真的态度，达到派出一个收获一校，派出一个，惠及全校，派出一个，转变一校的效果。

二、教师对自己培训的思考

外出培训的教师，应该是一个善于思考的人。每天无论是聆听报告、外出参观，还是讨论交流，教师都要做一个思考型的人，因为外出的时间有限，每天培训内容学习以后，教师要对当天的内容进行思考，特别是在培训的过程中，与名师思想的碰撞，与理论实践的交流，结合名师的新理念和新观点，思考自己的班级学校，本学科的教学等，能在聆听的过程中思考发现问题，与自己学校的联系，在参观的过程中发现别人亮点的东西并为自己所用，在讨论交流中通过智慧火花的闪烁，提高自己的业务能力，完善自己的教学风格，哪怕是一丝思想火花的闪烁，也许会成就你的教学上一个新的台阶，通过自己对培训的思考，让自己在思想上、观念上都有一个全新的认识。思考，永远是一个人进步的基石，引起自己思考的一个最好的方法就是每天坚持写培训日志，对自己当天的心得进行总结，通过思考，让自己在思想上有质的飞跃，行动上有快的提高，意识上有较大震撼。

三、教师要善于结合培训发现教学中存在的问题

培训是一个接受理论知识的过程，作为参加培训的教师，最关键的不是要学到多少理论知识，而是将理论和自己的教学实践相结合，通过理论的指导发现自己教学中存在的问题，教师教学成功的关键是不断发现自己教学中存在的问题，并努力用理论解决实际问题，因此，教师培训的过程就是将理论联系实际，发现问题并解决问题，这就对参加培训的教师提出了更高的要求，特别是通过培训引发教师对自己教学的不满，引发对改进的思考，避免在以后的教学活动中出现类似的问题，其实，教学就是一个不断发现问题并不断解决问题的过程，教师培训时就是要用理论的东西来检验自己的教学，不断发现问题，又不断用理论来解决问题，培训中能发现自己教学的问题越多，教师

对自己的教学的主体思考就越深刻，从而实现培训出真知的目的。

四、教师对培训的总结归纳

王佐书教授曾经说过：“万能的教学方法是不存在的，一种教学方法不能在异地原样复制”。对外出培训的教师而言，不是千篇一律的学别人的东西。教师培训的时间一般都比较短，而且培训都安排得紧凑，因此每天学习完后要学会归纳总结，总结归纳的前提是将学到的东西内化为自己能实践的东西，甚至消化所学知识，基于这样一种现状，就要求培训完成后，归纳整理笔记，认真研读专家的讲稿，并形成自己文字性的心得，最好每天培训完成后利用晚上的时间写培训心得，写自己所学到的东西，这样就能将当时一瞬间的感受写成文字，最主要的是能内化为自己的东西。记得当时在金沙听唐江鹏校长的讲座，边听边写下了自己的心得，听魏琳校长的讲座，回来怀着激动地心情形成了三千字的心得体会，还有毕节PPTS培训，听魏书生的讲座，也形成了两千多字的心得，所有这些，都不是哪个要求你写的，而是当时他的确触动了你的心灵，让你的心灵受到震撼，也只有那些能触动你心灵的培训，才能真正的让你的观念得到转变，让你的思想理念得到更新。

所以，参加培训的教师一定要在有限的时间里学会归纳总结，将所学的繁杂的东西整理成一些易于自己理解的条款，哪怕是一句话，只要能震撼你的心灵，让你为之激动不已并有自己的想法，有冲动，这就是培训总结归纳的真正意义所在。

五、教师对培训的反思

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思，对于一个教师而言，仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那就只能是一个操作型的教师。从这句话里。我们不难看出，教师要尽快的成长，提高教师的业务能力，最好的办法就是引起他对教学的思考，尤其是对外出培训的教师，当一段时间的培训结束后，要善于反思自己所学的东西，培训的初衷是让教师长见识，更新教育理念，将先进发达地区的经验用于自己的教学实践，可很多时候，我们听到的却是

“我们与人家起码悬殊五十年”，“他们的教学设施我们永远跟不上”如此等等的发言，凡此种种，如果培训的目的就是与别人比输赢，让自己泄气，那就是无意义的，针对林林种种的现象，我认为我们培训的的目的就是为我所用，并能将自己所学的东西理论联系实际，真正引领我们内心的反思：我们学到了什么？哪些是我们应该引鉴的？哪些是可以通过变通来加以实践的？哪些是可以仿效学习的？，这些才是我们思考的内容，任何一次培训都在自己的心灵里有所触动，都引起我们内心大的真正反思，哪怕是一小点，都让人不断进步，人只有在内心里反思自己，并引起自己对自己的不满，他才能往深一层去探索，从而获得更加深刻的体会和认识，因而，培训中教师的反思过程是最重要的环节，也是最核心的环节。教师可以通过以下方法来反思：自我反思、合作反思、群体反思等，反思总是要和实际相结合，不能脱离实际。

综上所述，方向永远比努力重要，外出培训首先要有一个明确的方向，在毕节试验区这一大背景下，在国发二号文件精神的指引下，今后这样的培训会越来越对，外面的先进理念和先驱实践经验也会不断引入我们试验区，作为教育者的我们，怎样看待每一次培训，应该是今后很长一段时间应该思考的问题。也只有明确了培训的真正意义，有责任心，带着问题去培训，并不断的反思加以实践，培训的真正目的才会得以凸显，彩虹行动才能真正将东部和西部连接起来，成为真正的桥梁，共同进步。