小学英语教学中信息技术手段的应用分析

小学英语教学中信息技术手段的应用分析

作者：夏环梅

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2015年第06期

【摘 要】 随着当今社会信息技术化的快速发展，信息技术也逐步走进各大中小学校的课堂。小学英语课堂由于其语言教育和知识学习的特殊性，并结合小学学生活泼好动，易于接受新事物的特点，引进信息技术进行教学，可以引发学生学习兴趣，来达到事半功倍的效果。本文将针对小学英语教学中信息技术手段的应用进行分析。 【关键词】 小学英语 信息技术 应用

科学技术的创新，不仅为人们的日常生活带来便利，也为学校的课堂教育教学内容增添了许多亮色，小学英语由于其适用性、实践性、创新性的特征，受到了很多学生家长与教师的重视。通过在小学英语课堂上信息技术手段的引进，教师们传统教学中所遇到的问题便可迎刃而解，同时也有助于学生英语能力的提高。 1. 信息技术在课堂上的应用能力

1.1培养学生学习兴趣，增强英语应用水平

俗话说得好，“兴趣是学习最好的老师”，学生在学习英语的过程中若只一味地追求课程的完成，为了考试而学习，只追求单词量的积累，是不能很好地培养学生的学习兴趣的。小学的学生正是活泼好动，易于接受新事物的时期，在这个时期，教师可以通过精美的课件、音乐场景和播放视频等吸引学生的学习兴趣，以多变的方式来为学生学习英语“减压”，并可通过信息技术手段模拟场景，增强学生的英语应用水平。 1.2增强教学质量，弥补教学条件

在21世纪的今天，通过运用信息技术手段弥补现有的教学条件的不足，加强学生的课堂感知能力。比如在学习买东西的一课，传统的教学方法只是通过教师诵读课文，教授语法知识，学生背诵单词，测试学习程度。将信息技术引入课堂，教师可以通过制作课件、插入图片、播放背景音乐等教学方法，使学生深入到买东西的英文场景中，也可以播放买东西的动画片等一些视频，使学生能够有机地与课文联系起来，更加深入地了解学习内容。课后教师可以在课件中插入场景图片测试学生，使学生也体会到用英文“买东西”的感觉，学生在能够熟练运用英语单词的同时也锻炼了英语口语能力，使学生能够将所学的知识运用到日常的生活场景中去，可谓是一举多得。信息技术手段能够帮助学生顺利完成学习任务，提高课堂的教学质量，增强学生的学习认知，对学生的英语水平的提高具有较大的帮助。 1.3化难为易，开拓学生视野

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传统的教学方法在学生看来是枯燥无味的，由于学生的学习基础参次不齐，因此，在传统的教育教学中往往会出现一部分学生跟不上课堂进度的情况，课下大量时间都花在补习英语课上，但是又提高不了太多的成绩，与学习成绩好的学生相比差距更大，长此以往，学生容易出现厌学的心理。而在课堂上通过运用信息技术手段，模拟出课文中的场景，以生动有趣的故事意境来吸引这部分学生的注意，树立他们学习的信心，使其能够做到跟上教师的教学步骤，及时跟着教师的步伐走，跟上教学进度。教师可以通过课件的运用化难为易，使教科书上单纯的课文演变成一个个故事，将语法句式融入到学生快乐的课堂学习中， 2. 小学英语教学中运用信息技术的相关注意事项 2.1网络信息容量过大，易分散学生课堂注意力

通过信息技术手段可以提高学生的学习能力，提高学生对于新知识的接受能力，但与此同时，人们也应该看到信息技术手段对学生的负面影响。信息技术的应用本意应该是深入浅出地教育学生学习课文，引导学生了解教学内容，提高学习能力，培养良好的学习习惯，但是大量信息技术在课堂上的应用，也可能造成学生的审美疲劳，使学生在正常的课堂时间内就感到太重的学习负担，容易得不偿失。

2.2禁锢教师的主观能动性，固化教学思维

小学英语由于其特定的教学对象，与学科自身的实践性、实用性，它需要教师与学生之间进行大量的沟通与交流，才能保证学生在整个课堂中的教学质量，但是如果教师在课堂教学中不必要地大量使用多媒体教学，容易占据宝贵的课堂时间，浪费课堂资源，而且过多的多媒体可能会割裂教师与学生之间沟通与交流的关系，使教师对多媒体的依赖增加，禁锢了教师对教学的创新性和主动性，不利于学生长期的发展。 3. 总结

随着科学技术的发展，人们可以看到信息技术走进课堂已是一种趋势，现代化技术辅助教学可以减轻教师的教学负担，增加学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，但是我们也应看到过量的信息技术带来的不好的影响，如何把握信息技术使用的“度”，是教师在运用信息技术时需要认真思考的问题。教师应本着“想学生之所想，忧学生之所忧，帮学生之所需”的教育理念，优化使用信息技术资源，帮助小学生提高他们的学习能力，从而充分引导小学生的创造性和主动性，使小学生充分感知英语学习所带来的乐趣，提高课堂上的学习效率，提高课堂教学质量，突破课堂上的重点、难点，全面提高学生的学习素养，更好地为学生服务。 衣龙涛. 英语教学中信息技术工具的具体应用[J]. 科教导刊， 2013（27）.