Unit 1 A family outing Period 1
一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能理解课本A与B部分。 3、情感目标 (Emotion Aims)
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)
1) 重点：理解并运用生单词; 2) 难点：运用新句型。
1) 课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 2) 教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings.
2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation
Introduce new words and phrases.
T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.
Play games. I do, you say. Then I say, you do.
1 1
The dialogue.
Listen and find out who they are.
Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do?
Listen and repeat. Listen and act.
Step three: consolidation
1. Talk about what you are going to do this evening.
2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out.
Step four: homework
1. Listen and read Part A and B. 2. Copy the new words three times. 五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 A family outing together ride
grandparents 教学反思：
2 2
Period 2
一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能理解课本D部分的阅读内容。 3、情感目标 (Emotion Aims)
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)
1) 重点：理解并运用生单词; 2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 四、教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings.
2. Free talk. Talk about what you are going to do with your family outside. T: I want to go to Heng Shan Mountain with my family. How about you? 3. Listen to the song “The more we get together”. Step two: presentation
1. Have a competition between girls and boys. We can read the text, speak out the new words, and speak out sentences.
2. Look at the picture on the book and say what you can see.
3 3
T: What can you see in this picture? I can see a ball. Anything else? S1: I can see a girl. She is playing.
S2: I can see a basket. I can see a girl is drinking.
3. Find out what these people are doing on the beach in the text and underline them.
4. Read the text and finish the exercise. Step three: consolidation
1. Find your partner to be a family and tell us what you are going to do this weekend.
2. Your friend is going to travel in Changsha. Can you give them some advice?
Step four: homework 1. Try to recite Part A. 2. Read Part D again.
五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 A family outing My family goes to… 教学反思：
4 4
Period 3
一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)：
1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2、能力目标(Ability Aims)：
1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能运用所学句型、单词进行简单的写作。 3、情感目标 (Emotion Aims)
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)
1) 重点：理解并运用生单词; 2) 难点：运用新句型。
三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、CAI等等。 四、教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings.
2. Free talk: tell us what your family usually does at home? Where does your family go outing? Step two: presentation
1. What does your family usually do at weekends? Say something about it. Do you like it? How often? Write it down.
2. Where does your family usually go at weekends? The park? The shopping center? Write it down.
5 5
3. What do you like doing with your family most? Eating KFC? Taking a walk? Write it down.
Step three: consolidation
1. Group work: ask your partner: what is your family outing?
2. Action show: find some partners to show one of your happiest outing experiences with your family. Students can vote for the interesting one. Step four: homework
1. Try to write down your family outing. 2. Finish the exercises of Unit 1. 五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 A family outing
What does your family usually do on weekends? Where does your family usually go on weekends? What is your favorite thing to do with family? 教学反思：
Unit 2 Some stories are more interesting Period1 一、教案目标
1、学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better
2、能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。
6 6
3、能听懂、理解本课故事。
4 、会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 二、教学重点难点
重点：掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。 难点：复述本课故事 三、教学准备
Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教案步骤 Step 1 warm-up 1、 师生互相问候。
2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill
1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……?
T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture .We lived in a small village near a river .There was a bridge across the river. This is a wood bridge.
T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. My math was better than his ,but his Chinese was better than mine .I like reading stories .Some stories are more interesting 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting 学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
7 7
T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ?
教师用出示图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice
游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜)
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。 Step 4 Fast reading and listening 1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , let’s enjoy his story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：）
Who gave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ） What did it see in the river ? （another dog ）
Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ） 2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。 4、操练句型：“A is /are more …than B”
教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ”，并
8 8
说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“A is /are more …than B”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。如： This book is more expensive than that one .
My dress is more beautiful than yours. …… Step 5 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。 Step 6 Consolidation
1、 通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 关键词：meat shop, a piece of meat , took, walked home river , on a piece of wood, cross
saw, another dog , in his mouth, better opened , wanted, dropped into ,lost
3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。 4 、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。 Step 7 作业布置 1、练习 （见《练习册》） 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计 a
piece
of, meat ,cross, eat, happily, its, wood,drop, lose, bette
9 9
r 教学反思：
period 2
一、教学目标
1、掌握本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better
2、能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。 3会用like doing more than doing 二、教学重点难点
重点：熟练运用句型“A is /are more …than B”；理解、阅读Part D。 难点：复述本课故事 三、教学准备
Word cards, Type, Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 warm-up 1、师生互相问候。
2、sing a song :The More We get together 3 Recite the new words and retell the story Step 2 Presentation and drill
1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ? 板书 Ask Which do you like more ,…or …? 2 教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动 3、听课文B部分录音，学生跟读单词。
10 10
4 Act out Part C
Step 3 Fast reading and listening 1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题
T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories. Now , let’s enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：）
What kinds of stories do they like ? 2、教师引导学生回答问题。
3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。 4、操练句型：“A is /are more …than B” …… Step 4 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答案。 Step 5 Consolidation
1、 通过图片先师生复述Part D后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词fairy tales , magic stories. books on science, learn are like more… than 3 、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。 Step 6 作业布置 1、练习 （见《练习册》) 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计
Unit 2 Some stories are more interesting
11 11
句型：“A is /are more …than B”
a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 教学反思：
Period 3 一、教学目标
1、能询问他人爱好并能运用“A is more …than B. I Iike doing more than doing . 描述个人爱好。
2、运用“A is more …than B谈论F Let’s have fun中的图片。能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 二、教学重点难点 重点：能运用E部分问题提示 难点：写作模块描写个人爱好。 三、教 学 准 备
Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤
12 12
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1．Greetings.
2．Guessing game 出示图片，让学生猜测 Step 2新课呈现（Presentation）
1. 用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 2 复述Part D 3. Part E 4. 口头作文
5 根据Part E 提示自主写作。 Step 3 Let’s have fun … 1. 分组看图读懂。 2 分组口头表达 3 独立写出来 Step 4 作业
写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。
板书设计：
Unit 2 Some stories are more interesting 句型：“A is /are more …than B”
a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better
教学反思：
13 13
Unit 3. We should learn to take care of ourselves. Period 1 一、教学目标
1、能听说，认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog 2、能用“We should…”来讨论怎么样照顾自己。 3、能听懂会读Part A部分的对话。 4. 能默写B部分单词，并造句
5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。
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6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。 二、教学重点难点
重点：新单词与句型的学习与运用 难点：We should 句型话题谈论 三、教学准备
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 四、教学步骤 Step1. Warm-up
1、 Greetings: Good morning! Glad to see you. What are we going to do?—We’ll___ 2、Game:击鼓传花
Sing: The more we get together. (传笔唱歌，音乐停，唱一句) 3. Review: I like __than___.(造句) Step2、Presentation新单词句子的教授
T: 展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So, what should we do for ourselves? S: We should…
T: 展示图片B部分短语，巩固句型运用We should… 生词巩固：take care of, body, healthy, exercise Step3、Practice
1. B部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读） 游戏：埋地雷
2. C部分Pair-work
(展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型We should…)
3. C单词句子：wash our hands before eating, vegetables, jog,(游戏：红绿灯，造句)
Step4、Consolidation深入文本，分层精炼
15 15
1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子 （1）What can you read? Picture1.2.3.4? （2）学生小老师，带读 2、朗读感悟 Listen and repeat 3、操作练习
读通读顺课文对话 有感情的朗读对话：能够边做动作，边说。4、 Homework
（1）、 抄写新单词。 （2）、 熟读Part A部分 （3）、做练习（见《练习册》。 板书设计
We should learn to take care of ourselves. wash our hands before eating, vegetables, jog,(
教学反思： Period 2 一、教 学目标
16 16
1、继续巩固新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog，能默写。 2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。 3、能够读懂Part D部分的对话，完成练习 4. 培养阅读策略。
5. 能够读出课文，并且仿写课文。 6. 试着根据关键词复述课文。 二、教学重点难点
重点：根据短文完成练习，理解课文大意。 难点：阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固 三、教学准备
Word cards, Type，, Drawing Instrument 四、教学步骤
Step 1 巩固旧知识，导入新知识 1、 Greetings
2、 Revision看图说短语，造句，单词默写， 课文复述，看口型说句子。Step 2深入课本，学习Part D部分 1、Listen and read
播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。 2、Read and Write.学生默读课本对话，完成练习2。 3、Group-work
分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。4、仿写课文。
step4 读通课文，理解大意。 能根据课文完成练习 ： 仿写课文。 step 5．课外延伸阅读
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step 6作业Homework 1、做练习.(见《练习册》)。 2、预习Part E F部分 3、默写Part B部分单词 板书设计
Unit 3 We should learn to take care of ourselves.
wash our hands before eating, vegetables, jog,
教学反思： Period3
一、教 学目标
1、继续巩固ABC部分重点内容。 2、能背诵课文，默写单词。 3、能够完成Part E部分的写作练习 4. 学习歌曲This is the way. 二、教学重点难点
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重点:能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关 难点:写作练习和歌曲节奏哼唱. 三、教学准备
Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤
Step 1 热身（warm-up) 1、Greetings
2、quick response 教师用课件快闪本单元的新单词及短句keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day 等，学生快速读出来。 Step 2 新课呈现(presentation) 1、part E：let’s write
(1)教师用课件呈现一个图片场景，显示人们健身的情况，引导学生根据D部分说句子
T：Do you know how old are they? How old are you? They do exercise at the park, how about you? S：I’m__ years old…
T：Look ,they are very healthy, what should we do to take care of ourselves? What should we eat? Step3. Practice.
E: Write down your answers.
1.写完相互交流，用英语谈论。2．学生分享自己的答案。 F: Let’s have fun.
1. 教师展示图片，问： What do you do every day? 展示brush 2.teeth, wash face, exercise, in the mirror(实物图片展示，分组读) 2. Read and understand. 3. Listen and sing.
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4. 边做动作边唱。 Step 4. Consolidation.
1. 单词听写过关，句型读，过关。 2. 课文复述背诵。 Step 5. Homework.
1、读课文ABC部分。课文过关背诵复述。 2、做练习。 板书设计
Unti 3 We should learn to take care of ourselves.
wash our hands before eating, vegetables, jog,( 教学反思：
ent 1 一、教学目标
1.复习第1到第3单元内容：词汇与句型
2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时二、教学重点
难点: 复习第1到第3单元内容：词汇与句型
20 Assessm20
重点：熟练运用所学知识完成练习 三、教 学 准 备
ABC song, card tape picture 四、教学步骤 Step 1 warm-up 1、Greetings 2唱已学英语歌曲 Step 2
a.复习动词类单词。 Game : Listen and do 教师说单词，学生做动作。
Watch a movie , go shopping , take a walk , look at the flowers , do exercise 同桌之间练习。 b.形容词的比较级 Game ： 头脑风暴
教师说形容词，学生说出它的比较级并造句。 T: Big S1: Bigger.
S2 :The elephant is bigger than the bird . T: Beautiful . S1 : More beautifu l
S2 : My dress is more beautiful than yours . step 3 practice 1、
任务型活动1：Do a survey
情境创设：调查本周末大家的家庭外出活动。
T: The weekend is coming . What will you do this weekend?
21 21
S1:We’ll go to the park . S2: We’ll visit my grandparents . S3: We’ll go shopping . S4: We’ll do exercise. 2、 任务型活动2： 健康大讲 3、 学生在教师的指导下自主练习。 4、
检查讲评。
Ａ部分：听音，画圈 B部分：听音，标号。
Ｃ部分：读一读，写一写，说一说 Ｄ部分：读一读，写一写。 Ｅ部分：我能做 Ｆ部分：我爱做。 Step 4 consolidation
在课文中找出黑板上的单词及句子。 板书设计： Assessment 1
一般过去时：表过去发生的动作或存在的状态。动词一般在后加ed,特殊的出外。 教学反思：
22 22
Unit 4 Planting trees is good for us Period 1 一、教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词 tree planting day， air， place
2、句型：能用“be good for...”告知他人种树的好处；能用“I enjoy doing sth or I like to do sth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“trees can keep...”表达种树的好处。 二、教学重点
难点：能听懂、会说、认读新单词tree planting day， air， place；能听懂、会说词组plant trees ，keep the air clean，keep us cool，make the place beautiful。
重点：理解、记忆B部分词组； make the place beautiful 的发音 三、教学准备
Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤
Step 1 热身（warm-up)
1 Greetings 2 Look and say Step 2 新课呈现（presentation) 1、New words and new sentences (1)教学单词tree planting day
T：there are so many festivals in china? One day we should plant more trees. Guess! Is it tree planting day? S：Yes it is tree planting day
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T：tree planting day(板书，带读）
(2)教学句型“we enjoy ....”和核心词汇trees can keep the air clean，keep
us cool， make the place beautiful
T：we enjoy planting trees. It is good for us. We also enjoy doing sth else
S：we enjoy playing games
T：we enjoy reading books（板书we enjoy doing sth) T：Trees can keep us cool S：trees can keep the air clean
T：trees can make the place beautiful(板书make，place；带读单词） (3)创设情境
教师用图片呈现planting trees的场景，引导学生用what，why，how等疑问词造句，对planting trees提问。
T：it is a planting day，why should we plant trees? Step3：趣味操练(practice) Game：planting trees can
教师按照planting trees can 将新短句的图片快速播放出来，全班分两组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分钟，多分者获胜。
教师可适当总结，告诉学生什么是《环境保护法》，教育他们要保护树木，保护环境。
Step4：作业布置（homework)
1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文A部分。 2、记一记：听写第八单元新单词。
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查一查：了解更多关于植树的信息。 板书设计
Unit 4 Planting trees is good for us tree planting day， air， place be good for...”告知他人种树的好处 教学反思：
Period 2
一、教学目标
1、词汇：能巩固、运用新单词和短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful；能听懂、理解、会说新单词planting more trees, air, place.
2、句型：能在语境中灵活运用新句型“trees can keep..”谈论保护树木会有什么好处. 二、教学重点
难点 ：能在语境中灵活运用新句型“trees can keep..”谈论保护树木的话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读
重点：理解D部分中的短语cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh；能根据短文内容回答问题并正确写出答案 三、教学准备
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Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤
Step 1 热身（warm-up) 1 Greetings
2 Brainstorming 学生围绕tree 一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。
Step 2 新课呈现（presentation) 1、Part C：let’s practise
(1) game：guessing game 游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。
(2) look and say 教师准备一个盒子，里面放着C部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说一句话。 S1：we should plant more trees
S2：I will water the young trees everyday
学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生上台尝试。
2、Part D：let’s read
第一步：read and find 快速阅读，圈出文中人物。 第二步：read and answer 再次快速阅读文章，回答问题： (1)why do people cut down trees?
(2)when people cut down trees what happened? (3)what can we do?
第三步：read and judge 仔细阅读课文，判断句子的对错。
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Step 3 趣味操练(practice)
Group work：想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保护，写下来并进行小组汇报。
We should . We should’t . Step 4 作业布置(homework)
1、听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课文。 找一找：收集一些和保护树木相关的图片。 板书设计
Unit 4 Planting trees is good for us tree planting day， air， place be good for...”告知他人种树的好处
教学反思：
Period 3
一、教学目标
1、词汇：能巩固、运用已学过的有关环境保护的短语 keep the air clean, Keep us cool, make the place beautiful；能理解、运用planting trees is good
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for us, we should . 2、能在语篇中运用新句型，谈论树木保护的话题。 二、教学重点难点
重点：掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型“trees can keep /make..”谈论环境话题。
难点：能谈论收集的图片并制作海报，宣传环保。谈论收集的图片并制作海报。 三、教学准备
Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤
Step 1 热身（warm-up) 1 Greetings 2 quick response
教师用课件快闪本单元的新单词及短句plant trees, keep the air
clean, keep us cool, make the place beautiful等，学生快速读出来。 Step 2 新课呈现(presentation) 2、part E：let’s write
(1)教师用一个图片场景，显示低矮的房屋旁边是密密丛丛的美丽树林，请学生谈论此时的生活环境。
T：so, the village is very beautiful at this time. look at this picture. What can you see?
教师呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但是却失去昔日美丽环境的图片。
S：we can see many tall buildings, but less and less trees. T：yes, in this village, more and more trees are cut down by people. The weather is changing, it’s getting hotter.
板书cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh，教师用
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图片帮助学生理解这些词汇。） (2)survey
name Why do people cut down trees? Why should we plant more trees? 学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中书写。 (3)presentation 小组代表汇报调查结果 (4) 完成E部分填空 3、part F：let’s have fun
(1)学生分享上次作业收集到的图片，贴到黑板上 (2)根据图片把填空填写完成 Step 3 趣味操练(practice) Game ：唱反调
教师说出“we should..”的句子，学生则换成“we should’t...”重复句子。反之亦然。
Step 4 作业布置(homework)
做一做：制作一张海报，为保护树木宣传，在标语中用上keep和make 板书设计
Unit 4 Planting trees is good for us tree planting day， air， place be good for...”告知他人种树的好处
cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh
教学反思：
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Unit 5 our earth looks like this in space Period 1 一、教学目标
1、词汇：能听懂、会说、认读新单词the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars , the moon .
2、句型：能用 “Our Earth looks like this in space. ” 和the Earth is
like a ball ,描述某物看起来像什么。 二、教学重、难点
1、重点：能用Our Earth looks like this in space .and The is like a ball . 描述某物看起来像什么。
2、难点：（1）动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化。（2）用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。 三、教学准备
用于复习单词的卡片，用于新授单词的图片，教学录音等。 四、教学过程 Step 1 warm-up 1、师生问候 2、唱已学英语歌曲 Step 2 presentation 1、情境创设：参观科技馆
教师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生的好奇心，去猜测这次郊游的地方。
T: What season is it ? Ss: It’s spring .
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T: What’s the weather like ? Ss: It’s warm and nice .
T: Yes , A nice day !Our school outing is coming , Do you remember these places ? Let’t have a look !
2、New words
（1）教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生猜测这次郊游要去哪儿。
T: What is this ? Ss: The sun . The moon.
T: What are those ? Ss: They’re stars .
Ｔ：Look at the stars ! They are beautiful ! What do they look like ?
The stars look like a lion 板书：look like （2）展示图片，板书Space Museum , 带读。
（3） 展示图片引出句子，板书watch s film about the Earth带读. 3 、Ｔhe dialogue
第一步：Read and underline the sentences 第二步： Listen and fill in the blank 第三步：Listen and repeat Step 3 Retell the story
1、教师提供Peter两天的活动情况表格，带领学生一起回忆课文内容。然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复述课文。 2、教师对学生的复述做出评价，给予肯定与鼓励，培养学生对语篇的概括与复述能力。
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Step 4 Homework 1、读课文，记单词。 2、做练习（见《练习册》） 板书设计：
Unit 5 our earth looks like this in space
Space Museum
Watch a film about the Earth 教学反思：
Period 2
一、 教学目标
1、能听懂、会说、会写新单词 the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars the moon .
2、复习有关季节的单词spring , summer , autumn , winter . 3、复习国家名称China , Australia , England , USA . 4、学习新的国家名称New Sealand , Germany .
5、能用“Our Earth looks like this is space.”和“The Earth is like a ball.”描述某物质看起来像什么。 二、教学重、难点
1、重点：能熟练运用句型，阅读和理解短文。
2、难点：能借助图片阅读和理解Ｄ部分的短文。通过短文了解昼夜和四季形成的原因，以及哪些国家与中国是同一季节等知识。 三、教学准备
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地球仪一个、手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、录音等。 四、教学过程 Step 1 warm –up 1 、Greetings 2 、Revison Game :小小解说员
利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师做出评价并进行适当的补充。
Step 2 Let’s act 1、教师拿出一个地球仪。 T:What’s this ? Ss: It’s the Earth . T: What does it look like ? Ss: It looks like a ball . T: Yes , it is like a ball .
教师板书Ｉs like， 并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式； A is like B 或A looks like 。
教师继续带领大家观察地球仪。
T: What does it look a blue ball in space , It has water and land . 教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。 T: The Earth looks beautiful from space . 2、听音跟读
2listen and repeat Step 3 Let’s read 1、问题导读，整体感知。
这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。教师可采取
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问题导读的方式，首先提出三个问题，让学生带着问题进行快速阅读。
Question 1 Why can animals and plants live on the Earth ? Question 2 Why does the Earth have day and night ?
Question 3 What are the four seasons ? How do we have the four seasons ?
2、合作阅读，一起扫除生词。
教师采取小组合作阅读的方式，在语篇中寻找生词与难句。 T: Open your books and read Part D with your parters . Four stedents are in one group , please . Then find out the words or sentences you don’t understand. Discuss about them in your group .
小组讨论之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。
3、教师讲解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，扫除阅读障碍。 4、再次阅读，共同解决问题。
鼓励学生讨论，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普内容，需要在理解并结合科学知识的基础上讨论完成。
5、校对答案。
教师评价学生的讨论结果后，可以做适当的知识补充。 第一个问题，教师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。
T: It’s the sun .The sun keeps them warm . It’s warm , so animals and plants can live on it .
第二问题：地球上为什么会有昼夜交替？ 第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？
位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位于南半球的国家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球， 因此，跟中国同一季节的国家是England , USA , Germany , Canada .并板书新词，New Zealand ,Germany 6 、Read the text aloud together .
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Step 4 Homework 1记单词 2做练习册 板书设计：
Unit 5 our earth looks like this in space Is like A is like B 和 A looks like B New Zealand 新西兰Germany德国 教学反思：
Period 3 一、教学目标
1、能综合运用本单元词汇和句型谈论地球的相关知识。
2、能根据文字的提示口头复述故事，并填写相关动词的过去式，将Ｅ部分短文补充完整。 二、教学重难点
1、重点：能熟练运用本课词汇和句型谈论地球有关的知识；能根据插图及文字提示口头复述故事，并完成填空。 2、难点：
（1）、动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化， （2）、能灵活运用所学词汇知识谈论科学知识。 三、教学准备
用于复习动词的单词卡片、挂图，教学录音等。
四、教学过程 Step 1 warm-up
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1、greetings 2、Revision Step 2 Let’s write
1、 Fill in the blanks with the correct answers
Last Sunday , Peter and his friends (go) to the Space Museum . They (watch) a film . The film (is)
About the Earth . Peter was very (intrest) in the film . He (want) to go to the library to look for some books . He (read) many books on space .
2、 Look and say
教师展示多张图片，请学生尝试用学过的单词和句型来描述从太空中看到地球。 The Earth is beautiful . There is land , rivers and mountains on the Earth . There are many plants on the Earth . There are many animals on the Earth ,too . They need light and water . Step 3 Let’s have fun Game :Let’s have fun
教师出示一张白纸，然后随手撕成一个形状。 T : What does it look like ?
鼓励学生展开想象的翅膀，说出不同的答案。 T : It’s very funny , isn’t it ? Do you want to have a try ?
然后请学生四人一组，按照示范进行创意手撕纸比赛，并用“look like …”或者“is like…”描述形状。教师可以挑选出一些好的撒纸作品，贴在黑板上，向全班提问：“What does it look like ?”鼓励学生发表不同的看法。 Step 4 Home work
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1、向同学生介绍地球 2、记单词、熟读课文 3、做练习册 板书设计
Unit 5 our earth looks like this in space 1Went 2 watch 3 interested 4 wanted 5 read 教学反思：
Unit 6Anne wanted to dance Period 1 教学目标
1能听懂、会说新单词 dancing room , move… with the music , step on one’s foot .
37 put arms out , 37
2能在情境中正确、灵活地运用“want to do something”表达人物的意愿。 教学重难点
重点：调动学生的思维，理解课文。
难点：学生用英语说出自己克服困难的某次经历。 三教学准备
教学挂图、教学录音等。 四教学过程 Step 1 warm up 1师生问候 2唱已学英语歌曲 Step 2 Presentation 1 Pre-reading
教师出示Ａ部分的三幅挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。 图1，提出问题
What was Lingling doing ?(Lingling was dancing) What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance ) 图2，提出问题
Can Lingling dance very well ? (Yes , she can dance very well) 图3，提出问题
Can Anne dance very well ? why ?
经过讨论，学生一致认为：Anne can’t dance very well because she fell over . 教师对于学生的推断给予充分肯定，同时又抛出新问题：what happened then ? 学生们纷纷猜测结局，答案五花八门。带着好奇心，学生开始阅读故事。 2While-reading (1)
略读
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(2) 寻读 (3)
细读
3Post-reading (1) 模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。
(2) 根据表格中关键词或句子的提示，两人一组复述故事 (3) 讨论。
(4)
模仿Ａ部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。
Step 3 Homework 1读课文，记单。
2和同学一赶快创编故事，并把故事表演给家人看。 板书设计
Unit Anne wanted to dance What was Lingling doing ?(Lingling was dancing) What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance )
Can Lingling dance very well ? (Yes , she can dance very well) Can Anne dance very well ? why ?
Anne can’t dance very well because she fell over .
教学反思：
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Unit 6 Anne wanted to dance. Period 2 一、教学目标
1．能掌握句型“want to + 动词原形”的结构和用法。
2．熟练运用“be going to do something”和“will do something ”。 3. 复习、巩固 B 部分的stand on one foot, read a story aloud, paint a picture. play a piano. 4．熟练谈论表达个人的意愿。
5．能够演唱歌曲It’s a Small World. 二、教学重难点
重点：在D部分教学中复习和巩固已经学过的词汇和句型。熟练运用“be going to do something”和“will do someth ing ”。难点：在实际生活中正确运用表达人物的意愿。 三、教学准备
茶杯，单词卡片，教学录音等。 四、教学过程 Step 1Warning up 1．Have a greeting. 2．Duty report.
3．Use word cards to revise:
stand on one foot, read a story aloud, paint a picture. play a piano. move…with music, step on one’s foot.
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Step 2 Presentation and drill 1．出示茶杯。
（喝水的样子）T: I am thirsty. I want to drink some water. （饥饿的样子）T: I feel hungry. I want to have lunch. （疲惫状）T: I am very tired. I want to go to bed.
板书I want to drink some water/have lunch/go to bed.带读。 2．询问学生What do you want to do? 帮助回答“I want to … …”，并把学生的名字和回答写在黑板上。 名字
名字 事情 事情
T: What does want to do? Ss: He/She wants to … …。
帮助学生回答，强调第三人称单数形式。 3．E部分。
1）看图片，口头回答问题。运用句型“want to do something” T: What does want to do?
2）两人一组。先口头后笔头完成E部分的练习。 4．D部分。
1)引导学生就课文内容回答问题。然后两人一组根据个人的周末计划，操练句型“I want to… …”。 2)学生独立完成D部分习题
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Step 3 Practice Play a game.
叫一名学生在老师的暗示下做动作，其他的学生用“He/She wants to.. …”猜他在做什么。然后分成两大组进行游戏，一组派一名学生上台做动作，另一组猜他做的什么动作，猜对的给笑脸，看看拿一组的笑脸多。
Step4 Consolidations 1．F部分，Let’s sing
1) 播放F部分的歌曲It’s a Small World，学生听。
2）说歌曲，让学生明白laughter and tears, hope and fears的含义。五、作业布置：
1.课堂作业：抄写单词和句子
A: What did Lingling want to do ? B: She wanted to dance.. 2.家庭作业。听磁带，背课文。 板书设计
Unit 6 Anne wanted to dance. want to + 动词原形。 be going to do something will do something 教学反思
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Unit 6 Anne wanted to dance. Period 3 一、教学目标
1.Ss can insist on doing something in their lives. 2.Enable the Ss to be familiar with the past tense.
3.Enable the Ss to finish the Ex in Part C, Part D, Part E and P art F. 二、教学重难点
Enable the Ss to be familiar with the past tense. Enable the Ss to finish the Ex.
三、教学准备
单词卡片、教学录音等。 Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Make dialogues. 3. Read Part A together. Step 2 Presentation and drill
1. T: Now please finish Part C: About the story.
Write the correct form of the verbs in the brackets. 2. Check the answers. 3. Read after T. Step 3 Practice
1. Let’s practise: Part D.
Pair work. Make a list of things you want to do this weekend. Ask and answer questions about each other’s plans for the weekend. Write down what your
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friend tells you.
2. Let’s look and write: What does each person in the picture want to do? Use the words given to write your answers.
3. Let’s listen and write. Listen to the tape carefully. Write 1 to 8 in the picture below to arrange them in order. 五、布置作业
1.Do Ex. Workbook Unit 2. 2.Evaluation.
3.Homework. Revise Unit 2. 板书设计:
2. Anne wanted to skate. What does Mingming want to do? watch a movie.
He wants to play comp uter games. fly a kite. 教学反思：
Assessment II 一、教学目标
1、能熟练运用单词，句型。 2、能完成听、说所学知识。 二、教学重、难点
重点：第1－4单元的词汇与句型。 难点：熟练运用所学知识。
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三、教学准备
单词卡片、语音练习部分的字母合卡片、教学录音等。 四、教学过程 Step 1 warm – up 1、Greetings 2、唱已学英语歌曲。 Step 2 Revision
1、游戏：穿过小河去植树
规则：老师设置师生一起去河边植树的情境，需要穿过一条河。河面上有很多石头，石头上都是我们学过的单词或词组，学生分两组进行比赛。每组学生按顺序轮流说出每个石头上的单词或词组，如果说错便会掉到河里，从头再来一遍。最先到达的为胜。 Step 3 Practice Ａ部分：听音，打钩。 Ｂ部分：听音，连线。 Ｃ部分：读一读，写一写
Ｄ部分：读一读，选择正确的词填空 参考答案：
Today is 12th March . It is Tree Planting Day . The weather was warm and nice . Mingming got up early in the morning . He went to the Yuelu Mountain to plant trees with his friends . They worked hard . They wanted to make the place beautiful . Ｅ部分：我能做 Ｆ部分：我爱做 Step 4 homework 记单词，读课文。
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板书设计： Assessment ＩＩ Planting Day . warm and nice . with his friends . make the place beautiful . 教学反思：
Unit 7 I’m not afraid Period 1 一、教学目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid, still, later on.
2.能用句型“I’m （not）…”在实际情况中表达自己的情感与情绪。 3.能在正确的语境下用英语“Don’t worry. You’re still a kid. You’ll be better later on. ”来安慰他人。 4.能听懂会说A部分对话。 二、教学重难点
重点：能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid, still, later on. 能用句型“I’m （not）…”在实际情况中表达自己的感受。
难点：能在正确的语境下用英语“Don’t worry. You’re still a kid. You’ll be better later on. ”来安慰他人。 三、教学准备
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用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等， 四教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Greetings
2. Sing a song If You Are Happy Step 2 新课呈现（Presentation） 1.New words (1)tired
(2)monster afraid, afraid of 课件上展示一张吓人的怪物图片 (3)clever
(4)difficult（课件展示一张孩子正在思考一道难题的图片） (5)词汇操练 2.The dialogue
Step 3 趣味练习（Practice）
我们都爱演：学生分小组表演课文场景，可选择课文中的一个或几个不同的场景进行表演；可以自己添加台词。对于能自己添加台词的小组，寄予特别奖励。 五、作业布置 1.阅读课文。
2.和同伴一起演演、说说关于内心感受的句子。 3.抄写B部分单词，并默写。 六、板书设计
Unit 6 Anne wanted to dance. want to + 动词原形。 be going to do something will do something
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教学反思：
Unit 7 I’m not afraid 2 Period 2
一、教学目标
1.进一步巩固，运用新词汇afraid,tired, difficult等； 2.能听懂、会说、认读词汇swimwear,step,use等；
3.能在正确的语境中运用“I’m...” “I’m afraid of...”表达自己的情绪和情感；能用Don’t worry来安慰别人
4.能用简单的句子表能在正确的语境中运用“I’m...” “I’m afraid of...”表达自己的情绪和情感；
5.能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题； 二、教学重难点
重、难点：①能用所学词汇和句型表达自己的感受；
②能在正确的语境中运用“I’m...” “I’m afraid of...”表达自己的情绪和情感；能用Don’t worry来安慰别人； ③能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题； 三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四、教学过程Step one 1.Greetings
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2.Revision 百变大咖秀
教师出示单词卡片，学生看到单词后作出夸张的表情和动作，并说出句子； 3.Free talk
教师与2-3名学生进行课前对话： T:Hello,how are you?
S:I’m fine,thank you.And you? ......
教师与学生的对话让学生运用所学知识，做到学以致用，体验语言的交际功能。 Step two Part D: pre-reading while-reading post-reading Step three
两人一组，改编剧本，分角色朗读，并评选最佳男、女主角。 五、作业布置 1.读D部分故事。
2.将D部分故事改编成对话，剧本，并演一演。 六、板书设计
Unit 7 I’m not afraid 2 afraid,tired, difficult I’m...” “I’m afraid of... Don’t worry
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教学反思
Unit 7 I’m not afraid Period 3 一、教学目标
1.进一步巩固运用新词afraid，tired，difficult，clever等。 2.能听懂会说新词汇exam。
3.通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/She is...”描述他人感受，并给出合理的建议。
4.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。 教学重难点
二、重点：通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/She is...”描述他人感受，并给出合理的建议。
难点:能综合运本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。 三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等， 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.Free talk
3.Train, train, go, go, go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。
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Step 2 新课呈现（Presentation） 1.Part E （1）知识预测 （2）完成E部分习题 2.Part 2
（1）火眼金睛Magic Eyes Step 3 趣味练习（Practice） 送单词宝宝回家
学生四人一小组完成任务活动，将F部分的单词分类：名词、形容词、动词 Step 4 趣味表演（Let’s act） 小小咨询师
学生分组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，；并说出原因，其他同学给他支支招。 五作业布置
1.背诵课文A部分。
2余身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。
六、板书设计
Unit 7 I’m not afraid 2 afraid,tired, difficult I’m...” “I’m afraid of... Don’t worry 教学反思
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Unit 8 International Children’s Day Period 1 一、教学目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语party, a class party, have a party, play games, have fun,have no lessons, enjoy ourselves.
2.句型：能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...” 表达自己的计划和安排。
3.能用“What will do?”“What are you going do?”询问他人的计划和安排。 4.能听懂会说A部分对话。 二、教学重难点
重点：（1）能听懂、会说、认读单词、词组和短语party, a class party, have a party, play games, have fun,have no lessons, enjoy ourselves. （2）能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...”表达自己的计划和安排。
（3）能用“What will do?”“What are you going do?”询问他人的计划和安排。
难点：能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...”表达自己的计划和安排。 三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等， 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.Quick response
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Step 2 新课呈现（Presentation） 1.创设情境
2.The dialogue
Step 3 趣味练习（Practice） 1.句子大PK
将全班分成两大组，第一组同学提问第二组“What will you do on International Children’s Day?”,第二组派一名代表回答“I will...”或“We will...”,然后向第一组提出同样的问题，第一组同学马上回答，如此循环，在一分钟内回答问题多的那一组获胜。 2.我们就爱演
学生选择课文中任意一幅或几幅图，自有分小组进行表演。 五、作业布置
1.听录音，朗读课文。
2.想想自己将如何度过即将到来的六一儿童节，写下你打算做的事情 六、板书设计
Unit 8 International Children’s Day
party, a class party, have a party, play games, have fun,have no lessons, enjoy ourselves. We’ll...
We are going to do... I will… 教学反思
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Unit 8 International Children’s Day Period 2
一、教学目标
1.进一步巩固运用新词a class party,have a party,have a rest, go to the theatre, go to the museum等。
2.能听懂会说新词汇fall on, have cakes, wonderful wear a pretty dress。 3.句型：能用“We’ll...”“We are going to do...”“I will...”“I can...”表达自己的计划和安排。
4.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题 二、教学重难点
重点：能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排；能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
难点：能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。 三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等 四、教学过程
Ｓtep 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.Quick response
教师快速出示词组a class party,have a party,have a rest, go to the theatre, go to the museum，学生快速读出自己所看到的词组。 3.Free talk
教师与2-3名同学进行课前对话。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1.Part C
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（1）完成表格 （2）听读Part C 2.Part D
（1）Pre-reading （2）While-reading （3）Post-reading 2.The dialogue
Step 3 趣味练习（Practice） Let’s have a party
学生六人一组，选择自己喜欢节日举行一个party，和小组成员一起为party做一个计划。
Step 4 趣味写作（Let’s write）
学生根据自己组内商讨好的节日安排，写下一段短文记录节日安排。 五作业布置
1.读D部分故事，抄写单词。 2.写写关于你的儿童节计划。 六、板书设计 教学反思
Unit 8 International Children’s Day
party, a class party, have a party, play games, have fun,have no lessons, enjoy ourselves. We’ll...
We are going to do... I will…
Unit 8 International Children’s Day
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Period 3
一、教学目标
1.进一步巩固运用新词a class party,have a party,have a rest, go to the theatre, go to the museum等。
2.能听懂会说过去式动词worn, gave, wished。
3.句型：通过阅读语境，在提示词的帮助下，学会向他人描述节日里的相关活动。 4.能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。 二、教学重难点
重点及难点：能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。 三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings
2.Train, train, go, go, go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。 3.找朋友 给单词找过去式
Step 2 新课呈现（Presentation） 1.Part E （1）知识引人 （2）热身阅读
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①引出邮件 ②阅读邮件 （3）完成E部分习题 （4）Check answers 2.Part F
（1）学生四人一小组一起完成F部分填空习题，并完成单词puzzle。 （2）检查学生答案 （3）齐读F部分句子 Step 3 趣味练习（Practice）
与身边的伙伴说一说你印象最深刻的一次聚会。 五、作业布置 1.背诵课文A部分。
2,写一写令你最深刻的一次聚会。 六、板书设计
Unit 8 International Children’s Day
party, a class party, have a party, play games, have fun,have no lessons, enjoy ourselves. We’ll...
We are going to do... I will… 教学反思
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Unit 9 Look at the beautiful places in the world Period 1 一、教学目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, take pictures。
2.能用句型“I went…”“I traveled to...”“I saw...”“I enjoyed...”描述旅游见闻；能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。 3.能听懂会说A部分对话 二、教学重难点
重点：能听懂、会说、认读单词、词组和短语the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, take pictures。
难点：能用句型“I went…”“I traveled to...”“I saw...”“I enjoyed...”描述旅游见闻；能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。 三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等， 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.Revision
Step 2 新课呈现（Presentation） 1.New words
（1）travel to London,take photos,Big Ben
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（2）the Eiffel Tower （3）the Golden Gate Bridge （4）go to the places of interest
（5）教师出示一些关于长城的图片，边向同学介绍。 2.The dialogue （1）Read and answer （2）Read together and think （3）Follow the tape Step 3 趣味练习（Practice）
小小解说员；学生四人一组，任选课文中的一个风景名胜，进行介绍 1.听录音，朗读短文。
2.选择A部分任意一个景点，介绍该景点。 五、作业布置 记单词、熟读课文 六、板书设计
Unit 9 Look at the beautiful places in the world
the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, 教学反思
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Unit 9 Look at the beautiful places in the world Period 2 一、教学目标
1.进一步巩固运用新词the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, take pictures。 2.能听懂会说新词汇would， show, over, wonderful。
3. 能用句型“I went…”“I saw...”“I enjoyed...”余人分享自己的旅游见闻；能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。
3.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。 二、教学重难点
重点：能用所学的词表达自己的旅游见闻，能正确运用“I want to...”表达自己的旅游愿望。
难点：能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。 三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.Revision 3.Free talk
教师分别出示四个旅游名胜的图片，分别与四个同学谈论这几幅图片。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1.Part C 2.Part D
（1）Pre-reading （2）While-reading
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（3）Post-reading Step 3 趣味练习（Practice） 1. 最佳导游 2.优秀景点评选
Step 4 趣味创作（Let’s write） 作业布置 1.读D部分故事
2.选择自己喜欢的一个旅游景点，并写下几句话介绍该景点。 五、板书设计
Unit 9 Look at the beautiful places in the world
the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, 教学反思
Unit 9 Look at the beautiful places in the world Period 3 一、教学目标
1.进一步巩固运用新词the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben。
2.能用句型“This is the picture of...”“It’s in...”介绍E部分四个风景名胜。
61 61
3.能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜。 二、教学重难点
重点：能用句型“This is the picture of...”“It’s in...”介绍E部分四个风景名胜。
难点：能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜 三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.Revision
Step 2 新课呈现（Presentation） 1.Part E
（1）教师向同学们展示四幅风景名胜的图片 ，学生快速说出各风景名胜的介绍。
（2）学生完成E部分习题，并检查答案。 2.Part F
（1）初听音乐，熟悉旋律 （2）细读歌词，理解含义 （3）跟随歌曲视频，学唱歌曲 Step 3 趣味练习（Practice）
教师展示课前准备好的湖南著名风景名胜的图片，学生分组自选一幅图片，介绍景点。 五、作业布置 1.背诵课文A部分
2.与身边的朋友谈谈湖南的风景名胜。
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板书设计
Unit 9 Look at the beautiful places in the world
the Eiffel Tower,the Golden Gate Bridge,travel, the Great Wall,Big Ben,places of interest，travel to London, This is the picture of... It’s in... 教学反思
Assessment III 一、教学目标
1、能熟练运用单词、句型。 2、难点：熟练完成练习题目。 二、教学重、难点
1、重点：第7－9单元的词汇与句型。 2、难点：熟练运用所学知识。 三、教学准备
单词卡片、词音练习部分字母组合的卡片、教学录音等。 四、教学过程 Step 1 warm –up 1Greetings 2free talk 3Let’s sing Step 2 Revision 复习单词
（1）、“单词王”挑战赛
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教师出示单词卡片，学生快速读出所看到的单词，每说出一个给该小组计一分，最后统计，得分最多的小组为单词王。如：Afraid , tired , difficult , clever , close , party , the Eifel Tower , the Great Wall , Big Ben , the Golden Gate Bridge （2）、Game: Listen and do
教师出示动词词组卡片，学生快速说出所看到的词组，并做动作。如：Play games , have a rest , go to the museum, go to the theatre , take pictures 等。 Setp 3 practice 讲评练习
Ａ部分：听音，标号。 答案：4－1－5－2－3 Ｂ部分：听音，判断
答案：1Ｔ，2Ｆ，3Ｔ，4Ｆ，5Ｔ，6Ｔ Ｃ部分：看图，连线，并选词填空。 Ｄ部分：读一读，写一写 Ｅ部分：我能做 Ｆ部分：我爱做 Step 4 clnsolidation 记单词，熟读课文。 板书设计： Assessment III 答案：4－1－5－2－3
1Ｔ，2Ｆ，3Ｔ，4Ｆ，5Ｔ，6Ｔ 教学反思：
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General Revision I
一、教学目标
1、能熟练运用单词、句型。 2、难点：熟练完成练习题目。 二、教学重、难点
1、重点：复习颜色、动物、食物、及课程的词汇与句型。 2、难点：熟练运用所学知识。 三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学挂图、教学录音等。 四、教学过程 Step 1 warm-up 1、Greetings 2、Free talk 3、Let’s sing Step Revision 1、复习单词 （1）、快乐大转盘
教师出示圆形颜色大转盘，转动颜色盘，学生说Stop,立即停止转盘，学生快速说指向的颜色。 如：T:What colour is it ? Ss: It’s red
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…
（2）、动物大联欢。
教师出示动物图片，学生快速说出动物名称，并做动作。如：
Duck , chicken , horse , elephant , monkey , tiger , lion , pig , dog , cat , fish , bird , rabbit , panda . 等。 （3）、“单词王”挑战赛。
全班分为若干组，教师出示食物单词卡片，学生快速读出所看到的单词，每说出一个给该小组计一分，最后统计，得分最多的小组为单词王。如：Noodles , dumpling , rice , bread , cake , mooncake , hamburger, apple , orange , pear , lemon , banana 等。 （4）、学霸评选会
比一比看谁能说出最多关于学习科目的单词，在30秒内说得最多的小组为学霸。如：Music class , computer class , Chinese , English , art , math 等。 2、复习句型 (1)
、Let’s PK
教师将一些句型板书在黑板上，学生分成两组进行问答句ＰＫ，第一组中一名同学提问并指名第二组中一名同学回答，如果答对则给答问组加一分，如果没有在5秒内答出来则给提问组加分，最后统计，得分最多的一组为ＰＫ获胜组。 板书句型：
What colour do you like ? What fruit do you like ? What’s your favourite food ? What subject do you like ?
Step 3 Practice
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讲评练习
Ａ部分：听音，判断
答案：1×，2×，3√，4×，5√，6√，7×，8√ Ｂ部分：听音，圈出正确选项 答案：ＢＣＣＢＣ
Ｃ部分：听音，并在正确的图片下面“√” 答案：1.图2 2.图2 3.图1 4.图2 Ｄ部分：听音，选择 答案：ＢＡＣＣＢ Ｅ部分：听音，选择 答案：
答案：ＢＡＣＣＢ
Ｆ部分： 听音，完成表格 答案： jane Jane’s brother Jane’s cousin Favourite colour red brown White Favourite animal panda dog cat Favourite food fish Favourite fruit apple Favourite Chinese math subject Ｇ部分：听一听，写一写 答案：
Twelve, England , eyes , mouth , doctor , happy
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Ｈ部分：看一看，说一说。 Ｉ部分：看图，连线并描述
（1）.教师向学生讲解题意，在几组图片中都有一种动物的生活环境的图片，请在备选动物中选出最合适的动物，并描述。 （2）.互动小组活动
在小组活中，同学共同选择并相互描述。 Step4 Homework 记单词，熟读课文。 板书设计：
What colour do you like ? What fruit do you like ? What’s your favourite food ? What subject do you like ?
答案：1×，2×，3√，4×，5√，6√，7×，8√ 答案：ＢＣＣＢＣ
答案：1.图2 2.图2 3.图1 4.图2 答案：ＢＡＣＣＢ 答案：ＢＡＣＣＢ jane Jane’s brother Jane’s cousin Favourite colour red brown White Favourite animal panda dog cat Favourite food fish Favourite fruit apple Favourite Chinese math subject
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Twelve, England , eyes , mouth , doctor , happy 教学反思：
General Revision II 一、教学目标
1、能熟练运用单词，句型。2、能完成书写练习题目。
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二、教学重、难点
1、重点：复习职业，季节、服装、活动、数字的词汇与句型。 2、难点：熟练运用所学知识。 三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学挂图、教学录音等。 四、教学过程 Step 1 Warm-up 1、Greetings 2、Free talk 3、Le’s sing Step 2 Revision 1、复习单词 （1）、快乐乒乓球赛
教师边说一个数字，边做打乒乓球的动作，学生说出下一个数字，并做接球的动作。打兵兵球的节奏由快到慢。 如： T: Three . Ss: four T: Thirty-two Ss: Thirty-three （2）、百变大咖秀
教师出示职业单词卡，学生快速说出单词，并做出动作。 如：
teacher ,doctor , pupil , nurse , farmer , policeman , fireman , driver , plstman 等。 2、复习句型
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（1）、句子接龙
教师出示季节图片卡，学生以小组为单位开火车说句子，一人说一句。如教师出示spring 的图片，学生可以这样接龙： S1: It’s spring . S2: I like spring .
S3: I can wear my coat in spring . S4: I can ride a bike in spring . S5: I can fly a kite in spring …
Step 3 Practice 讲述练习
Ａ部分：看图读句，判断 答案：×√√× Ｂ部分：读句，选择 答案：ＣＢＣＢ Ｃ部分：ＥＣＢＦＡＤ Ｄ部分：读一读，连一连 答案：ＤＥＡＢＣＦ
Ｅ部分：读一读，选择正确的答案。 答案：ＣＣＡＡ
Ｆ部分：读一读，选择填空 答案：ＤＢＡＦＥ
Ｇ部分：阅读短文，并判断 答案：ＦＴＦＴＴ
Ｈ部分：阅读短文，完成习题 第2题答案：c e
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Ｉ部分：阅读短文，完成习题 第1题答案： City Season Clothes Dongdong Beijing winter A thick coat Amy Sydney summer A T-shirt and a skirt Hobby Feeling Activity after class Ｊ部分：迷语
答案：从左至右各人物名字：Tim , Tony , Tom , Lily , Jane , Alice
1Tom is the tallest 2Tim is the shortest Ｋ部分：读短文，回答问题。 答案：
1、It saw a wolf .
2、It stood behind the trees .
3、Because the trees were too small , they did not hide it . 4、Because it had a huge shadow , it would look more frightening . 5、Ｙes , it did . Because it saw the huge shadow and was frightened . Step 4 Consolidation 认真复习全册书的知识。
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Roller-skating fun skate music happy Listen to songs
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板书设计：
General Revision II
（各部分答案） 教学反思：
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