教师专业能力提升培训学习体会（3篇）
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教师专业能力提升培训学习体会 第一篇：
通过这次培训, 收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界, 许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。下面将我的学习心得小结如下：
一、在学习中反思。
一个人能走多远, 看他与谁同行, 一个人有多优秀, 看他有什么人指点, 一个人有多成功, 看他与什么人相伴, 有几位好同伴, 将会成就你的一生。通过培训使我能对自己的心态作一个调适, 让我树立了新的正确的教育观, 并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人, 再教书。做人要有一个好心态, 一个好心情。心理健康, 身体才能健康, 工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生, 爱同事, 轻轻松松地当老师, 快快乐乐地当老师, 简简单单地当老师, 放下包袱, 抛却沉重, 让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生, 尊重生命。要善于引导, 做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面向名师靠近, 促进自己向大师方向发展, 学到了自信, 学到了方法, 感悟至深。上课老师课堂设计案例研究, 能以实际的案例直观展现, 教学与实践相结合的教学, 体现新课改指导下角色的转变；有了这个观念的引导, 在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折, 坚信我会去探索、解决, 而是躲避, 因为希望就在前面！
二、在反思中进步、成长
通过学习, 让我清醒地认识到, 专家与名师, 之所以能成为专家与名师, 他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够恰当把握教学生成, 是与他们辛勤的付出、断地积累总
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结分开的, 经一番寒彻骨, 哪得梅花扑鼻香是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师, 要想以高贵的姿态行走, 就要在教学中学会反思, 在反思中总结, 真正提高教学能力, 做一个智慧型的老师。因此, 要做好以下几个方面：
1、促进自己向专业化的发展
社会在发展, 科技在进步, 也就要求教育的断更新, 需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育, 促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中断学习, 在学生实际情况的基础上对教学有所创新, 才能逐渐提高教学水平。林藩老师的报告让我认识到新的世纪, 新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养, 进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告, 使我明白, 每个学生都能够学习, 并且能够学好, 成为优秀的学生和未来社会的成员。老师的能耐是让一个爱学习的孩子爱学习了。因此, 教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式, 什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。我们在职的每位教师都应该断地用知识来充实自己, 并逐步向专业化教师转化。
在今后的教学日子里, 要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念, 坚持核心的价值, 就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思, 要做有思想的老师。要用理论指导教学实践, 研究和探索教育、教学规律, 把教研和教学结合起来, 认真做好反思总结工作, 争做一个专家型、学者型的教师。
2、努力转变好角色
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此, 新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语, 是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验, 它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
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要使学生的学习从以要我学, 到我要学的这种巨大变化, 在孩子们身上凸显出来, 兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来, 体现了价值引导, 同时又注重学生快乐的学习, 强迫学生去被动的接受, 而是满足学生的需求。学生但主动快乐的学习了知识, 而且按照《纲要》的精神, 努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说, 并能得到积极的应答的环境, 学生在交往中, 在生活中交流和表达, 仅语言得到发展, 其他各方面的能力也得到发展。为此, 教师必须转变自己的角色地位, 顺应课改的需求, 把放飞心灵的空间和时间留给学生, 营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习, 鼓励学生大胆去学, 真正让学生成为主宰学习的主人, 学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样, 才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。
3、教师要做好言传和身教的表率作用 (1)用心去热爱自己学生。
教师应该是一位雕塑大师, 能将一块坯材, 用自己的思想与感情, 将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看, 学生并存在好与差之分, 差生之所以差, 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚, 而未得到充分的释放而已。因此, 我们教师对这些所谓的差生, 更应加备的关爱与呵护。
(2)用自己的言行去感染学生
教师要以自身的行为去影响学生, 真正成为学生的表率, 使学生从教师身上懂得什么应为之, 什么可为。因此, 教师的教学, 待人接物, 行为举止, 一言一行都必须认真、稳重、规范、得体, 切可马虎、轻率、任性、负责任。此外, 教师还应和学生进行经常性的心灵沟通, 向学生畅开心灵, 既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验, 也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训, 使学生真正感受到你仅是良师还是益友。
为了我们的教育, 为了我们的学生, 也为了我们自己, 时时处处都要注重自己的师德
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修养和人格塑造, 并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高, 一切从实际出发, 切实担负起教师应尽的责任和义务。
教师专业能力提升培训学习体会 第二篇：
我参加了教师专业能力提升培训学习, 在培训学习中, 我聆听了报告, 他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述, 给了我强烈的感染和深深的理论引领, 还看了一些优秀教师的示范课, 使我每一天都能感受到思想火花的冲击, 在一次次的感悟中, 颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训, 收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界, 许多疑问得到了解决或者启发。对我对教育与新课程又有了一个新的认识。下面将我的学习心得小结如下：
一、通过培训学习, 我学会了在学习中反思。
一个人能走多远, 看他与谁同行, 一个人有多优秀, 看他有什么人指点, 一个人有多成功, 看他与什么人相伴, 有几位好同伴, 将会成就你的一生。这句话。在贯彻新《纲要》精神的过程中, 鼓励教师安心――是最高的境界；激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师辱使命――建设现代教育；激起我心中的许多感想。使我能对自己的心态作一个调适, 让我树立了新的正确的教育观, 并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人, 再教书。做人要有一个好心态, 一个好心情。心理健康, 身体才能健康, 工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生, 爱同事, 轻轻松松地当老师, 快快乐乐地当老师, 简简单单地当老师, 放下包袱, 抛却沉重, 让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生, 尊重生命。要善于引导, 做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近, 促进自己向优秀教师方向发展, 学到了自信, 学到了方法, 感悟至深。
通过本次培训学习, 让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。恰当把握教学生成,切实提高教学实效 , 使我的心灵受到了很大的冲击。使我深深地感受到学习的魅力所在；勉励我们要在学习中反思, 在反思中进步, 在进步中成长, 在成长中断地加深自身文化底蕴, 提高自身专业素养。
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通过这次培训, 也使我深深认识到：教师能只是课堂技术的机械执行者, 而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位, 避免出现形式上的整合――教师跟着课件走, 学生跟着鼠标走, 教学跟着电脑走的现象, 引导我们如何去挖掘校本课程, 如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际, 就地取材, 灵活机动, 要因人而异。要因生而异。生源同, 各有千秋, 要针对学生, 因材施教, 可照搬照套。教学有法, 教无定法, 贵在得法；在五彩缤纷的花园里, 可眼花缭乱, 要学蜜蜂, 采撷百花精华, 自酿成蜜, 形成自己的教法, 形成自己的特色, 形成自己的风格, 教出自己的风采。教材是教学过程中的载体, 但是唯一的载体。在教学过程中教材是死的, 但作为教师的人是活的。所以, 作为教师在教学过程中但要用教材, 还要活用教材、补充教材, 与现实生活紧密联系, 充分挖掘本土资源和校本资源, 充实教材内容。还应该断的学习, 断的增加、更新自己的知识, 在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
二、通过培训学习, 促使我在反思中进步、成长
通过学习, 让我清醒地认识到, 专家与名师, 之所以能成为专家与名师, 他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够恰当把握教学生成 , 是与他们辛勤的付出、断地积累总结分开的, 经一番寒彻骨, 哪得梅花扑鼻香是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升培训的教师, 要想以高贵的姿态行走, 就要在教学中学会反思, 在反思中总结, 真正提高教学能力, 做一个智慧型的老师。
为我们教师的健康成长又一次指明了方向, 为了我们的教育, 为了我们的学生, 也为了我们自己, 时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造, 并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高, 一切从实际出发, 切实担负起教师应尽的责任和义务
教师专业能力提升培训学习体会 第三篇：
通过学习, 让我清醒地认识到, 专家与名师, 之所以能成为专家与名师, 他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够恰当把握教学生成, 是与他们辛勤的付出、断地积累总
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结分开的, 经一番寒彻骨, 哪得梅花扑鼻香是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师, 要想以高贵的姿态行走, 就要在教学中学会反思, 在反思中总结, 真正提高教学能力, 做一个智慧型的老师。因此, 要做好以下几个方面：
1、促进自己向专业化的发展
社会在发展, 科技在进步, 也就要求教育的断更新, 需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育, 促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中断学习, 在学生实际情况的基础上对教学有所创新, 才能逐渐提高教学水平。林藩老师的报告让我认识到新的世纪, 新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养, 进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告, 使我明白, 每个学生都能够学习, 并且能够学好, 成为优秀的学生和未来社会的成员。老师的能耐是让一个爱学习的孩子爱学习了。因此, 教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式, 什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。我们在职的每位教师都应该断地用知识来充实自己, 并逐步向专业化教师转化。
在今后的教学日子里, 要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念, 坚持核心的价值, 就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思, 要做有思想的老师。要用理论指导教学实践, 研究和探索教育、教学规律, 把教研和教学结合起来, 认真做好反思总结工作, 争做一个专家型、学者型的教师。
2、努力转变好角色
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此, 新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语, 是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验, 它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
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要使学生的学习从以要我学, 到我要学的这种巨大变化, 在孩子们身上凸显出来, 兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来, 体现了价值引导, 同时又注重学生快乐的学习, 强迫学生去被动的接受, 而是满足学生的需求。为此, 教师必须转变自己的角色地位, 顺应课改的需求, 把放飞心灵的空间和时间留给学生, 营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习, 鼓励学生大胆去学, 真正让学生成为主宰学习的主人, 学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样, 才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。
3、教师要做好言传和身教的表率作用 (1)用心去热爱自己学生。
教师应该是一位雕塑大师, 能将一块坯材, 用自己的思想与感情, 将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看, 学生并存在好与差之分, 差生之所以差, 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚, 而未得到充分的释放而已。因此, 我们教师对这些所谓的差生, 更应加备的关爱与呵护。
(2)用自己的言行去感染学生
教师要以自身的行为去影响学生, 真正成为学生的表率, 使学生从教师身上懂得什么应为之, 什么可为。因此, 教师的教学, 待人接物, 行为举止, 一言一行都必须认真、稳重、规范、得体。此外, 向学生畅开心灵, 既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验, 也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训, 使学生真正感受到你仅是良师还是益友。
为了我们的教育, 为了我们的学生, 也为了我们自己, 时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造, 并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高, 一切从实际出发, 切实担负起教师应尽的责任和义务。
1、促进自己向专业化的发展
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社会在发展, 科技在进步, 也就要求教育的断更新, 需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育, 促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中断学习, 在学生实际情况的基础上对教学有所创新, 才能逐渐提高教学水平。林藩老师的报告让我认识到新的世纪, 新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养, 进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告, 使我明白, 每个学生都能够学习, 并且能够学好, 成为优秀的学生和未来社会的成员。老师的能耐是让一个爱学习的孩子爱学习了。因此, 教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式, 什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。我们在职的每位教师都应该断地用知识来充实自己, 并逐步向专业化教师转化。
教师要以自身的行为去影响学生, 真正成为学生的表率, 使学生从教师身上懂得什么应为之, 什么可为。因此, 教师的教学, 待人接物, 行为举止, 一言一行都必须认真、稳重、规范、得体。此外, 向学生畅开心灵, 既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验, 也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训, 使学生真正感受到你仅是良师还是益友。
为了我们的教育, 为了我们的学生, 也为了我们自己, 时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造, 并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高, 一切从实际出发, 切实担负起教师应尽的责任和义务。
教师应该是一位雕塑大师, 能将一块坯材, 用自己的思想与感情, 将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看, 学生并存在好与差之分, 差生之所以差, 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚, 而未得到充分的释放而已。因此, 我们教师对这些所谓的差生, 更应加备的关爱与呵护。
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