Word图文混合排版(教案)

教 案

朱莉莉

安阳县理工中等专业学校

2013年10月25日

《Word图文混合排版》

课 题：Word图文混合排版 课 型：新授

课 时：1课时 时 间：2013年10月25日

教学目标

1、知识目标：

（1）掌握插入图片的方法和图片的编辑设置。

（2）了解各种环绕方式的版面效果。

2、能力目标

（1）培养学生“举一反三”分析、解决问题的能力。

（2）提高学生与人合作、探索新知的能力。

（3）鼓励学生创作带有个人风格的作品，培养创新能力。

3、情感目标

培养学生的审美情操、团结协作精神和相互学习意识。

教学重难点

重 点：插入图片的方法和图片格式的设置

难 点：能合理调整图片的各种属性，使其在文档中的效果达到最佳

关键点：对图片的各种文字环绕方式的理解与应用

教 法：演示法 任务驱动法 理论联系实际法

学 法：观察法 主动探寻法 合作学习法

教学准备：多媒体机房 多媒体课件 教师机 学生机 屏幕广播

教学过程

1、创设情景，引入新课

[师]（课件）展示两篇文档，请学生观察比较哪一类更生动、效果更好，并分析其原因，从而引

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出本节课的学习内容：图文混合排版

[生] 学生观察，思考比较，找出原因

[师]课件展示以前我校电脑制作活动中部分学生获奖作品，激励他们亲自尝试如何用Word来制作美观实用的电子作品，使学生积极主动的接受任务，最后引到本节课的教学目标并进入新课的学习（课件展示教学目标）。

2、任务驱动，层层拔高

（这个环节是新课的学习环节，目的是教给学生图片的插入、编辑和修饰方法，主要采用任务驱动及教练法进行教学，通过让学生完成四个具体的任务，达到学习目的。因为学生已有自选图形的插入经验，再通过阅读教材，观看教师的演示，进行合理的探索，能够实现有效的迁移。）

任务一：图片的插入 [师] 出示任务

[生] 快速阅读教材P114下半部分，回忆自选图形的插入方法, 参照课本的方法尝试插入图片。

[师] 操作演示，并总结操作关键步骤（插入→图片→来自文件→选择文件→单击确定）。

发现问题：插入的图片大小和位置不理想，如何调整？

[生] 观察讨论，组内交流。

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引出任务二。

任务二：调整图片的大小和位置 (这部分知识点较多，但操作易实现，因此采用“做中学”（教练法）的教法。)

[师] 课件展示任务

[生] 结合自选图形的操作方法，利用有效迁移完成任务。

[师] 提问：有没有别的方法改变图片的大小？（提示图片工具栏和“设置图片格式”对话框）

[生] 根据提示进行练习。

[师] 总结。用拖动鼠标方法调整图片大小和位置比较方便、直观，而使用对话框可以精确设置图片的大小和位置。（进入任务三的学习）

任务三：精确设置图片的格式 (图片的格式设置既是本节的重点，也是本节课的难点，考虑到学生难以实现理想的版式，我采用了教练法和学生协作学习的方法。通过教师的演示，突出重点；通过设置知识冲突，让学生先进行讨论，再看教师的演示，达到顿悟效果，从而突破难点。)

[师] 操作演示：打开“设置图片格式”对话框，“大小”选项卡精确改变图片的大小（学生观察）。

提问：除了改变图片的大小外，我们还能对图片的哪些项目进行调整（学生分析并回答）。

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[师] 提出任务，课件展示具体的版式设置要求，学生操作练习对图片版式进行设置，老师辅导。

请学生讨论如何遇到的问题：要求的版式难以实现。

教师演示版式的设置，小结前面的学习，提出作品制作的任务。

任务四： 比一比 ，出成就

(这个环节是本节课所学知识的综合练习。利用学生的争胜心，采用任务驱动法、比较法教学，要求学生根据所给的素材，制作一个电子作品。)

根据新课标特性，为了突出学生的个性创造，不要求学生完成同一题材的作品，仅用课件出示作品要达到的标准，请学生自己发挥个性进行练习。

[师] 课件展示作品要求标准（分层）

[生] 按要求操作。

[师] 进行个别辅导。学生作品完成后，先对照要求进行自评，再与他人作品进行比较交流后修改，并反思自己作品还存在哪些问题，该如何进行提高。

3、展示评价

从学生中挑选几幅不同层次的作品进行展示；通过作品的展示与评价，不仅可以使学生的学习长处得到弘扬，让学生尝到成功的喜悦使学生得到激励，还可以让他们充分施展自己的才智，提高自己的美感，体现学习过程的创造性。

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4、归纳总结

课件展示归纳总结，小结主要学习内容及操作步骤。

5、布置作业

拓展作业：要求学生课后搜集素材设计版面完成制作关于庆祝元旦的电子板报。合理调整图片的各种属性，使其在文档中的效果达到美观。

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