新课程背景下初中化学家庭小实验的 实施与评价探讨

新课程背景下初中化学家庭小实验的 实施与评价探讨

作者：苏静

来源：《新课程学习·下》2014年第05期

摘 要：化学是一门实验性极强的课程，化学实验是一种对课本知识学习进行补充和巩固的重要活动。对于刚开始接触化学的初中生来说，亲手实施化学实验无疑是激发学习兴趣的最好方式。对初中化学家庭小实验进行研究，阐述了化学家庭小实验的实施流程及原则，并针对实施意义做出了一些评价。

关键词：实施流程；初中化学；评价；兴趣

由于化学的实践性以及初中生的特性，初中化学教学不仅仅在于对课本知识的教授，更在于化学实验的实际操作，尤其是家庭小实验。家庭小实验作为一种化学实验的独特形式，为新课程背景下培养初中生的化学科学素养提供了广阔的平台和领域。本文对新课程背景下的初中化学家庭小实验的实施和评价开展了相关探讨，希望能够使初中化学教学得到更好的发展。 一、新课程背景下初中化学家庭小实验的实施 （一）家庭化学小实验的实施流程

家庭化学小实验的实施既简单又复杂，通常包括教师布置实验课题、设计实验方案、学生自行实验操作、对实验结果的总结报告与展示以及教师的评价指导等方面。

1.对家庭实验课题的选择布置，主要需要考虑课堂教学的进度，必须同教材正在进行的内容达成同步，根据正在学习的内容性质做课后家庭小实验，或是根据即将开始学习的部分开展前置性家庭小实验，使学生能够充分掌握在课堂上所学的知识，并对教材内容得到更直观的了解，有利于课本知识的有效消化吸收，并有利于激发学习兴趣。

2.家庭小实验的设计包括相关器材的准备、实验步骤的计划等。教师布置课题之后，学生根据课题内容自行查阅资料、收集信息进行方案设计，通过对所得信息的充分整合设计出科学合理的实验步骤，然后可以交给教师进行检查和指导再做出相应的修改，还可以先同同学一起互相沟通讨论后再交予老师；在器材等的准备工作方面，由于普通家庭中专业实验材料有限，可在家中寻找其他常用物品作为替代，比如，玻璃杯代替烧杯、筷子代替玻璃棒、蜡烛代替酒精灯等等。

3.在具体实验操作过程中，可以个人独立完成，也可以采取小组协作以及教师辅导等形式完成。家庭小实验通常原理较为简单、操作比较方便容易、器材和药品等也价低易得，使学生

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基本都能够独立完成，并且实验者完全自主设计操作有利于其主观能动性的发挥，并且便于及时主动发现问题并解决，从而提高各方面的能力；部分小试验稍微有些复杂，使一些学生无法独立完成设计实施，此时可以采取小组协作的模式进行实验，按照家庭居住地的距离来分组，小组组员互相沟通合作，根据学生的性格或能力特点等合理分工，共同努力使实验获得成功；此外，在实验过程中如果遇到比较少见或是无法自行解决的问题，学生可以通过网络或电话等方式同教师进行沟通，经过老师的口头指导来使问题得到解决，还可以通过拍照或是摄像等形式将状况记录下来，等到学校的时候再同老师同学一起观察讨论并设计解决方案。

4.完成实验之后，学生需要将实验相关情况向教师和同学展示出来，以便于学生一起交流讨论并且便于教师帮助其修正和指导。展示实验结果的方式通常包括填写实验报告、展示实验成果实物以及撰写小论文等等。

5.对学生的家庭小实验进行及时准确的评价是促进新课程背景下初中化学教学发展的重要因素。家庭小实验的评价组成要素主要包括实验设计方案评价、实验过程评价以及实验成果评价。教师应当始终从素质教育的落脚点出发，根据新的教学观念以及评价观念来展开对家庭小实验的评价，并且应当对实验及实验者全面观察研究以充分掌握学生的优势及短处，然后将相关信息资料进行整合、存储，以便作为学生学习化学的指导依据，促使学生各方面共同发展。 （二）家庭化学小实验的安全实施原则

初中化学家庭小实验的实施必须遵循安全性原则。由于家庭小实验是在家庭中实施的，通常化学老师不会在现场指导，有时候甚至家长也不在场。因此，教师必须强调，当学生独自在家开展实验操作时，严禁使用有毒、有害以及强腐蚀性的物品，并且不得进行会产生有毒、有害气体等不安全物质的实验。

二、对初中化学家庭小实验意义的评价

初中化学的家庭小实验同初中学生的日常生活息息相关。亲自动手设计并实施化学小实验有利于激发兴趣，提高学生的学习积极性；有利于学生对课本知识更好地消化吸收；有利于学生充分认识化学同生活的重要联系，培养学生用科学眼光去关心和思考身边事物的习惯；有利于提高学生的动手操作能力以及发现问题并主动解决问题的能力；还有利于使师生关系更加融洽和谐；另外，在家中操作实验时还能够得到家长的支持和帮助，有利于促使家庭关系更加和睦温馨。

家庭小实验是初中化学教学的重要组成和补充部分，是我国素质教育的重点，对学生的学习能力及自身素质的发展起到巨大的促进作用。因此在新课程背景下，教师应当充分认识到家庭小实验的重要性，加强家庭小实验的布置实施以及评价指导工作，使家庭小实验发挥更大的作用，从而提高化学教学的总体质量。 参考文献：

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［１］陈庆银.探讨初中化学家庭小实验的实施途径［J］．数理化学习，2013． ［２］荆长征.指导学生进行初中化学家庭小实验的研究［D］．山东师范大学，2012． 编辑 李建军