如何正确书写化学方程式教学设计

教材内容分析 本课题内容是九年级化学（人教版）第五单元《化学方程式》的课题二。化学方程式是初中化学启蒙教育阶段应该掌握的化学用语之一，是学习化学的重要工具。无数的教学实践告诉我们，本课题的学习往往会成为初中学生学习化学的分化点。为此，本课题的学习是初中化学用语教学中的重中之重。 教材首先强调了化学方程式书写应该遵守的两个主要原则，并配以形象生动的插图，揭示了化学方程式配平的基本目的是使反应前后原子的种类和个数相等，从而体现了化学反应遵守质量守恒定律。接着教材通过范例展示，介绍了书写化学方程式的具体步骤，让学生通过模仿范例学习正确书写化学方程式的步骤与方法。 学生情况分析 本课题的学习有赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习。但学生在此之前的元素符号的识记和化学式的书写并不都全部熟练过关，导致影响了化学方程式的书写的学习。因此，必须在课前巩固学生对于元素符号、化合价的识记和对于化学式的读写训练。 化学方程式的配平是学习的一大难点。正确且熟练地书写化学方程式不可能是一蹴而就的事，必须遵循循序渐进的教学规律，在本课题的后续学习中不断加强训练。为此，在本节课中不宜出现配平难度过大的化学方程式。 教学目标分析 基于对上述教材内容和学生情况的分析，确立教学目标如下： 1．知识与技能目标： ①记住书写化学方程式应遵守的两个原则； ②初步学会配平化学方程式的方法； ③初步能正确书写简单的化学方程式。 2．过程与方法目标： ①在对化学方程式的书写练习过程中掌握化学方程式的常用配平方法； ②通过交流讨论，归纳正确书写化学方程式的步骤； 3．情感态度价值观：让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用； 重点难点分析 教学重点：化学方程式的书写。 教学难点：化学方程式的配平。 教学过程设计 教学环教师活动 学生活动 设计意图 节 【找一找】 下面哪个是化学方程式？ 呈现学习情创设情 景，让学生初 点燃 境，导思考并作（1）C+O2 → CO2 步识别方程入新课 出回答。 式。 （2）3Fe+2O2 Fe3O4 （3）P+ O2 P2O5 看教材思考、讨论并填写导学案自学部分 提高学生阅读能力，并为化学方程式的配平做知识准备。 检测学生自展示、补充 学、讨论效果 思考 小结书写原则 【过渡】今天我们就来学习课题2---如何书写化学方程式。 填一填 【板书】课题2 如何书写化学方程式 指导阅读教材第99--101页内容，了解书写化学方程式应该遵守的原则及步骤。 说一说 抽小组起来汇报填写结果，并点评 书写原则小结 一、 书写化学方程式的原则 书写步骤 书写步骤小结 1、符合客观事实；2、遵守质量守恒定律。 【问题】如何正确书写化学方程式呢？ 【过渡】要让化学方程式体现出化学反应必然会遵循质量守恒定律，必须进行化学方程式的配平。下面我们以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，全过程来了解书写化学方程式的具体步骤： 【投影】书写步骤 二、 书写化学方程式的步骤 1、写2、配3、注4、等 【过渡】要让化学方程式体现出化学反应必然会遵循质量守恒定律，必须进行化学方程式的配平。 【板书】三、配平方法 1、最小公倍数法 下面我们以配平“P + O2 ─ P2O5”为例： （1）、找元素：找出式子两边出现一次且 填写导学案，总结书写化学方程式的具体步骤 初步了解书写化学方程式的步骤 思考 小结书写步骤 疑难点分子里的原子个数最多的元素。我们找 通过范例，拨：配学习配平O 。 化学方程平化学（2）、找最小公倍数，求出所找元素在式子式的方法 方程式 两边的原子个数的最小公倍数:(2和5最小 公倍数为10) （3）、求分子个数：最小公倍数÷分子中的原子个数 配平后的化学方程式：4P＋O22P2O5 通过教师传授配平方法，使学生初步了解配平方法 【练习】完成下列化学方程式： KClO3 —— KCl + O2 2、奇偶法 （1）找元素：找出式子两边一奇一偶的元素，选择原子个数最多的元素。 （2）、奇变偶：在奇数个原子的化学式前面乘以偶数（先乘以2，不行再乘以比2 大的偶数）。 （3）、后配平：在其他物质前添上恰当的数字，使左右两边各原子个数相等。 4P＋O2 2P2O5 【练习】完成下列化学方程式： Al+O2 —— Al2O3 3、观察法（定“1”法）【学生自学】 在最复杂的物质的化学式前添1，再配平其他物质。（若出现分数，则式子两边同乘以分母，将分数化为整数） 例如：3Fe+2O2 Fe3O4 指导学生小组竞赛完成导学案中【课堂检测】部分。 1、完成下列化学方程式： CH4+O2 —— CO2+H2O 2、写出下列方程式 赛一赛 “神舟六号”升空体现了我国航天技术的飞速发展,其中火箭的燃式是肼(N2H4),试写出它与氧气反应生氮气和水的化学方程式。 评一评 抽小组展示成果 【引导学生总结】 配平注1、切勿改写化学式右下角的数字。 意事项 2、配平后要使化学计量数最简化。 检验学习效小组竞赛果，根据学生完成导学练习情况有案【课堂检针对性地讲测】 解和补充 展示交流，给学生展示教师点评。 表达的舞台 小结书写步骤 思考 3、“↑”“↓”号的使用范围： 只有生成物中有气体时才能 标注“↑”；只有生成物中有沉淀时才能标注“↓”。 【课堂小结】 一、书写化学方程式的原则 1、符合客观事实；2、遵守质量守恒定律。 品一品 二、书写化学方程式的步骤： 1、写2、配3、注4、查 三、配平方法--最小公倍数法、奇偶法、观察法 做一做 【布置作业】课本第101页练习与应用2 完成作业 板书设计 课题2 如何正确书写化学方程式 一．书写原则 二、书写步骤 1．写 2．配 3．注 4．等 三、配平方法-最小公倍数法、奇偶法、观察法

回顾引导学生反思考 思和总结 巩固强化