品德与生活(社会)课堂教学设计典型案例范例

品德与生活（社会）课堂教学设计典型案例范例

活动主题：给自己颁奖

活动目标：教育学生学会了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。

活动环节：

一、谈话导课。

看黑板，今天老师给你们带来了什么（奖状），上面还是空白的，这节课就需要咱们自己给自己颁奖。

二、活动一：猜猜他是谁？

1、师：看到同学们这么精神，我想送大家一首歌，听一听歌里唱得什么意思。（师唱：一个人一个样，周围的伙伴都很棒，与人相处看长处，快乐成长，快乐成长。）那谁来说一说。（生说），（对，我们都有各自的长处，都很棒，谁能说出一个同学的优势或特征，让其他同学猜一猜他是是谁？说的好，猜的准，就可以自己给自己一个小贴画。

2、一生说，指名猜。

三、活动二：游戏“击鼓传花”

1、过度语：同学们猜的还真准，下面咱们做一个击鼓传花的游戏，鼓声停，花落谁手，请介绍自己的一个优点。

（1）师击鼓、生传花。

（2）花落谁手，谁介绍自己的一个优点。

（3）多传几组。

2、游戏到此为止，同学们优点太多了，下面同桌两个（或小组内）说一说之间的优点，认为自己说的好的，奖给自己一个小贴画。

四、活动三：填写“闪光卡”

1、师：每个人都有自己的长处，也有缺点，下面把你的不足之处写在一张空白纸片上。

2、生自由写，师巡视。

3、写完后，请小组长验收。

4、师小结：你们这些不足暂存在我这里，下课后我把他放到缺点回收站，没有了不足，我们只剩下了优点，是不是感觉到很轻松。咱们一起说：“我很棒，我很优秀”。现在请你将自己的优点填写在老师给你准备好的“优点闪光卡”上。

5、生写，师巡视。

6、写完的同学把闪光卡贴在黑板前面的奖状上。

7、小结：一张空的奖状，同学们自己为自己颁奖，我们的奖状就丰富多彩了，闪闪发

光了。那我们在别人眼中是什么样的？

五、活动四：别人眼中的我

1、同桌俩互相说说对方的优点，说完奖给对方一张小贴画。

2、指名说同桌的优点。

3、听到表扬后，你有什么感想？（高兴）能把才艺展示一下吗？

4、继续给自己颁奖。

5、家长眼中孩子所有的优点，学生读给大家听。

6、老师眼中的学生。

请班主任介绍几个典型孩子的事例。

六、活动五：总结升华。

看到自己给自己颁奖，你的心情怎么样？今后有什么打算？让我们一起说：我能行”。

《给自己颁奖》说课设计

各位领导，各位老师：

“我很棒，

你们好！

今天在这儿讲课，实在是班门弄斧，讲的不足之处，请大家批评指正。下面我就从两方面谈一下这节课的教学设计和个人体验。

一、教材分析

首先，我说说文本。《给自己颁奖》是三年级《品德与社会》上册第三单元“成长的足迹”中的第一课，目的在于领导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信心。这一课又包括三个主题：优点与特长在哪里、照镜子、自信从这里开始。需用两课时完成，所以这一课我主要让学生找优点，找长处，让学生从这节课开始迈开自信的步伐。

二、活动过程

《品社课程标准》中指出，教育要回归生活，要重视生活的教育价值，其中特别关注的是儿童正在进行的现实生活。基于这一理念，我设计了一系列的活动串。

课始导课，我用一张空白的大奖状激发学生的活动兴趣。课中“猜猜他是谁”“击鼓传花”“填写闪光卡”等一系列的活动，加强学生对自我优点的认识。小学三年级学生往往对自己的优点，能够看到一些，有时会过分突出某一方面的优点。但他们在这方面的认识不很全面，也并不知道别人怎么看待自己。于是，我组织了“别人眼中的我”这一活动。通过同学看我、家长写来的卡片、班主任眼中的我等不同角度，让学生来认识自己的特点和优势，体现了认识事物的全面性。

当然，在某些方面还做的不够，比如解读文本不够深刻，课堂教学有些不够流畅，过

于生硬。

我就说这些，请老师们给我提出宝贵意见。