写好成长四幕剧 巧妙提升作文分（一）
上海中考作文的基本主题是表现“我”的精神成长，这已成为广大考生的共识。但是，“成长”怎么在文中体现，不少考生却不得要领。常见的现象是平铺直叙，抓不住情节重点；详略不当，行文过程前繁后简；只叙述事情的来龙去脉，没有真正表现出“成长”的意蕴。
其实，写成长过程，可以通过写一件事情来表现，把表现成长的这件事的过程交代清楚、记叙完整，点出文章的主题。事情一般由起因、经过、结果三个环节构成，而事情的经过又是一件事的重点部分，可以分为两个方面，一是促使转变成长的动力，二是成长的具体过程。这两个方面一定要写具体，因为它是全文的核心内容，是表达“我”的成长这一基本主题的主要段落。这两个要点写具体了，就能给读者留下实在、深刻的印象。
这样看来，表现“我”的成长，就好像是一部四幕的戏剧一样，至少要有四个片断。第一幕：写明成长遇到的困难阻力；第二幕：写明促使自己转变的动力；第三幕：写明表现自己成长的过程；第四幕：写明自己成长达到的程度。
第一幕：写明成长遇到的困难阻力
成长过程中，必然会遇到各种各样的困难或阻力。这些困难或阻力，来自主观或客观。有的是由于自身的思想认识不够，有的是遇到的任务比较艰巨，有的是对客观环境的不适应。克服、战胜这些困难或阻力，也就意味着我们的成长。写遇到的困难和阻力时，要注意凸显个性的色彩，不要总是写某次考试考砸、某次学习活动不顺利等千篇一律的题材。写完后，还可以略写一点自己遇到这些困难阻力后的情绪。
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如一篇《我也衔过一枚青橄榄》（2000年上海中考题）这样写了开篇一段：
我是这个学期新转来这个学校的，进校来的第一回考试竟考了全班第一，又曾在过去的学校做过文娱委员，老师就把向来都由班长负责的校庆演出节目的排练任务交给了我。我知道班长向来很优秀，班中无人不喜欢她，而我这新来的学生竟抢了她的“戏”。
“啊？”老师当众宣布后，教室里的喧哗打断了我的思绪。“她行不行啊？才来一个学期！”“就是，她哪能跟班长比？”……后排两个女生的话听得我难受极了，我垂下头，无助地扯着衣角。
这里的困难阻力来自工作的压力和同学们一时的不理解。
一篇《悄悄地提醒》（2011年上海中考题）则有这样的内容：
在暑假里，我又练起了国画，已有多时没有触碰那支颓废的枯草了，它已渴得干涸，我的心也燥得冒火。因此，一连画了几张，不是大块墨团凝结成了黑石，就是一滩清水铺成了长毯。我只能倒在床上，心里纳闷：为何如此缺乏美？美感到底从何而来？昏昏沉沉，我打起了盹……
这里的困难阻力来自对艺术的追求和自身能力的差距。
另一篇《心里美滋滋的》（2012年上海中考题）开头写了没有通过小提琴考级的冬夜里，作者内心极度失落：
昏黑的冬日夜晚，我打开信箱，当我抽出其中一个白色信封中的信纸时，头“嗡”的一声，一下子昏昏沉沉起来，手中的纸散落一地：我没有通过八月份的小提琴考级。我失
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落极了，心仿佛坠落到了无尽的深渊。这里的困难来自学习的失利和对自己的悲观否定。
第二幕：写明促使自己转变的动力
任何人的进步和发展，都要有动力。克服困难阻力的这个动力，就成为自己转变的力量，因此，要表现“我”的精神成长，一定要写到是什么促使自己进行了转变。这个内容可长可短，但一定要有，而这个转变的力量出现以后，要及时写出自己对此的感受或感悟，为下文写到自己最后的成长作必要的铺垫。
这力量可以是自己反思后的觉醒。
如一篇《心里美滋滋的》（2012年上海中考题）中有这样一段：
我不甘心，不甘心那个蓝色的文学梦就此逝去，不甘心就这样被缪斯女神拒之门外。于是我一篇篇地写，一遍遍地寄，一天天地等，然而却一次次地忍受着令人难以吞咽的失败。痛苦与失望交织着，像一块千斤重石压得我透不过气来。我茫然了，就像在密林里穿行而迷失了方向，我不知何去何从。心在剧烈地跳动着，灵魂在颤抖着。我静静地思索着，想从每次失败中找到原因。终于，功夫不负有心人，在黑暗中我又寻到了光明：没有坚实的根结不出丰硕的果；没有夯实的文学基础和丰厚的文学底蕴，是决然叩不开文学殿堂之门的。
这一段写出小作者在追求“蓝色的文学梦”时遇到的困惑，“一篇篇地写，一遍遍地寄，一天天地等，然而却一次次地忍受着令人难以吞咽的失败”，促使他转变的力量是自己的反思：“静静地思索着，想从每次失败中找到原因”，终于明白：“没有坚实的根结不出丰硕的果；没有夯实的文学基础和丰厚的文学底蕴，是决然叩不开文学殿堂之门的”，
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接下去也就有了实际行动，也就有了依据。
这力量可以是榜样的示范。
一篇《为自己竖起大拇指》（2002年上海中考题）中有这样一段：
今年校庆时，老师要我当小记者，去采访前来的老校友。那天，我早早地来到学校，在脖子上挂了一个绿色的记者证。我第一次当记者，要在大人面前讲话，紧张的程度已达到抛物线的最高点。此时，高一年级的小A向我走来，她轻松的微笑让我感到既亲切又放松，她过来拉着我的手说：“自信点呀！”那爽朗的声音，深深地感染了我，心中顿时产生了一股勇气，让我镇定自若地执行任务。
这位考生在文章中选取了校庆时当小记者采访老校友的生活片断，作者写到自己由于初任小记者的紧张惶恐，形象地说明同学（榜样）的帮助是“我”产生变化的重要条件，深化了文章的主旨。
这力量可以是师长的教诲或名人名言的激励。
一篇《为自己竖起大拇指》（2002年上海中考题）中有这样一段：
“提笔即是练字时”，爸爸总是这样教导我。夏天，烈日炎炎，我却在四方台旁，挥笔洒墨。爸爸也舍弃了电扇、空调，在桌旁对我悉心地指导：“练字是要用心去体会的，这样才会有所精进！”冬天，寒风刺骨，爸爸总是站在我的身旁，帮我洗笔，却忘了自己手上的冻疮。每次写字，他总不忘提醒我：“做人要像这字，要稳重，要四四方方呀。”我懂爸爸的心。
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文章多次表现了爸爸的作用：为了让“我”定神，爸爸叫我抓起了毛笔；为了让我克服骄傲自满，爸爸带我参观省少年书画展，为了让我从写字进入做人的境界，爸爸每次都有语重心长的提醒。作者是在这种力量的推动下获得成功和喜悦的。这力量也可以是外物的启示。
一篇《记住这一天》（2007年上海中考题）写到了小草：
一天，我被风顶着竟然骑到了路边水沟里，我摔在地上，腿部一阵剧烈酸痛，泪水在眼眶里徘徊。突然，我发现一棵嫩绿的小草正在发芽，灰绿的生命迸发着勃勃生机。我猛地意识到，芳草天涯，尽管野草生长在小河沟，但一样有春天。我不就是一棵生长的小草吗？
我重新骑上车，任狂风卷起黄豆粒大小的沙子不停地打在脸上，但我仿佛有无穷的力量。我心里说：“无论出身怎样，就算一棵野草也有春天。”
这是小草给了“我”启示。
一篇《心里美滋滋的》（2012年上海中考题）写到了阳光：
我无力地走着，路仿佛格外漫长，突然，一束阳光强烈地刺痛我的双眼，这是多美的一景啊！太阳挣扎着想逃脱于地平线的束缚，那是一种不愿服输的性格啊！在阴云的笼罩下，太阳的光芒逐渐消失，取代它的只是令人恐惧的阴影。难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力？然而，我想错了，一缕缕微光再次展现出来，它拼命地履行着那份执著，“皇天不负有心人”，阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落，阴云屈服了！
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我顿时醒悟了过来，自己的境遇和这景不也如此相似？
这是阳光给了“我”启示。
写出促使转变的力量，篇幅不一定很长，但一定要有，而且写出这个力量后还要写到自己的感悟，否则就容易演变为空话。
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