浅谈高等院校摄影课程实验的问题及改革

维普资讯 http://www.cqvip.com 第２８卷增刊第２期　２００８年８月　河池学院学报　Ｊ０ＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＨＥＣＨＩ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　Ｖ０１．２８　Ｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔａｒｙ　Ｉｓｓｕｅ　Ｎｏ．２　Ａｕｇ．２００８　浅谈高等院校摄影课程实验的问题及改革　尹兰兰　（河池学院物理与电子工程系。广西宜州５￣３００）　［摘要］　＂３前很多高等院校都开设了摄影课程，－在某些专业的课程设置里它作为一门主要的课程，摄影课　程的实验环节是这门课程的重中之重。通过对当前高等院校摄影课程实验现状的分析，提出具体的革新措施。　［关键词］　光画；光学摄影；数码摄影　［中图分类号］　Ｇ４８４　［文献标识码］　Ａ　［文章编号］　１６７２－９０２１（２００８）ＺＪ０２－０１４８－０３　［作者简介］　尹兰兰（１９８０～），女，湖南邵阳人，河池学院物电系助教，桂林电子科技大学在读工程硕士研究　生，主要研究方向为计算机技术。　Ｏ　引言　摄影能反映社会现实生活，是记录社会和自然现象的　一动观众。　１　１　２实验内容呈现通用性但针对性不强　在高等院校的摄影课程教学中，对于不同的专业，实验　内容大都相似，没有侧重点，针对性不强。这就不能突出各　专业对于摄影课程的不同要求，也无法达到各专业开设这门　课程的教学目标。　１　１．３观念更新不够　种形象化的手段；摄影能表达人们的思想感情，成为人们　联系社会、交流思想和传播信息的一种视觉语言；摄影不仅　能记录和再现人眼看到的美好景象，而且能探索和记录人　眼看不到、看不清的宏观世界和微观世界。摄影能传播文化　艺术和科学知识，广泛运用于科学、文化、教育和艺术的各个　方面　ｊ。在高等院校教育中，摄影作为某些专业的一门基　础课程而开设，如现代教育技术专业、新闻专业、旅游专业　等。在实施摄影这门课程的教育教学中，包括理论教学环节　和实验教学环节。在本篇中，笔者主要阐述实施摄影课程实　验的教学情况及变革。　随着科技的发展，数码照相器材以其方便存贮，便于携　带，传播快，使用简单等优势迅速席卷了整个摄影产品市场。　数码技术的飞速发展和普及，彻底改变了传统摄影的百年模　式，使传统的摄影方式受到极大的冲击，新一代青年人已对　银盐、感光材料等没有兴趣，取而代之的是数码相机、电脑制　作以及喷墨打印机。可以说，数字化为学生带来更多的创作　自由。并从根本上改革了人类的生活。对于现代摄影教学来　ｌ　目前所存在的问题　１．１　拍摄阶段　１．１．１　注重技术的指导而忽略学生美感的培养　摄影一词在英语中叫Ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈ，原意为光画，即用光　说，必须适应新的时代要求，改革传统摄影课程的设置，形成　同经济社会发展要求相适应的教育体系　。所以，只是教　线来描写作画。我们知道“画”本身能带给人们美的感觉和　授传统的照相机的使用是不够的。作为摄影课程的指导教　师，应该及时更新观念，在传授用传统的照相机进行摄影时，　享受。诚如摄影的定义所描述的用光线来描写作画，摄影作　品作为特殊的“画”，它本身就具有美感，并通过美的途径来　起到传播作用。笔者在从事这门课程教学中，发现大部分指　也要注重跟上时代，教授数码摄影的相关知识和技术，并提　高自身素质，与时俱进，掌握与数码摄影技术相关的配套软　导教师偏重于介绍物化设备的使用极其相关摄影技术，诸　如相机的构造，如何使用等，而对所拍摄出的作品是否具有　一件Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的使用。　１．２冲洗成像阶段　（１）实验室规模过小，学生数量多，造成使用秩序紊乱。　定的艺术美感这个重要的摄影的本质往往被忽视。因此，　学生只能从简单的层次上理解和运用摄影，不能创作出具　有自己独特艺术个性的较高水平的作品。往往是学生的作　品有内容，有思想，但表现力不是很强，不能很好的感染、打　】４８　在高等院校里，开设摄影课程的专业较多，往往同一个　教师得同时教授好几个班级，学生的数量多，使得原本实验　器材资源就少的情况更严重。实验器材资源短缺表现在以　维普资讯 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下几个方面：①教学楼使用紧张，实验室面积小。在不少的　高等院校用于正常教学的教学楼紧张，相应的用于实验的　教学楼更加紧张，所以摄影实验室的面积也很狭窄。笔者所　在的院校情况就是如此，在和其他院校的同行交流中，发现　影课程主要是培养学生利用摄影技术制作教学资料，表现　在：从摄影书籍、专业影集和国内外摄影刊物中收集相关的　优秀摄影作品，翻拍制作成黑白、彩色幻灯片　。亲自拍摄　制作相关教学图片、文字、影视画面资料及其它类型的教学　资料图片，并将这些资料用于制作教学课件。再比如新闻专　他们的情况亦大致如此。②冲洗器材缺乏，如缺乏放大机，　显影槽，定影槽等。正是由于实验设备的缺乏，学生数量多，　使得在具体做冲洗实验时，秩序比较紊乱，一个小时能做的　事情常常由于各方面资源没有统筹安排好。　（２）在教授传统的光学摄影的实验后期冲洗阶段，用于　冲洗黑白胶卷的显影药品和定影药品，市场来源渠道狭小，　严重影响了传统光学摄影实验的开设。由于人们生活水平　的日益提高，彩色摄影和数码摄影越来越多的被人们广泛　业，蒋齐生在《再议照片“形象说话”与文字的关系》一文中，　给新闻摄影做了如下定义：作为一种视觉新闻，新闻摄影是　新闻形象的现场摄影纪实，以附有文字说明的照片形式传递　信息。由此可以看出新闻摄影的特点在于现场纪实性，它拍　摄的对象是新闻形象，不是艺术典型。因此在指导新闻专业　的学生摄影实验时，主要强调所拍画面的现场纪实性，而对　与画面是否具有强烈的艺术美感则可以放在次要位置。当　然如果两者可以同时兼得，为最好，但如果不能同时俱备，则　要求作品着重强调它的现场纪实性。而旅游专业之所以开　使用，因此市面上充斥着品种繁多的彩色显影和定影药品　及彩色喷墨打印机，而相应的用于黑白摄影的显影和定影　药品数量就显得严重缺乏甚至根本没有出售。大部分的高　等院校所开设的黑白摄影实验也就因此面临着药品严重短　缺的情况，这一瓶颈使得传统的光学摄影课程实验开展举　步维艰。　设这门课程，它要求学生能拍摄出质量高的、画面优美的风　景、人物作品，这就需要把被摄画面的美感摆在首要位置。　因此在对不同专业学生的摄影实验的指导中，需突出各自的　侧重点。　２改革的设想、途径及方法　针对目前高校摄影实验课程存在的上述问题，笔者提出　以下建议，希望能够对摄影实验课程的开设有更好的促进作　用以及对于促进学生摄影知识更好的掌握及摄影技术的进一　步提高有所帮助。　（１）培养学生感觉美、发现美、创造美的能力。　（３）依据各校的具体情况，确定相对应的实验内容。　①以开展传统光学相机实验为主，数码相机实验为辅。　传统的摄影实验能让学生更了解影像本质的东西。传统的　黑白暗房技术，在对于训练学生敏锐的视觉发现能力和处理　能力方面比数码摄影更具有优势，是数码摄影所无法替代　的。因此在实验资源充分的情况下，对于摄影专业的学生很　有必要系统地学习传统光学摄影的基本原理、相关知识和技　术。但是在传统的光学摄影的实验开展阶段，有两个问题尤　为突出。问题一：在黑白胶卷冲洗阶段，由于目前市场上几　乎没有黑白胶卷和专门冲洗黑白胶卷的显影粉和定影粉出　售，因此使传统的光学摄影实验受到极大的限制。针对这种　问题，笔者建议实验室人员可以和大、中型的照相馆建立长　期和稳定的联系，以确保有多个稳固的供货渠道获得药品的　供应，确保实验的顺利开展。问题二：黑白暗房里的设备陈　旧，数量少，远远满足不了学生的实验需要。实验资源的相　培养学生的感觉美具体表现在：教师在平时指导学生　摄影时，可以从多个角度去逐步的培养学生的美感和影响　学生的审美能力。比如在具体的指导实验中，告诉学生从不　同的角度去看待所拍事物，并且可以人为的对所拍事物进　行加工，掺入一些美的元素，总体地把握被摄主体的个性、色　彩、线条等方面的特征，从中学会提炼、概括，产生“人的本　质力量”的观照，即在审美高度上观照，从自然里折射出人　的情感，寻找人的审美感受，寄托作者的情怀…。　在培养学生发现美方面可以引导学生找到适合于摄影　的表现因素和内容，善于抓住适合于艺术表现的细节，以此　来逐步培养自己发现美的能力。　要让学生具备创造美的能力，就需要学生脑子里要有：　对缺乏对于教师和学生来说，往往感觉时间不充足，任务重。　因此，可以分组循环使用实验室，一方面可以减轻实验室的　负担，另一方面可以合理的利用时间和资源，小组教学也更　能促进学生的认知水平的发展。对于摄影专业的学生来说，　在拍摄质量要求不是很高，强调记录等这方面的作品时，使　用数码相机摄影是一个极好的选择，因此，指导教师应该介　绍一些数码摄影相关的知识和开设数码摄影实验。　“艺术的沉积”，即将自己看到的，感受到的，想象到的东西　进行艺术的构思并加以总结和创造。但是光靠教师亲力亲　为地培养学生这些方面的能力，是不够的，因为教师授课的　时间是有限的。所以我建议指导教师不妨列出相关的如何　培养学生的艺术美感的书目清单，留给学生课后去细细观　摩，体会和消化，这样学生也可以从多个角度、多个渠道、多　个层面去理解并感悟美。　②摈弃传统的光学摄影实验内容，单一教授数码摄影的　使用知识和相关技术，并配以教授专门的图形处理软件ｐｈｏ—　ｔｏｓｈｏｐ作为数码照片的后期处理，这种实验方案对于非专业　（２）在对不同专业的学生进行教学时，明确各专业开设　摄影课程的目的，注重各专业的侧重点，做到因材施教，体现　各专业的各自鲜明特性。例如现代教育技术专业，它开设摄　摄影的学生来说是比较适合的。和传统的光学摄影相比，数　码摄影有其独特优势：使用简单，操作方便。数码相机带有　一块可供取景的液晶显示屏，可供拍摄者随时浏览相片，学　】４９　维普资讯 http://www.cqvip.com 习者可以更好地观看自己的作品，学习构图。在曝光上，传　内容也日新月异。这就要求教师和学生掌握新的知识，更新　统相机的曝光受多种因素的限制，过程是不可见的，学习者　和扩大自己的知识库，更充分的体现摄影实验的魅力。　只能凭借测光系统，拍摄经验和一些计算方法来完成，效果　是否理想，作为一个初学者是无法预计的。数码相机以其卓　越的数字技术为我们提供了清晰的ＬＣＤ，所有拍摄数据和　拍摄结果可一览无余，立竿见影。对于光圈、速度和ＥＶ值　参考文献：　的数据调整，都会在ＬＣＤ上显示相应的影像变化结果，很直　［１］杨改学，孙万银．摄影教程［Ｍ］．北京：国防工业出版社，　观　。另外，数码相机存储形式数字化，传播途径多样化。　２０ｏ７．　数码相机单次存储的图片数目较多，通过数据线连接到计　［２］崔艳青．数码时代冲击下艺术设计专业摄影课程亟待改革　算机，其图形可直接应用于电子文档等，也可上传到因特网，　［Ｊ］．新西部，２００７，１０．　还可以通过打印机输出照片。　［３］张锐，陈桂成．关于利用高校现有教育技术条件开展摄影教　育的思考［Ｊ］．南昌航空工业学院学报（社会科学版），２００３，（６）．　３　结束语　［４］王凡．数码相机在非专业摄影教学中的优势［Ｊ］．新疆教育　随着摄影新技术的开发和使用，摄影的观念和实践内　学院学报，２００４，（６）．　容也与时俱进。我们在实施摄影实验的教学中，实验的具体　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　Ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ　Ｃｏｕｒｓｅｓ　ｏｆ　Ｔｅｒｔｉａｒｙ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｔｈｅ　Ｅｘｉｓｔｉｎｇ　Ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ＹＩＮ　Ｌａｎ．１ａｎ　（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃｓ　ａｎ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｈｅｃｈｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙｉｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｘｉ　５４６３００，Ｃｈｉｎａ）　［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ　ｖａｒｉｏｕｓ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｈａｖｅ　ｏｐｅｎｅｄ　ｔｈｅ　ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ　ｃｏｕｒｓｅｓ，ｉｎ　ｓｏｍｅ　ｐｒｏ－　ｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ａｓ　ａ　ｍａｉｎ　ｃｏｕｒｓｅ．Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｌｉｎｋ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｔｏｐ　ｐｒｉｏｒｉｔｙ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｃｏｕｒｓｅ，ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｃｏｕｒｓｅ　ｏｆ　ｓｅｎｔｉｍｅｎｔ，ｆｒｏｍ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｉｃ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｔａｔｕｓ　ｏｆ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｃｏｕｒｓｅｓ，ａｎｄ　ａｄｄｒｅｓｓ　ｔｈｅ　ｉｓｓｕｅｓ　ｔｏ　ｓｅｔ　ｏｕｔ　ｓｐｅｃｉｆｉｃ　ｉｎｎｏｖａ—　ｔｉｏｎｓ．　［Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ］ｐａｉｎｔｉｎｇ；ｏｐｔｉｃａｌ　ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ；ｄｉｇｉｔａｌ　ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ；　收稿日期２００８—０５—２１　［责任编辑刘景平］　１５０