新人教版,二年级下册,数学,第五单元第4课时 练习课

【教学内容】

教材第50~52页练习十一。 【教学目标】

1.培养热爱生活、关注社会、欣赏他人、尊重他人的情感。

2.感受运用混合运算知识解决生活中数学问题的过程，掌握运用混合运算解决问题的方法。

3.结合现实生活中的具体情境理解混合运算知识，理解小括号的作用。提高学生自主学习、探究问题、解决问题的能力。

【重点难点】

1.学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用，会计算有小括号的两步计算题。

2.能运用所学知识解决简单的实际问题，能正确使用小括号。

【情景导入】

这节课我们来对混合运算进行复习。 【练习讲授】

1.复习混合运算实练。 （1）口算。

9÷3= 20-16= 63÷9= 21-14= 54÷6= 8×3= 18+8= 40-8= 9+27= 42+7= 56÷8= 4×9= 35-20= 24+6= 32÷8= （2）下面的计算对吗？把错误的改正过来。 ①12+12÷6 =24÷6

=4

②42-(22+9) =20+9 =29 ③7×4-16 =28-16 =44

（3）在括号里填上合适的数。

①42除以6的商是（ ），再加上19得（②7乘以8的积是（ ），再减去30得（ ③50减去20的差是（ ），再除以6得（④6加上22的和是（ ），再除以4得（ 答案：

（1）3 4 7 7 9

24 26 32 36 49 7 36 15 30 4 （2） ①12+12÷6 =12+2 =14 ②42-(22+9) =42-31 =11 ③7×4-16 =28-16 =12

（3）①7 26 ②56 26

③30 5 ④28 7 2.复习解决问题。

）。 。 ）。 。 ） ）讨论：用混合运算解决实际问题应该注意什么？

小结：用混合运算解决实际生活中的实际问题，首先要找出解决问题所需要的信息数据，把缺少的信息数据作为先要解决的问题，并解决这个问题，最后解决题目所提出的问题。

【课堂作业】

1.教材第50页练习十一第4题。 （1）抽学生板书题目。 （2）学生独立完成。 （3）教师讲解。

2.教材第50页练习十一第5题。 （1）学生独立完成。 （2）同桌互相检查。 （3）教师讲解，统一订正。 3.教材第51页练习十一第6题。 4.完成教材第51页练习十一第9题。 （1）学生分组比赛完成本题。 （2）教师集体订正。 答案：

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：通过本节课的整理和复习，我们对混合运算以及用混合运算解决有关的实际问题有了更深的认识。希望同学们还要多加练习和运用，以便解决生活中的更多问题。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

第4课时 练习课

混合运算的运算顺序：在没有括号的情况下，要先算乘除法，后算加（减）法。有括号时先算括号里的。

本节课的教学设计采用了与例1相似的教学方式。主要关注了两个方面：第一，体现解决问题方法的多样性；第二，密切联系实际，使学生真正体验到数学就在我们身边，增强用数学知识解决问题的意识。首先是让学生观察情境图，从情境图中提出数学问题，并启发学生思考如何解决。通过小组合作学习和学生独

立的学习，让学生充分交流讨论，畅谈自己的想法，让学生在群体中交换思想，在与他人交流中得到更多的启发，找到更多解决问题的策略。