拟解决问题的预设

 拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等. 作业要求： 1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰； 2、在课程学习开始时提交； 3、字数要求500—700字； 作业模板如下： 内容 解决问题的设想与主要内容 随着新课程改革的进一步深化，中小学音乐教师的许多教育教学理念也随之发生了重大的改变，作为一名音乐教师大家积极利用这一有利契机在音乐教学中大胆实践新的教育教学理念，这些都给音乐课堂教学带来了崭新的面貌，音乐课堂教学出现了喜人局面。但是，作为一名一线教师，我们发现在这欣喜的背后依然存在着许多问题： 1、音乐课在教学中经常被挪作他用，课堂质量得不到保障，严重影响了音乐课教学秩序及教学进度的正常进行。 2、音乐教学设施、器材老化跟不上时代进程。设施到位的经常被束之高阁，不能有效使用。 3、教材中的部分歌曲、乐曲陈旧、旋律感不强。造成教师不愿意教，学生更不愿意学的局面。 4、欣赏教学在教学中经常成为教学的瓶颈，不能或很少被学生重视。老师们对欣赏教学的重视度不够，教学效率不高。 音乐课经常被挪作他用主要是由于现阶段应试教育下师生及家长中产生的“维分数论”思想。“语数英”教师在这种思想的重压之下不得不占用音乐课、美术等所谓的“副课”教学时间，这一现象在考试前属于“高发期”。二是学校管理方面存在着重“主课”轻“副课”的思想，对此类现象熟视无睹。 其次，随着国家对教育投入力度的进一步加大，各种新的音乐教学仪器不断补充。也产生了农村学校音乐教学设施、器材老化跟不上时代进程。城市学校设施到位的经常被束之高阁，不能有效使用。造成这种现象主要有以下两个原因：一是，教师的专业化程度参差不齐，不会使用部分设施仪器；二是学校对于部分教学仪器的管理过于死板，影响了教学仪器的有效使用。三是不知道如何有效的使用仪器设施更好的为教学服务，提高教学效率。 随着社会的不断进步，各种音乐媒介的不断发填报要求 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 通过培训要解决的主要问题 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确

此次问题解决的预期目标 解决问题的路径、计划与举措 其它 展，音乐的普及率也不断增加，学生的欣赏水平、要求也不断提高，但是我们教材中的的部分陈旧、旋律感不强、不能为现阶段学生所接受的歌曲、乐曲却仍在使用。这些就造成教师不愿意教，学生更不愿意学的局面。 在小学阶段，由于学生对音乐的接受能力参差不齐，程度相差很大。音乐欣赏教学经常不能为学生所重视学生、兴趣不浓厚，无法持久的将一首乐曲听完。小学地段的音乐欣赏教学的开展更是老师们最为头疼的问题。 1、通过不断的实践，提高音乐教学的趣味性和实效行，在自己力所能及的范围能减少“语数英”对于音乐教学的冲击和影响。采取多种策略守护好音乐课堂这块阵地。 2、提高自己的专业素质，提高教学一起的使用效率，探索音乐教学仪器的使用方法，让音乐教学仪器真正的为音乐教学服务。 3、要努力提高教学教材歌曲的趣味性，并慎重选择流行歌曲进课堂。流行歌曲进课堂，不是媚俗地迎合，不是简单地随大流，而是有选择、有目的的将那些健康向上、适合学生年龄身心特点的优秀作品引入课堂。 4、探索音乐欣赏教学的有效方法，提高学生的“欣赏” 兴趣使音乐欣赏教学成为提高学生音乐素养的重要手段。让“欣赏”为学生所喜爱。 1、积极实践，在实践中找寻解决问题的方法；及时总结，在总结中积累经验；坚持课后反思，在反思中提高。 2、加强与学校及同事的沟通，为自己的教学创造良好的外部环境。 3、加强自身专业水平的培养，给学生一碗水，自己一定要有一桶水。 4、重视音乐欣赏教学，加强实践，积极探索，在摸索中前进。 走进我们的课堂，仔细观察与反思，我们还会发现其它一些问题，如忽视音乐本体；忽视音乐知识技能的学习；在处理学生主体性与教师主导性作用的关系上定位失衡；追求教学形式的花哨，忽视教学的实效性；问题设计随意，没有价值；片面强调鼓励，忽视对错误价值观的引导；重视培养艺术尖子，忽视后进生的学习等等。这些问题在今后都应成为我们一线音乐教师应该引起重视，并付出自身努力进行解决的问题。希望通过本次的培训，使我对这些问题的解决有新的收获或想法。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 以上栏目未能涵盖的其它设想