浅谈初一英语教学中常见的两个问题

课堂内外　２０１３—０３　浅谈初一英语教学中常见的两个问题　文，曾金花　摘要：做好中学生的英语教育，提高学生学习英语的兴趣是加强教学质量的重要因素。教师的教学方法以及学生的学习方法一　直是我们教育者研究的重要问题。　关键词：初中英语；问题；解决办法　一、初一英语教育中存在的第一个问题　在这个过程中有一些程序是必不可少的，比如，单词的背诵以及　填鸭式教学一直是我们英语教学中存在的很大弊端，教师辛　短文的默写。这对于很多学生来说是一个考验，一旦处置不得当　辛苦苦地在黑板上写满板书，学生在下面机械地不断记着笔记，　会引起学生学习英语的恐惧，这个时候教师就需要为学生设定一　这么一来，学生就会形成被动接受的习惯，从而缺乏主动求知。而　个较容易被学生接受的检查方式，采取鼓励的模式，将班级里的　面对丰富的知识点，学生应接不暇的情况下很难说有时间去思考　学生分为几个组，在每个组之间由学生选出自己心中的代表来上　和消化，一堂课下来学生所得到的知识难以巩固，形成恶性循环。　台默写，再把结果交给学生自己评判，做出比较。这样一来，学生　从英语学习的年龄段角度来说，初中垡刚刚进入英语更深一步的　亲自参与到了指点的环节中，不但学习的积极性提高了，而且对　学习阶段，充满着浓厚的学习兴趣，而传统的填鸭式教学则耗费　知识点的印象也更加深刻。　学生和教师很多的时间和精力，对于学生会造成英语学习的兴趣　减弱和退缩感，阻碍学生的进步和发展，这对英语教育是十分不　利的。　另外，教师在教学中也要做到有重点、有目标性地讲解。将疑　点、难点，通过例句而精确实用地传达给学生，方便学生记忆和模　仿。让学生懂得英语的规律变化，学得轻松，记得牢靠。这么一来，　初中英语的学习对学生而言就会简单多了。、　参考文献：　二、初一英语教育存在的第二个问题　在英语的教学中，听说能力是极为重要的，而我们在教学中　却恰恰并没有重视这一点，而是一味地追求试卷的分数和升学　率，这样的做法十分严重地阻碍了学生对于英语的全面掌握，对　［１］徐永芳．初中英语教学问题及应对策略［Ｊ］．科教文汇，２０１　１　（１２）．　于英语学习来说，听、说、读、写都是不可缺少、整体密切联系的，　在我们的英语教学中应当重视这一点，不可偏废任何一点，如果　能做到这一点，将对我们的英语学习有很大的帮助和提升。　三、面对英语教育中存在的问题的一些解决方法　英语学习中不可能一蹴而就，它是一个个慢慢进步的过程，　［２］封慧．优化初中英语教学模式［Ｊｊ＿中国校外教育，２０１０（６）．　［３］李洋．浅谈新课程理念下的初中英语教学…．才智，２０１０　（２８）．　（作者单位四川省德阳市中江县富兴镇初级中学校）　－—　－＋－＋＊—　－—　－　一—●一－＋・　历　摘要：电教媒体在历吏教学中起着重要的作用。它能进行爱国主义教育　提高教学质量以及调动学生的积极性。　关键词：爱国主义；教学质量；学生积极性　：史　教　．－ｊｒ．－　近年来，电教媒体逐渐运用于历史教学中，日渐普遍。　之，同时还要设计好使用媒体的时间、顺序和次数。使用的　、ｔ笔者就自己在教学中的一些经验总结了一些电教媒体在历　时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是录像　史教学中的重要的作用，现归纳如下：　一－的合理放映，使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生　动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆。使用的次数合　、进行爱国主义教育　中　使　用　电　教　于＝ｌ＝　　在历史教学中，虽然可以通过文字说教对学生进行思　理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。　想性格和道德行为规范的培养，但远不及设计课件指导学　三、调动学生的积极性　生观看教学内容所获得的效果好。比如，播放《没有共产党　在历史教学中，讲述的知识很多，都与国内外热点问题　就没有新中国》这首歌，在视频引出的背景音乐下，如果能　有密切关系。为了让学生运用所学理论，分析热点问题，在　同时播放本地建国前后的图片，在画面的对比下，让学生感　给学生布置作业时，应让学生充分利用电视录像、录音、图　受到：同是本地，因处在两种不同制度的社会，因而是两种　片、报纸等搜集热点问题资料。然后开展评说课，让学生展　截然不同的境况，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，进　示自己的“资料”，发表自己的见解，亮出自己的观点。我为　步激发了学生热爱自己家乡的思想感情，受到了一次深　了说明国家重大方针政策的制订需要具体问题具体分析的　刻的爱国主义教育。　科学方法，节选了纪录片《邓小平》中邓小平与撒切尔夫人　二、提高教学质量　关于香港问题谈判的片段，片中的解说词很清楚地说明了　一段　的　好　处　——历史教学是培养学生正确认识和解决问题能力的过　程，是要求学生从具体事件中深入地思考问题，透过现象抓　香港实行“一国两制”的政策正是遵循了具体问题具体分析　的思维方法，加深了学生对此问题的理解，激发了学生学习　重大历史问题的兴趣。　住本质，逐渐培养起深刻的抽象思维能力和逻辑思维能力。　教师在使用电教媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学　环节的需要，从不同的角度灵活运用幻灯、投影和录音录像　（作者单位　内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市第　　等。这些媒体的使用，或独此一种，或二者兼有，或三者兼　七中学）１７４　．