8的乘法口诀优秀教学设计

教学内容：

苏教版第三册数学《8的乘法口诀》 教学目标：

2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

3、的乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：

熟记8的乘法口诀，并熟练运用 教学难点： 掌握8的乘法口诀 教具、学具准备： 多媒体课件、口算卡片 教学过程： 〔一〕复习导入

1、背1—7的乘法口诀

2、火车火车往哪开。〔1—7的表内乘法的口算卡片〕 〔二〕探索学习

过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：

1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到〔〕，第三次呢？为什么？〔课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。〕2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。3、抽二位学生上台板书。

4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？〔学生提出不同的问题。〕

5、观察8的乘法口诀有什么特点。〔让学生答复〕 每一句的第一个数比下一个少一。 每一句的第二个字都是八。 积一个比一个多8。

6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。

7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。

看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？〔8条腿〕 电脑出示：

1只螃蟹一张嘴，〔2〕只眼睛，〔 8〕条腿。 2只螃蟹二张嘴，〔〕只眼睛，〔〕条腿。 3只螃蟹三张嘴，〔〕只眼睛，〔〕条腿。 4只螃蟹四张嘴，〔〕只眼睛，〔〕条腿。 5只螃蟹五张嘴，〔〕只眼睛，〔〕条腿。 6只螃蟹六张嘴，〔〕只眼睛，〔〕条腿。 7只螃蟹七张嘴，〔〕只眼睛，〔〕条腿。 8只螃蟹八张嘴，〔〕只眼睛，〔〕条腿。 〔三〕稳固拓展 根本训练

1、根据口诀写二个乘法算式。〔多媒体示〕

2、〔拿出做好的口算模型〕请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。〔指名几个学生操作并口算〕 3、完成书上P81 2、3题的练习。

学生先在书上练习，然后抽生答复。说出运用的口诀。

开展性练习：

1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？ 2、完成多媒体上的计算：

〔1〕二〔1〕班同学分成6组，每组8人，二〔1〕班有多少人？ 〔2〕小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？ 〔3〕校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？

3、过渡：刚刚的题没难到小朋友，以下的填空你会填吗？ 〔〕×4=32 8×〔〕=56 3×〔〕=24 8×〔〕=16 5×〔〕=40 〔〕×8=48 4、学生完成书上第4题 拓展学习：

5、今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的方法多！〔小组汇报〕

师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。 〔四〕课堂小结

1、这节课你学到了什么？是怎样学到的`？学得快乐吗？ 2、齐背1—8的乘法口诀。 〔五〕作业

背诵8的乘法口诀5次。

8的乘法口诀优秀教学设计2

教学目的与要求：

2、理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。 3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 教学难点：

要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

教法教具：

黑板条、投影、多媒体课件。 教学过程：

一、创设情景，激趣导入

师：看看谁能做数学小能手，谁呢？ 1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？ 3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6， 2、说说出现口诀的前一句和后一句 二、探索新知

师：今天周老师给同学们带来一个大玩具〔大正方体〕？

师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？ 学生反应：8个

师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？ 学生反应：16。 师：为什么？

生：因为8+8=16〔2个8〕 师：那么第三个呢？

学生反应：24， 8+8+8=24。〔3个8〕。

师：那么蓝猫第四个、第五个……第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。 学生反应。

师：求几个8相加什么方法更简便？〔乘法〕 出示课题8 的乘法算式。〔板书课题〕 2、 自编8的乘法口诀

根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间 个别学生反应，教师及时纠正错误。

师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？

学生讨论再反应在黑板上。 3、记口诀

师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。 师： “你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？有什么好方法可以记住口诀呢？你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比拟比拟。这样就好记多了。〞

学生比拟并反应：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一； ②每一句的第二个数都是8；

③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少； ④积一个比一个依次多8。

师：说一说你觉得哪个口诀朋友比拟好记。介绍一下你的方法。 学生反应，教师及时给予评价。 师：老师忘了六八多少怎么办？

师：用你自己喜欢的方式来记住这些口诀。〔两分钟〕 师：让我们一起来背一背。 同桌互背、开火车背口诀 三、练习

师：下面式子用什么口诀解决呢？ 8×4 8 ×7 3×8 8 ×8 8×2 8×5 1×8 6×8

2、补充完整8的口诀说出能解决的式子 一八得〔〕〔〕十六 〔〕八三十二 〔〕二十四 〔〕八五十六 五八〔〕〔〕八六十四 六八〔〕 四、实践运用

学生独立完成习题3、4、5题

师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？ 螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？

3只呢、4只……8只呢？

出示螃蟹拍手歌，学生逐个计算出结果，并且一起读一读。 五、总结

师：今天我们学习了什么，你有什么收获？ 板书设计 8的乘法口诀