给予学生们进行独立思考的空间，让学生们的思维通过相互 的碰撞而出现更多的思想火花。例如在学习《愚公移山》这
们的学习负担，通过减少学生们的心理压力来达到提升学习 效果的目的。通过减负增效，能够有效提升学生们的综合素
篇文章时，教师可以通过分组的方式让学生对愚公精神进行
小组内部探讨，学生们在探讨的过程中一定会出现多种不同 的想法，而这些不同的想法恰恰是教师进行教学的关键点。
质能力。在新课程改革的背景下，教师应对减负增效的方式
方法进行多方探索，通过改善学习方法提升学生们的学习效 果。在这个过程中，只有将减负增效作为教学目标中的重要
当学生们提出多种不同的观点时，教师可以通过引导的方式
组织学生们对该问题进行探讨，通过这个过程进一步加深学 生们对该知识点的理解和认识。通过小组合作的方式进行学
内容，才能够真正实现减轻学生心理负担和学业负担的效
果，从而使得学生们的学习效率得到提高。1. 当前初中语文课堂教学存在的问题。首先，在当前的初中语文课堂教学中，学生们的主体性
习，不仅能够让学生们更加积极地进行思维，同时也能开拓
学生们的思路，让学生们的主体性在课堂上更加充分地发挥
并没有得到充分的发挥，很多初中语文教师在日常的教学过 出来。2.3对于课后作业进行优化。程中，为了能够完成教学任务或者目标，常常会忽略学生们
的思考过程。这种教学方式必然会限制学生主体性的发挥， 使学生们的思维能力、创新能力以及合作能力无法得到锻炼
所谓的减负增效，除了在课堂上体现之外，也要在课
后作业中充分地体现出来。初中语文教师在布置课后作业时
和提升。其次，在当前的初中语文课堂教学中，教师并没有 重视培养学生们的自主学习能力。一名教师要同时教授几十
要注意对作业内容进行优化，不但要确保作业量的合理，也
要保证难易程度的适宜。布置课后作业时，内容不应局限于
课本，也可以布置一些与教学内容相关的实践作业。例如，
名学生，很难同时顾及到所有学生，为了提升学生们的学习
效率，并有效缓解学生们的学业和心理压力，应从实际的角 度出发，对学生们进行学习方法上的指导，锻炼学生们的自
主学习能力，从而达到更好的教学效果。在学习古诗时，可以让学生们根据自己对于古诗的理解来进
行作画，这种新鲜的作业方式会让学生们产生兴趣，从而激
发学生们的热情，在完成作业的过程中时刻处于思想兴奋状 态，最终达到减负增效的目的。另外一方面，教师也要重视
2. 初中语文教学“减负增效”策略研究。2.1培养学生们在课堂上的主体意识。作业批改的过程，这对学生们是否会认真对待作业是非常关 键的步骤。教师批改作业时除了指出其中的错误之外，也要
作为一名初中语文教师，应该清楚地意识到，所进行的 教学行为要以学生们想学为前提条件，只有这样才能够获得
好的教学效果。以往的初中语文教学多是采用灌输式的教学 方式，学生们在课堂的地位比较被动，全靠教师进行主导。
在其中表现出对学生们的关怀，让学生们感觉到教师对他们
的重视，从而保持对作业的热情。总而言之，在目前的初中语文课堂教学中，仍然有很多
再加上一些教师所讲述的内容过于枯燥乏味，很难获得好的 问题有待解决，这些问题对于减负增效的过程造成了阻碍。 所以，作为初中语文教师，应从学生们的实际情况出发，对
教学效果，给学生们增加了学习负担，导致一些学生逐渐对
语文学习失去兴趣。因此，在初中语文教学过程中，应注意 培养学生们在课堂上的主体意识，让更多的学生愿意主动参 与到课堂教学过程中。例如在语文课堂教学时，可以先进行 几分钟时间的口语锻炼内容，让学生们准备一则故事或者一
减负增效的方法和策略进行思考，通过对学生们的学习环境
进行改善，提升学生们的学习效率和质量，从而有效提升学 生们的学习能力和语文综合素养。本文首先对当前初中语文
课堂教学存在的问题进行分析，进而从课后作业优化设计、
首诗，这个过程会让学生们更容易参与到课堂当中，对学生
们的知识面丰富很有帮助。也可以组织学生们观看与课本内
重视合作能力培养以及学生在课堂上的主体意识培养这三个 方面，来对初中语文教学减负增效策略进行研究。希望本文 能够为初中语文教学的减负增效提供一些参考和帮助。容相关的话剧表演，观看之后由学生们进行模仿表演或者自
导自演，从而加深学生们对于所学内容的理解，有效激发学 生们的参与热情，进而达到更好的教学效果。2.2重视培养学生们的合作能力。（作者单位 江苏省灌云县沂北中学）很多学生往往是因为思维没有被打开而导致无法对所学 知识进行深刻的理解。对于这个问题，教师可以采用小组合
作的方式，让学生通过交流和沟通来对某个问题进行探讨，
⑥ 椒节參厉2020年第04期
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