摘要：语文新课程标准指出，要注重语文课程对学生思想情感的培养，注重课程内容的价值取向，培养学生形成良好的思想道德品质。党史教育包含中国共产党人的价值观和成就，将党史渗透到小学语文教学中，可以体现党史与语文教学结合的价值，促进小学生的全面发展和健康成长。
关键词：小学语文；党史教育；渗透 引言
培养有道德成就的新一代爱国者，必须从小学开始。在信息时代，大多数小学生也会接触到互联网。网络上存在很多不良信息，教师需要对学生加以引导，否则学生很容易犯错误。在新时代发展的条件下，教育方法需要及时进行改变。因此，为适应时代的发展，培养新时代青年，必须把党史教育渗透到语文课程中，以提高学生的爱国主义精神和自身素质。
1.在小学语文课程中渗透党史教育的意义 1.1丰富语文课堂内容
渗透党史教育是以各种方式在语文课程中增加相关内容，让学生了解党领导工人阶级为建立新中国而斗争的过程，以及改革开放以来的发展过程，使学生知道现在稳定、和平、舒适的学习环境是怎么来的。因此，在语文课堂上，内容不再局限于书本知识，教师应扩大学生们的知识面，使语文小学课堂更加丰富多彩。
1.2培养学生正确价值观和爱党爱国情怀
在传统的小学语文课堂教学方法中，教师更注重讲授考试涉及的知识，这种教学内容在一定程度上可以帮助学生提高成绩，但不利于学生的长期学习和发展。在语文课堂教学中渗透党史教育，可以使学生了解党的历史，发展观和以人为本走群众路线的宗旨，使学生树立爱党爱国的情怀。
2.在小学语文课程中渗透党史教育的有效策略 2.1结合课文内容开展党史教育
小学语文教材中包含了许多与党史教育相关的文章和内容，语文教师需要科学合理地进行使用。根据小学生的实际学习和心理发展特点，语文教师如果想将党史教育融入到语文日常教育中，需要深入挖掘课本，总结课本中的党史教育内容。真正满足教育需要和小学生的具体需求，引导小学生在参与学习这些文章的过程，能够正确地理解和认识中国共产党。
2.2通过朗诵活动等形式，让学生感悟党的情怀
作为一门语言课程，语文包括多种形式，帮助学生培养语言意识和思维能力，并以恰当的词语表达自己。因此，教师在教学中渗透党史教育时，可以通过多种方式组织学生感兴趣的活动，例如，举办党史主题的朗诵比赛，通过有感情的朗读关于党史的文章，有助于学生感受文章的精髓，更好地理解党史。由于小学生学生缺乏经验，他们不能用充沛的情感进行朗诵，这就要求老师提前做好准备，运用更专业的阅读技巧去引导学生，从而有效完成党史渗透的教育目标。
2.3拓展学科外延，深化党史学习教育内涵
教科书通常是学生最直接的新知识来源，但不应局限于教科书，应以其内容为基础并结合其他单元和主题加以外延拓展。教学不能完全依赖课堂，教学场地也可以进行适当的扩大，以适应不同学科和章节知识的需要。比如，小学中国爱国主义教育的篇章可以归纳为一节，组织红色讲座经典和讲座竞赛，认真研读教科书。组织学生在周末或特殊日子参观红色纪念馆或红色革命之旅实践活动，使学生将课本上学到的知识，在实践中进行升华，培养对理想的坚定信念，感受革命前辈在红色革命中的精神和勇气。
2.4在阅读中开展党史教育
将党史教育纳入小学语文教育体系时，语文教师需要合理编制课程教学内容。例如，语文老师在教《七律·长征》这首诗时，先引导学生进行初步阅读，然后翻译成白话文，来理解整首诗的精髓。然后，在的教师的指导下，掌握诗中“逶
迤、磅礴、腾细浪、走泥丸”等关键词及其深度。最后，通过理解诗中描绘的艰难险阻，让学生感受到幸福生活的来之不易，以鲜血换来了和平生活的价值，传承革命先辈的美德和精神。
2.5运用多媒体将党相关的课文内容具象化，播放相关视频
在小学阶段，学生的认知能力还存在不足。因此，学习文本时只能感受表面，可能无法理解更深层次的含义，这将不利于学生的党史学习。小学教科书中可能有一些图解，但学生的想象力丰富。如果教师不及时引导，他们就会偏离原来的轨道。因此，教师必须利用现代媒体更生动地展示学生难以理解的单词或段落，转化后的知识更易于学生理解和记忆。例如，在学习《黄继光》一课时，教师可以使用一些影视材料，让学生看到黄继光的英雄事迹。在教学过程中适时渗透党史教育，向学生清楚地说明黄继光是什么样的党员，从黄继光胸口挡枪的光辉事迹在延伸到其他党员的光荣行为，让学生了解共产党，了解党的奋斗历史，提高学生的爱国主义精神。
结论
在小学语文教学中渗透党史教育具有重要意义。为了使语文教师能够有效地进行情感、文化和思想教育，必须将党史融入语文课堂，引导学生在人格形成的重要阶段正确理解爱国主义教育，激发学生的内在情感意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
参考文献
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