加强小学英语师资队伍建设的几点思考

■匪　－—＇．ｒ守蓉　１ｊ４３４２００）　—　几点思　考　加强小学英语师资队伍建设的　（松滋市新江口镇第一小学，湖北松滋摘　要：国家非常重视小学英语教育，把普及英语作：自　国民基础教育的一项基本国策。要想真正贯彻国家政策，提高　些小英语教育的有效性，加强师资队伍的建设显得尤为重要。　本文就加强小学英语师资队伍建设提出了几点思考。　关键词：小学英语教育　师资队伍素质建设　影响小学英语教育有效性的因素很多，其中师资队伍Ｉ内　素质是决定性的关键因素。小学英语教师的教学对象是英语　的初学者，教初学者的教师，应该比教后续阶段学生的教师：　有更高的综合素质。尤其是在中国这样非自然的英语学习：不　境中，要想使儿童充分发挥其自语言学习的优势，对小学英吾　教师的要求更高。目前开设英语课程的小学的师资水平和教　师设施不容乐观，师资并不能满足小学英语教学大纲的要求。　１．小学英语教师队伍现状　１．１学历层次普遍相对比较低下　很多现任英语教师不是英语专业出身，而是普师、幼师、　艺师毕业生，学非所用。还有相当一部分是从非英语学科转岗　改教英语，他们通过短期进修后改教英语。教师和学生是教育　系统中最基本的因素，两者是紧密联系、互为依存的。英语教　育系统中的教师的“质”和“量”低于英语教育最低要求时，就　成了英语教育发展的一种限制。　１．２业务水平普遍不高。　所谓业务水平．不仅指外语语言水平，而且指教育学、心　理学知识水平和自觉地将这些知识应用于教学实践的能力。　英语教师的业务水平低主要表现在语音、语调不够标准，英语　课堂教学中无法用英语进行熟练流利的表达，更别提英语语　言理论水平和科研能力了。很多教师不了解语言学习规律，尤　其是新教师．教学经验不足．让学生死记硬背，只重视知识的　传授，而忽视培养学生的语言运用能力。　１－３教学理念和教学思维相对落后。　教学理念是教学实践的指导思想。新课标特别强调课程　有利于学生的发展和以人为本的教育思想，强调关注学生的　情感态度，提升学生的跨文化交际意识、学习意识和培养学　生健康的人生观。然而，在实际教学中，大部分的教师仍然持　“以教师为中心”的理念，仍然采用传统的“语法翻译教学法”　和“灌输式”教法，主要的模式是：带读生词和对话，讲解和翻　译对话，叫全班或个别学生练读，几组学生练习对话。很少　“以学生为中心”设计和开展一些有效而有趣的游戏学习活　动，没有设计更多的学习活动和运用其他有效教学手段。这　样死板而沉闷的教学模式只能让天生好动的孩子们失去兴　趣和积极性　ｌ－４工作量繁重。　从调查周边地区的小学的情况来看，各小学英语教师周　课时一般在１０节以上，大多数老师承担几个年级的英语教学　任务。有的英语教师不仅要教英语，同时还要教授其他课程并　兼任班主任，课后还有大量的作批改业和辅导任务。繁重的　工作占去了教师钻研教材的时间和精力，根本谈不上提高自　身的专业化水平。繁重的教学任务不利于英语专业化水　的　提高。　１．５地区发展水平不均衡。　虽然小学英语教育在２００１年就已经纳入小学教育必修课　程，至今已有十余年，但由于地区教育条件的差别，东部沼海　发达地区和西部欠发达地区、城市和乡村的师资队伍水平相　１４　差很大．小学英语教育水平也非常不均衡。特别是在民族地　区，很多教师由于远离主流文化的影响，对英语的教育和学习　意识较发达地区教师淡薄．甚至有阻抗心理。　２．加强小学英语教育师资队伍建设的途径　２．１加强小学英语教育专业教师的培养．引进正规师范学　校毕业的小学英语教师。　自２００１年起，小学３年级就开设外语课，急需大量的小　学英语教师．现有的人才不能满足小学英语教育的需求。各　师范学校应该重视小学英语教育专业的建设，按照国家的　政策和指导思想，以及“新课标”的要求，遵循语言习得规　律，制订科学合理的小学英语教育专业人才培养方案，培养　出合格小学英语教育者。各学校在引进人才时要根据具体的　实际情况，逐步过渡到引进正规师范学校毕业的具有较强英　语专业水平和懂得教育心理学、教育学、语言学习规律的人　才。并且学历层次要随着英语教育的深入和时代发展的需求　逐步提升。　２．２立足专业发展要求，加强现有的师资队伍的培训和　学习。　各地教育部门、负责教师继续教育的机构及其他有关部　门，要按照《英语课程标准》，全面系统地分析小学英语教育的　现状．根据各自的职能，从高师院校的招生、课程设置，教师队　伍人事的合理配置，教师继续教育和培训，小学教师教研目标　要求，以及开展素质教育所需经费的安排等各方面，综合研究　和制订出合理有效的小学英语教师的培养计划，逐步建立起　一套多渠道、多形式的培训网络，统筹安排英语教师的培训工　作．全面提高小学英语教师的整体素质。　２＿３加强各学校内部教学教研活动。　各学校内部都有专门的英语教研组或教研室，应该以教　研组或教研室为单位经常进行内部的教学研讨活动。担任同　一年级课程教学工作的老师．课前应该多进行集体备课，大家　互相讨论，确定课程重点难点，统一教学要求．规范教学程序。　课后应该多总结，一起探讨上课过程中成功的地方在哪里．为　什么：不成功的地方在哪里，为什么；学生表现如何，教学效果　如何，问题如何解决。教研组或教研室教师之间的学习和切磋　应是一种常态活动方式。或请资深的教师、有丰富经验的教研　员、专家作点评，按专家的意见修改教案，以提高教师对一节　课的评价和反思能力．使教师更准确、透彻地理解与把握教　材，提高课堂教学效率。　２．５教师要加强自我素质的提高。　小学英语教师应该清楚地看到自身存在的不足，有针对　性地加强英语专业知识和其他有关教学理论的自我进修，坚　持采取读英语书报杂志、听英语广播、上网查阅英语学习资料　等多种形式，不断更新和正确掌握英语知识，提高教学能力，　以《英语课程标准》中“准确把握新课程标准的理念、目的和内　容．运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律”、“善于　结合实际教学的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材　的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整”　等要求严格要求自己。　２．４加强地区交流和互相学习。　各地区的教育条件和教学资源的不均衡，造成了小学英　语师资队伍发展的不均衡，可以通过加强地区间的交流和互　相学习得到缓解。可以互派英语教育相对发达和欠发达地区　和学校的老师任教．也可以组织欠发达地区教师到发达地区　：　墨　关于科教版Ｊ－ｔ．年级化学教材几个瑕疵问题的探讨　吴忠民　（西安市长安区第一中学，陕西西安７１０１００）　按２００３年教育部颁布的九年级义务教育化学新课程标准　于零。Ｎａ，Ｓ化合物的化合价代数和为：（＋１）×２＋（一２）＝０。　的规定，中学化学教材正式进人“一标多纲，一纲多版”的群雄　如，《科教版九年级化学》上册Ｐ１２９－－Ｐ１３０练习题第５题：近　逐鹿时代。新课标以培养学生的科学素养为宗旨，重视知识与　年来，我国一些地方相继发生因“毒鼠强”（化学式Ｃ　Ｈ　Ｎ　Ｓ，０　）　技能的培养目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程　和方法：强调课程在情感态度与价值观方面的教育功能。　中毒造成人员伤亡的事件。“毒鼠强”是一种剧毒药物。下列关　科教版九年级化学课程由上、下两册组成。全册书共１０章，　于它的组成叙述正确的是（　）。　Ａ．它的一个分子由４个碳原子、４个氢分子、２个氮分子和２　教科书的编写呈现方式栏目灵活多样，主要有“观察活动”、“讨　论与交流”、“探究活动”、“调查活动”、“长话短说”、“检查站”、“你　个二氧化硫分子构成　知道吗？”、“知识视窗”、“网上游”、“精要回放”、“提示信息”、“习　Ｂ．它的分子由４个碳原子、８个氢原子、４个氮原子、２个硫　题”、“练习题”、“总复习题”等，全书图文并茂，创设了多种学习情　原子、４个氧原子构成　境．为学生更多地体验科学探究、形成严谨求实的科学态度过程　Ｃ．它的相对分子质量为２６０　提供了新的平台。同时全书的教学知识内容大都贴近学生日常　Ｄ．它的组成元素碳、氢、氮、硫、氧的质量比为６：１：７：４：８　生活实际，遵循从感性认识上升到理性认识的规律，容易理解、　此题没有答案．我想编者意图是考查分子由原子构成的　接受和掌握。教材语言比较通俗，直观性、趣味性强。　知识。选项Ｂ应改为：“它的一个分子由４个碳原子、８个氢原子、　科教版九年级化学教材是陕西省中考命题的依据之一，也　４个氮原子、２个硫原子、４个氧原子构成”。答案Ｂ。　是学生进行学习的蓝本。任何参考资料都无法替代。因此，课本　如，《科教版九年级化学》上册Ｐ１４７：用线条把彼此相关的　在叙述、表达和知识点的阐述上尤其应注意严谨。教材的编写　性质与功用或危害连接起来：通常情况下ＣＯ　不支持燃烧，它　是一个系统工程，需要在使用过程中不断地完善。在完善之前，　的对应项是灭火。这显然是不正确或知识点不完整。如天然　教师应当仔细阅读全套教材，找出其中不妥之处，课前给学生　气、煤气不支持燃烧，但能用天然气、煤气来灭火吗？故应改　指出．减少学生不必要的困惑．也在某种程度上减轻学生的负担。　为：通常情况下ＣＯ，不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气　２００５年９月．陕西省实施新课程改革．西安市及周边区县　大，它的对应项是灭火。　正式使用科教版九年级义务教育新课程标准化学实验教材，　四、绘制的实验示意图准确度偏差　经过六年的使用和实践，发现教材中的瑕疵，现与同行和教育　如，《科教版九年级化学》下册Ｐ２６　工作者共同探讨．归纳说明如下。　第９题：用右图装置所示进行实验。　一出版社印刷错误　用酒精灯加热炭粉和氧化铜的实　、如，《科教版九年级化学》上册Ｐ１５６习题５．３第１题．下列化　验。在实验室里，我曾多次试验用酒　石燃料的利用，不属于化学反应的是（　）。　精灯加热炭粉和氧化铜．实验过程　Ａ．石油分馏Ｂ．煤的干馏Ｂ．天然气的燃烧Ｃ．汽油分解　时间长且反应现象不明显，若改用　盘　很显然，印刷错误，出现两个Ｂ选项。　酒精喷灯加热炭粉和氧化铜，实验现象及效果就好多了。　二、探究活动中实验方法错误　故此实验应改为：用酒精喷灯或在酒精灯火焰加上金属网　如，《科教版九年级化学》上册Ｐ３３探究活动：我们的呼吸　罩，使火焰集中，提高温度。（右图装置）　作用实验ｌ通过实验，比较吸入空气中氧气的含量大于呼出　五、设计的实验题理论强。与生活实际有一定偏离　气体中氧气的含量。探究活动中实验方法：用带火星的木条来　如，《科教版九年级化学》下册Ｐ１４６总复习题第１１题：实验　鉴别空气中氧气的含量与呼出气体中氧气的含量。这是错误　室有下列仪器和试剂：　的．带火星的木条在空气中会逐渐熄灭．在呼出气体中也会熄　仪器：酒精灯、量筒、水槽、大试管、长劲漏斗、平底烧瓶、　灭，两者实验现象几乎相同。我认为应改用燃着的木条，因为　集气瓶　燃着的木条在空气中正常燃烧，而在呼出气体中会熄灭，两者　试剂：石灰石、碳酸钠、盐酸、氯化钾、氯酸钾、二氧化锰　实验现象不同。故实验方法应改用燃着的木条　（１）分别选出实验室制取氧气、二氧化碳气体所用的主要　三、定义概念时措辞有误或定义概念不完整　仪器和试剂。　如，《科教版九年级化学》上册Ｐ１１７第三行化学概念有错　项目　仪器　试剂　误：化合物中各元素的化合价代数和等于零。根据化合价的定　ｏ２　义及元素化合价的数值：（１）在离子化合物里，元素化合价的　Ｃｏ２　数值，就是这种元素的一个原子得失电子的数目；（２）在共价　化合物里，元素化合价的数值，就是这种元素的一个原子跟其　（２）如果上述试剂都没有，请你提出适合实验室制取这两　他元素的原子形成的共用电子对的数目。￣［ＩＮａ　Ｓ中钠元素的　种气体的其他代用品，用化学方程式来表示：　化合价为＋１价，硫元素的化合价为一２价，其各元素的化合价的　制０　：　Ｎｃｏ．：　代数和为：ｆ＋１）＋ｆ一２）≠Ｏ，故应改为：化合物里，化合价代数和等　第（１）题实验室制取Ｃ０　选用石灰石和盐酸合适。第（２）题　进行听课、交流等观摩和学习。这样有利于先进的教学方法和　题［Ｊ］．中国校外教育，２００９，（１２）：２８４—２８５．　教学理念的传播，有利于小学英语教育整体水平的提高。　［２］项瑞洲．小学英语教育存在的若干１＇４题及对策［Ｊ］．南　乎师专教育，２００５，（３）：４２—４３．　参考文献：　［３］刘久春，高桂芳．小学英语教育现状与思考［Ｊ］．教育探　［１］杨丽，熊可．从教师素质谈小学英语教育的有效性问　索，２００８，（５）：５８—５９．　１５