设计背景
学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位⼩朋友突然问我：“⽼师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗？”，对于数的组成孩⼦们也已经有了⼀定经验。我尝试让幼⼉亲⾃动⼿操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼⼉在玩中学，以达到活动⽬标与幼⼉兴趣化的结合。最近我们学了《树的名⽚》、《树妈妈写信》两⾸诗歌，孩⼦们知道秋天到了，树妈妈告诉⼩动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为⼩动物分房⼦，学习6的分解组成。 活动⽬标
1、 幼⼉通过⾃主探索动⼿操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、 发展幼⼉观察⼒、分析⼒，记录能⼒培养幼⼉对数学的兴趣。 教学重点：
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 教学难点：
总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动准备
教具：⼤挂图⼀张（图上两座房⼦、图两边各有⼀个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡⽚、记号笔、记录纸。 学具：幼⼉每⼈⼀张图（图上两座房⼦、图两边各有⼀个画有空格的6的分式）、 每⼈6只动物卡⽚、铅笔、橡⽪、1—5数字卡若⼲ 活动过程 （⼀）、开始部分 1、导⼊：
师：秋天来了，⼤树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导⼩朋友回答都有哪些⼩动物们收到了树妈妈的信） 问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉⼩动物们要准备过冬）
师：⼩动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房⼦，准备在新房⼦⾥暖暖和和的度过冬天。 2、出⽰⼤挂图引出“6的分解组成”
师：熊猫家分到了两座房⼦，熊猫家⼀共有⼏只熊猫（和幼⼉⼀同点数共六只）出⽰“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房⼦怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有⼏种分发。请⼩朋友们说⼀说 （⼆）、基本部分
1、请幼⼉帮助⾃⼰的⼩动物来分房⼦。
（1）、幼⼉观察⾃⼰的学具，说说⾃⼰分是什么⼩动物，点数⼩动物的数量（6只） （2）、幼⼉将6只⼩动物分在两座房⼦⾥，每分⼀次将分的结果记录下来 2、请幼⼉分别到前⾯说⼀说⾃⼰分的结果。教师在记录纸上记录幼⼉的分法。 3、教师归纳幼⼉的分法，总结出“6”的5种分法。
4、观察幼⼉⽆序的分法，引导学习有序进⾏“6”的分解组成
（1）、教师演⽰给6只熊猫分房⼦，⼀边分⼀边和幼⼉点数两座房⼦⾥⼩动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
（2）、幼⼉观察“6”的分解式，初步掌握有序的进⾏“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 5、幼⼉第⼆次为⼩动物分房⼦，尝试有序的进⾏“6”的分解组成，记录每次分的结果。 （三）、结束部分 游戏《找朋友》
幼⼉每⼈挑选⼀个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的⾳乐找到和⾃⼰的数字和在⼀起是“6”的幼⼉做朋友。篇⼆
⼀、活动⽬标
1、幼⼉通过⾃主探索动⼿操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼⼉观察⼒、分析⼒，记录能⼒培养幼⼉对数学的兴趣。 ⼆、活动重点
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 三、活动难点
能较熟练的掌握6的分合规律，进⾏数学和游戏活动。 四、活动准备
教具：⿊板上画上两个⼩盒、、6个雪花⽚、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花⽚若⼲，印有6的分合式的作业纸每个⼩朋友⼀张。 五、活动过程
复习5以内数的分解组成
教师：⼩朋友，我问你、5可以分成4和⼏？
幼⼉：孙⽼师，我告诉你，5可以分成4和1【。。。。。。】 教师：XXX,我问你，4和1合起来就是⼏？
幼⼉：孙⽼师，我告诉你，4和1合起来就是5.【。。。。。。】 ⼀、导⼊，引起幼⼉兴趣
师：⼩朋友们，看⼀看⿊板上有什么？有⼏⽚雪花⽚？（和幼⼉⼀同点数共六⽚）出⽰“6”的数字卡。 师：孙⽼师要把6⽚雪花⽚分到两个⼩盒⾥，有⼏种分法。请⼩朋友来帮我分分。 ⼆、学习并掌握6的5种分法 1、请幼⼉来分雪花⽚。
幼⼉将6⽚雪花⽚分在两个⼩盒⾥，请幼⼉说⼀说⾃⼰分的结果，教师将幼⼉每分⼀次的结果⽤数字记录下来。
2、教师和幼⼉⼀起总结出6的5种分法，观察幼⼉⽆序的分法，引导幼⼉进⾏调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引导幼⼉了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 三、通过游戏，练习6的分解组成 游戏猜猜看：
1、教师出⽰6张扑克牌，分在两只⼿上，请⼩朋友看⼀只⼿中的扑克牌数，猜出另⼀只⼿有⼏张牌，猜出后点数验证。
2、幼⼉两两结对，玩猜雪花⽚的游戏，⽅法同上。 四、完成作业
幼⼉⼈⼿⼀张作业纸，进⾏填写，教师巡回指导。指导策略：1、对于有困难的幼⼉提供雪花⽚，让幼⼉操作填写2、完成快的幼⼉，教师准备另⼀张6的加减法作业纸供幼⼉练习。
活动延伸：在⽇常⽣活中，接着进⾏复习巩固，并利⽤扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。 篇三
说教材
《6的分解组成》是⼤班科学领域的⼀节数学活动。幼⼉园的数学是⼀门系统性、逻辑性很强的学科，有着⾃⾝的特点和规律。新《纲要》提出：\"数学教育必须要让幼⼉能从⽣活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产⽣兴趣，建构初步的数的概念，并学习⽤简单的数学⽅法解决⽣活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有⼀定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：\"教育活动内容既适合幼⼉的现实需要，⼜有利于其长远发展；既贴近幼⼉的⽣活，⼜有助于拓展幼⼉的经验和视野……《6的分解组成》是在幼⼉学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进⾏教学的。基于幼⼉对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼⼉在玩中学，学中玩。⾃然的掌握重、难点。\" 说活动⽬标
教育活动⽬标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作⽤，我根据⼤班幼⼉特点制定以下活动⽬标，分别为 1、幼⼉通过⾃主探索动⼿操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼⼉观察⼒、分析⼒，记录能⼒，并通过游戏培养幼⼉对数学活动的兴趣。 说活动重难点
本着对《刚要》的理解和幼⼉学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学⽬标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。
难点是：幼⼉能够⼤胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。 说活动准备为了更好地进⾏活动，我做了如下准备： 1、数学卡⽚1--6，每⼈⼀份。
2、熊猫图案圆⽚，背景⾊⼀⾯是红⾊，另⼀⾯是绿⾊，每⼈6个。 3、\"撒圆⽚游戏\"记录单。 说教法
本节课学⽣是学习的主⼈，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我⼗分重视学⽣主动参与，让孩⼦在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使⽐较抽象的分合较好的融⼊具体实物当中，在⽣活中掌握数学。
游戏法：游戏是幼⼉最喜欢的活动，是最符合幼⼉⾝⼼发展规律的活动，因此本节活动课我采⽤游戏的⽅法让幼⼉在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。 说学法
1、多种感官参与法：幼⼉好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学⽣动⼿、动⼝、动脑，使幼⼉多种感官参与学习活动。
2、在前⾯已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼⼉已具备⼀定的知识基础，动⼿操作能⼒，语⾔表达能⼒，观察能⼒，学习新知应⽐较轻松。
3、⾃由讨论法：在教师提出问题后，给幼⼉时间和空间，进⾏和伙伴⾃由讨论的机会，也培养了幼⼉分享⾃⼰想法和成功的乐趣。 说活动过程 （⼀）故事导⼊：
师：秋天来了，⼤树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
许多⼩动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉⼩动物们要准备过冬）师：⼩动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房⼦，准备在新房⼦⾥暖暖和和的度过冬天。
师：熊猫家分到了两座房⼦，熊猫家⼀共有⼏只熊猫（和幼⼉⼀同点数共六只）出⽰\"6\"的数字卡。 师：6只熊猫两座房⼦怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有⼏种分发。请⼩朋友们说⼀说。 （⼆）游戏：撒圆⽚，帮熊猫分家。
1、每名幼⼉取6个圆⽚，引导幼⼉玩撒圆⽚游戏。
教师请⼩朋友把6个圆⽚轻轻撒在桌⼦上，看看有⼏个是红⾊的，⼏个是绿⾊的，把不同的发现记在记录单上。 2、幼⼉操作并记录撒圆⽚的不同结果。
3、将幼⼉分成⼩组，根据记录结果进⾏讨论，熊猫分家⼀共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字⽅式表达的6的分解组合式。
4、教师根据幼⼉的回答，在⿊板上记录整理。
（三）探索：观察6的分合规律为了使幼⼉在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采⽤了声⾳变化的⽅法进⾏结束部分，有利于幼⼉巩固所学知识，在⾃然状态下结束本次活动。
观察左边是12345，右边是54321，左边的数越⼤，右边的数越⼩。
教师⼩结：⼀个数可以分成两个较⼩的数，⼀个数⼀个⼀个的减⼩，另⼀个就会⼀个⼀个地增加，合起来总数不变。 幼⼉认读：读6的分解式（6可以分成1和5、……） 说活动延伸
好的教育活动不是特定的某⼀次活动，⽽是⼀个长期、持续的过程，特别是对幼⼉能⼒、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因此，我采⽤把数字卡和圆⽚投放进科学活动区域，引导幼⼉在⽇常⽣活中操作的⽅法进⾏活动延伸，帮助幼⼉把本次活动中学到的知识继续延伸。
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