中班社会活动：我的家

活动设计背景

在平常与幼儿谈话沟通中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小伴侣的回答是不爱，由于爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有许多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的暖和和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。 活动目标

1.使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。 2.关心幼儿初步了解家庭成员之间的关系。

3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受 教学重点、难点

本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的爱好。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。 活动预备

一张合家福照片。操作卡片《我的家》。 活动过程 一.谈话引入

1.小伴侣们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的?

2.你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自己的家人，老师赐予适当的语言补充）

3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是我的，这是我的”语言表达。 提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜爱你的家吗

再引导幼儿叙述自己的家人是怎样照看自己的。（幼儿争论） 4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知（爸爸 妈妈）

5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有许多人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。

二.观赏儿歌《我有一个幸福的家》 .提问:小伴侣们你们喜爱上幼儿园吗？ 生：喜爱。 师：为什么？

生：幼儿园像我家。

师：你们真棒！(指大拇指)那你们爱老师吗？ 生：爱。

师：那老师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈） 师：你们真可爱。（顶呱呱 做个笑脸） 三.结束部分

开展“我的家”角色嬉戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。 教学反思

在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主沟通，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿爱好深厚，人人想说，人人想讲，还特殊情愿说。因此，在活动中，还要加强小组争论沟通，让幼儿有更多的展现机会。