说活动背景：
孩子们在活动区非常喜欢律动的表演，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。 说教学目标：
1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动 第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。
2、幼儿能够和同伴一起合作交换杯子的表演：这个是我的教学活动的难点，孩子们在了解律动的节奏基础上，能够合作交换杯子，这一点比较的难。
3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。 说教学方法：
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要
创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。 说教学过程：
本次教学活动主要分成了四个部分：首先是律动引入、然后是学习动作，三是尝试合作，最后是循环交换动作。下面就详细的说下本次活动的引导语：
一、律动引入活动：幼儿在感知音乐的同时知道了本次教育活动的教育目标，教师的引导语直接达到目标，你们听出是什么节奏了吗？你们听出来了啊，我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。 二、学习合作动作：
刚才我们都做什么动作？谁来说一说。
我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。 请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的？请你们给小朋友展示下。
三、出示教具杯子
这是什么？杯子，今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿，怎么放才能更稳呢？谁来说说一说，
在音乐的什么地方我们要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。 教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。
和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。 我们先练习一下，试一试。
幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子， 我们在桌子上试一试，听音乐做动作。
和旁边的朋友交换杯子;先看老师和和好朋友怎么交换的呢？ 我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换。 说活动形式：
活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，屏幕上的蒜就会变少，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，幼儿在和同伴的配合当中体会了合作的乐趣，更能够体现大班幼儿合作化的共同学习的特点，这样也更能够提升孩子们对学习的兴趣。 编辑：苹果
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