《信箱里的花束》教学设计

《信箱里的花束》教学设计范文 一、教材分析

这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。 全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。

这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。 二、教学目标

1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。

2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。

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3．理解并感情朗读4个重点句子。 4．默读课文，回答课后问题。 5．初步学习分角色朗读。

6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。 三、教学难点

1．理解并感情朗读4个重点句子。 2．默读课文，回答课后问题。 四、课时安排 共2课时 第一课时 教学过程

（1）启发谈话，揭示课题

信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。

（2）自学课文（出示小黑板），思考： A.读课文，自学生字词。 B.课文主要写什么？

C.贝贝为什么要帮助阿姨送信？

D.贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？ E.按CD两问题，给课文分成两部分。 （3）检查预习。

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A.检查词语读音（用卡片）。

B.课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？ （4）讲读课文第1部分。

A.默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。

B.指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）

C.贝贝看到这情景，心里是怎么想的？

D.用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。

E.贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。 F.指导学生分角色朗读。 G.练习分角色朗读。 （5）课堂练习。 A.抄写生字词。 B.同桌分角色朗读。 第二课时 教学过程： （1）复习提问。

①指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？

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②指名分角色朗读。 （2）讲读课文第2部分。

①默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的.野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。

②贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！

③贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）

④贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。） ⑤课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。 （这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）

⑥今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。 女教师的心情怎样？（喜悦）

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（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）

⑦读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师？ 教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。 （3）总结全文。

轻声读全文，你喜欢贝贝吗？为什么？

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