我们以期末开卷考试为主，但决不是一卷定成绩，平时成绩一般占40－50%。同时，多年来我们在这门课在教材建设、教学内容改革、教学方法改革的同时，一直进行着各种考试方式的改革，以便体现学生的主体地位，充分调动学生积极性，引导学生自主学习，提高理论水平和分析问题的能力。随着考试方式的改革，对整个教学模式，包括教学内容的选择，课堂教学的安排，师生间的交流等都提出了新的要求。
附1：课堂开卷考试
《马克思主义政治经济学原理》试卷
系别 班级 学号 姓名
一、如何理解马克思主义劳动价值论的实质内容与现实意义。
二、有人认为，各国的经济发展处于同一大环境下，因此，经济全球化的
过程是均衡、和谐，各国共同发展的过程。也有人认为，经济全球化的实质就是资本主义化，对于发展中国家，包括社会主义国家只能是陷井。请谈谈你对这一问题的认识。 三、
材料1：“……关于资本主义发展的运动规律的一个预测却被证明为非常错
误的。这个被许多马克思主义者所接受的预测断言：富者愈富，贫者愈贫。这一断言不能为周密的历史和统计研究所证实。在欧洲和美国，无论是用食物、衣着、住房、或寿命长短来衡量，肯定存在着稳定而长期的最低生活标准的改善。”
——引自萨缪尔森第10版《经济学》第112页，商务印书馆，1982年。
材料2：“在几十年过去之后，马克思的戏剧并没有按照他的剧本而演出成为明显的事情。劳动者在享受着日益增长的实际工资和更短的工作小时，并且在国民收入中劳动的份额正在缓慢增长。”
——引自萨缪尔森第12版《经济学》，第1292页，中国发展出版社，1992
年。
当代资本主义的现实是否如作者所说，是“马克思的戏剧并没有按照他的剧本而演出”？ 四、
材料1：“社会主义现在已经在现代资本主义的一切窗口出现，在这个最新资本主义的基础上每前进一步的每一个重大举措中，社会主义都直接而实际地显现出来了”
――引自《列宁选集》，第三卷，第164页。
材料2：“国家垄断资本主义是社会主义的最完备的物质准备，是社会主义的入口，是历史阶梯上的一级，从这一级就上升到叫社会主义的那一级，没有任何中间级。”
――引自《列宁选集》，第三卷，第164页。
材料3：“无论哪一个社会形态，在它们所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的。”
――引自《马克思恩格斯选集》，第二卷，第83页。
结合上述论断，谈谈你对当代资本主义的认识。
附2
论文答辩式考试：
最多时有近2000学生，组织在282个小组中，采用了小论文答辩的考试方式。教师对每个小组都进行了比较具体的指导：围绕论文选题、主题确定、写作框架等认真进行了小组辅导、讨论，调动了学生学习的积极性，充分发挥了团队精神。
命题题目：
“变与不变：从资本主义的基本矛盾看当代资本主义经济的变化”
自选题目：在282个小组中除有34个小组是由教师有意识地围绕教学
指导思想指定了“变与不变：从资本主义的基本矛盾看当代资本主义经济的变化”的题目外，大部分同学都能自觉贯彻教学指导思想，写了许多思想深刻而又生动的论文，从各方面揭示了资本主义的基本矛盾和历史发展趋势：如《千年最伟大的思想家——马克思》、《我看劳动价值论》、《从科学技术的发展看相对剩余价值》、《雾里看花——从企业兼并浪潮看资
本主义走向》、《谁来提供免费的午餐——浅析西方福利制度》、《关闭的“橱窗”——从“瑞典病”看资本主义国家的社会福利制度》、《从资本主义经济危机的演变看资本主义基本矛盾发展》、《夕阳无限好，只是近黄昏》、《微机的挽歌？——凯恩斯理论透析》、《北方与南方——发达国家与不发达国家的落后》、《“福” 兮“祸”之所伏》。还有相当多的学生，特别关注市场经济的一些共同特征，写了《从经济危机看市场经济的缺陷》、《政府与市场——经济学的永恒主题》、《从罗斯福新政看政府与市场的关系》等。此外学生还热心地运用所学理论分析了我们所面临的知识经济时代和经济全球化的挑战，写了诸如：《苍海横流，方显知识本色——浅析知识经济发展现状》《委“曲”求“全”——谈经济全球化、区域集团化和中国经济》、《知识经济与资本主义生产关系的发展》、《慎对入市的挑战已与机遇》等。
附3：其它考试方式
为鼓励学生的自主学习，有的课堂把考试成绩分为几个部分： ⑴读书笔记（20分）：为养成学生平时关心社会问题并注意理论学习，有的课堂教师，平时就提出一些现实的理论或实际问题，并提供参考书目，要求学生写读书笔记，以防止一般写论文中的抄袭。根据学生所提供的读书笔记的数量、质量来评分。 ⑵课堂展示（10分）：由学生选取自己感兴趣的教学内容，将自己的理解 做成PPT，在小组讨论或大课上展示，由教师评分。 ⑶隨堂测验（10分）：一次随机的小测验。 ⑷期末开卷考试：
包括A4大抄一份（10分）：要求学生在考试前对学过的内容加以总结、提练，写在两页A4纸上，这可以带进课堂。 一份分析题（50分）：提供几篇文章或材料，提出问题要求学生回答。
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