数据收集整理说课稿(杨晓慧

《数据的收集整理》说课稿

灵宝市二小 杨晓慧

《数据收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，这是一节新授课。本节课是在学生学习过比较简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。

一、说教学目标

本节课教学目标在知识技能方面要使学生参与数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。情感方面通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。在上一版的二年级下册学习统计时，重点是学习一个格代表5个数至多个数的条形统计图的绘制，本着2011年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。本课的难点确定为在数据收集过程中，学生在多种计数方法中筛选出用“举手”这种最简单的方法，并且在统计时不要忘记统计上自己，能够根据统计表回答问题。

二、说重难点

为了讲清教材的重难点，学生能够达到本节课设定的教学目标，在这节课的教学过程中，我选用“多媒体辅助教学法”，利用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的，丰富的素材，通过任分性教学法提供给学生充分的参与学习的机会，引导学生观察、组织学生讨论，调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好数学的自信。学生在老师的指导下仔细观察，通过小组合作的学习方法大胆的猜测、主动的交流，经历收集、整理、分析数据的全过程，认识到统计对决策的作用。

三、说教法

本节课教学设计努力做到教师主导、学生主体，充分体现让学生主动建构知识。

在导入新课部分，采用情境导入的方法，引导学生能快速进入新课的学

习。

在探究新知部分，采用教师讲解，学生操作练习等方法让学生掌握新知。 另外，多媒体教学手段辅助的方法贯穿全课，提高和促进教学的有效性 四、说学法

本节课学生主要通过观察、主动探索、合作交流等方法获取知识。

五、说教学过程

（一）第一环节（课前铺垫）

在这节课的教学过程中，考虑到二年级学生的年龄特点，第一个环节通过学生们喜欢“水果小王子“来激趣导入，课件出示当下孩子们最喜欢的水果和水果小王子。孩子们，快乐的数学旅程开始了，第一站来到了水果王国，水果小王子准备了好多水果，可在准备水果的过程中，小王子为难了、、、、、、需要大家的帮助。出示“爱心站”问题：① 你们班的同学都想让我准备哪些水果？② 哪几种水果准备的多些？哪些准备的少些？抛出“爱心站”问题，让学生想办法、寻方法帮助小王子，既激起了孩子的求知欲望，又明白帮助别人其实也在帮助自己。孩子们最喜欢吃什么水果？孩子们各抒己见，然后问学生知不知道咱们班最喜欢吃什么水果的人最多，这时候我们就需要知道喜欢吃每种水果有多少人，然后告诉学生要想知道同学们喜欢吃什么水果，每种水果各准备多少，像这样的过程就叫“数据收集”过程，然后老师板书“数据的收集”，继续演示课件，将刚才的数据整理出来，像这样把收集的数据填到表格里叫“数据的整理”，完成课题“数据收集整理”。 （二）第二个环节（新授）

在讲授新课的过程中，为了突出教材的重点，又与生活实际联系，把例题中学校要给学生们做校服的问题，转化成咱们班要给大家做校服，有四种颜色选择，红色、黄色、蓝色、白色。

1、教师引导提问：同学们，大家现在都穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给学校建议下该选哪种颜色合适。 （指名学生回答，并说明理由。）

教师引导：丽丽喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？

教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校或我们班学生喜欢的颜色。）

教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，先在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。通过学生自己身上的校服颜色自然而然引出新授内容，让学生体会到调查的必要性，产生浓厚的学习欲望

2、讨论收集数据的方法。

（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。） 学生讨论收集数据的方法。 （2）出示统计表。

颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢？

（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张

上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……） （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？

师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令。 要求：每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

“应该怎样调查呢？你有什么好的办法？”教师通过两个问题，把学习的自主权交给了学生，可以同桌讨论，可以独立思考，寻找最简单、快捷的方法，注重了知识的生成过程，也较完美的突破了本节课的重难点。

（5）在此环节中可能会出现两种可能，预设一：如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误，教师趁势指导学生学会统计正确与否的验证方法。起到一举两得的效果。预设二：如果与全班人数相符，教师趁势引导在统计过程中要细心、认真，不重复、不遗漏。我们一定要遵循课堂自主原则和知识自然生成原则。

3、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）

（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？ （6）回归课本

师：书上的小朋友和我们班同学的想法一致吗？小组合作边看书边完成书上内容。书是我们最亲密的伙伴，什么时候都不要忘了回归书本，与书本进行对话。在此教师提出“书上的小朋友和我们班同学的想法一致吗？” 小组交流后汇报

（7）、小结：让学生说要在数据的收集整理过程中要注意什么，学生们喜欢不喜欢这种方法，愿意不愿意解决更多的统计问题

（三） 第三个环节（学习检测）

课件给出：1、调查本班同学最喜欢的季节。 （1）要完成这张表格，你准备怎么办？ 季节 人数

a、要引导学生采用比较简便的方法。

b、师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性）。 C、学生独立完成“表格的填写”。

课件给出：2、调查本班同学最喜欢的动画片

动画片是孩子们最喜欢的事情，也很贴近孩子的生活，学生调查起来积极性高。并且分成四个大组，一方面比一比孩子的细心程度，另一方面让孩子选择自己喜欢的方法调查。另外课件还设计了你每天下午都在（ ）时看动画片。关于看电视你有什么话提醒大家的？主要是有两个目的：1、提醒孩子合理安排时间。2、预防近视。

（四）第四环节（小结）

1、师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。

2、教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢的季节，还通过打“√”画“正”字等方法统计了你们最喜欢看的动画片，这节课的收获可真多，让我们把最热烈的掌声送给自己！

春季 夏季 秋季 冬季