经过两个多月的课标培训,观看名师讲座.进行教师论坛,使我受益匪浅.因我多年不教课,对课标了解甚少.通过学习使我体会到,新课标〞的实施开展,正如旭日东升,阳光下一片蓬勃之景,新成果.新经验.新思路.新方法……亦如百花齐放.〝新课标〞的实施确实是给日常教学带来了生机与活力.在一次次的综合性学习活动中.在一次次的合作探究交流中,我们的学生越而的活泼与可爱,并且不乏思想上一次次的灵光闪现.不乏更多了一些对生活.社会的深层思考,同时也在浑然不觉之中感受着知识的滋养.老师的角色定位,历来是个争论不休的话题.新课标要求我们把学生当作平等的活生生的人来看待,教学应该在师生平等对话的过程中进行,要充分发挥学生的主动性和创造性,让他们在民主和谐的氛围中进行自主.合作.探究式学习.因此,我认为,新课标下教师既不能自己在前面引导着学生,学生在后面亦步亦趋,也不能自己站在一旁指挥他们如何走,而应该成为学生并肩前行的同路人,与学生一起商量着决定前行的方向和共同解决路途中的疑难,与学生一道成长.传统课型往往是老师在上面讲,学生在下面听,老师是主体,学生是客体,老师是知识的传授者,学生是知识的接受者,新课标明确指出,学生是学习和发展的主体,老师应积极倡导自主.合作.探究的学习方式.转变学生的学习方式是课程改革的核心,因此,我们理应深刻领会课改的精神实质,变讲堂为学堂,把主要精力放在指导学生〝学〞上来,不能再本末倒置.〝授人以鱼不如授人以渔〞.
新课标十分强调学习的过程,要求教师充分利用课程资源去熏陶学生,让他们去体验,去探究,从而使他们充分享受到获取知识的乐趣.在引导学生学习的过程中,我们应自觉地让自己对学生的能力与情感.态度.价值观的关注成为一种内在的教学品质和教学行为.实际上,作为教育工作者,我们所从事的是育人的工作,因而应该把眼光放长远一些,应该更多地关注人的更本质的东西,为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础.因此,在教学中,我们要想方设法地为学生创造情境.创造氛围,让他们自己去体验.去领悟.去探究,要珍视他们独特的感受和理解,让
学生逐渐形成积极的学习态度和正确的价值观.
通过培训,深刻体会到课改对教师提出了极大的挑战,如果我们仍抱着吃老本的心理来组织教学,那将无异于穿新鞋走老路,根本无法适应新的教学模式.只有不断学习,不断更新知识结构,才能创造出更为新颖的课型和更为科学更为人性化的教学方式,从而为学生提供更为优质的服务.因此,学习.学习.再学习,不断向书本学习,向专家领导学习,向同行学习,向学生学习.创新.创新.再创新,大胆改革大胆实验,不被传统所束缚,不断总结成败得失,不断提高业务能力,不断取得更大的成绩.
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