说课稿(2篇)
活动二：网络规则
教师出示网络文明公约，引导学生认识并讨论其中的规则，如不传播谣言、不侵犯他人隐私等。然后，学生分组讨论并制定自己的网络规则，并与全班分享。
设计意图：通过活动，让学生了解网络规则的重要性，学会遵守网络规则，并保护自己。
活动三：网络伦理
教师出示网络伦理问题，如网络暴力、网络欺凌等，引导学生讨论这些问题的危害，并让学生自己提出如何避免这些问题的方法。
设计意图：让学生了解在网络世界里，自觉做到不伤害别人的重要性，学会正确处理网络伦理问题。
环节三：课堂小结
教师对本节课研究的重点、难点进行归纳总结，并让学生自己总结本节课的收获和不足。
设计意图：让学生对本节课的研究内容进行回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。
环节四：布置作业
教师布置作业，要求学生根据自己的网络生活经历，写一篇关于如何安全、文明地过网络生活的作文。
设计意图：通过作业，让学生巩固本节课所学的知识，培养学生正确使用网络的意识和能力。
六、板书设计
本节课的板书设计如下： 网络新世界
1.客观看待网络生活的价值 2.学会遵守网络规则，并保护自己 3.在网络世界里，自觉做到不伤害别人 网络文明公约 网络规则 网络伦理问题
以上就是本节课的教学设计，谢谢各位评委老师的聆听。
然而，孩子们对于网络安全的意识还不够强烈，往往会出现不当行为，甚至会受到网络暴力的伤害。因此，本课旨在引导学生正确使用网络，遵守网络规则，保护自己的同时不伤害他人。
三、说教学目标
知识目标：学生能够了解网络的便利和规则，并掌握网络安全防护小技巧。
能力目标：学生能够通过案例分析和小组讨论，认识网络不当行为的危害，进而制定网络文明公约。
情感目标：引导学生树立正确的网络价值观，自觉遵守网络规则，做到安全、文明地使用网络。
四、说教学过程
活动一：探究网络的便利和规则
教师通过提问和讨论，引导学生了解网络的便利和规则，并结合教材第60页的网络安全防护小技巧，让学生分享自己的生活经验。
活动二：分析网络不当行为的危害
教师通过教材第61页的XXX假消息的事例，引导学生分析网络不当行为的危害，并通过小组讨论和全班交流，让学生认识到网络不当行为的危害和伤害。
活动三：制定网络文明公约
在前两个活动的基础上，教师带领学生一起制定青少年网络文明公约，并板书。
环节三：课堂小结，内化提升
教师引导学生总结本节课的收获，体验成功的喜悦，梳理总结，内化提升学生的认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
教师布置作业，要求学生在日常生活中遵守网络规则，在保护自己的同时，做到不伤害别人。
五、说板书设计
在黑板中上方的中间位置是课题《网络新世界》，下面是：大家一起制定的青少年网络文明公约。
六、说教学反思
本节课的教学过程紧密结合学生的生活实际，通过案例分析和小组讨论，让学生深刻认识到网络不当行为的危害和伤害，制定了网络文明公约，达到了预期的教学目标。但是，教师在教学过程中还需更加注重学生的情感教育，引导学生树立正确的网络价值观，做到安全、文明地使用网络。
在其后的另两项是“听音乐、看电影、聊天”和“查找资料”。但是，我们也发现大部分学生对论坛、搜索工具的研究功能了
解甚少。这说明学生需要引导，让他们了解互联网的强大功能，学会利用互联网为自己的成长服务。
活动二：体验互联网的便利
本活动对应的教学重点是体验互联网给人们生活带来的便捷，学会利用互联网为自己的成长服务。具体流程如下：
首先，让学生观看一段视频，介绍互联网的发展史和互联网的强大功能。然后，让学生分享自己在互联网上学到的知识和技能，以及如何利用互联网为自己的成长服务。
接着，教师介绍一些优秀的网络研究资源，例如网上公开课、研究网站等。让学生自主选择一个自己感兴趣的研究资源，并进行研究体验。学生可以在课后或者自时间进行研究。
最后，让学生分享自己的研究体验和收获，并引导他们思考如何合理利用互联网进行研究和成长。
活动三：提高法治意识，文明参与网络公共生活 本活动对应的教学目标是遵守网络规则，提高法治意识，引导学生更好参与网络公共生活。具体流程如下：
首先，教师介绍网络安全和网络规则的重要性，让学生了解网络世界中的法律和道德规范，并引导他们学会正确对待网络，文明参与网络公共生活。
接着，以班级为单位，开展网络公约制定活动。教师可以提供一些范例，并引导学生制定自己班级的网络公约。公约内容可以包括网络安全、网络礼仪、网络言行等方面。
最后，教师组织学生进行网络公约签署仪式，并鼓励他们积极参与网络公共生活，发挥网络的积极作用。
通过以上三个活动，学生可以全面了解互联网与人们生活的密切关系，体验互联网给生活带来的便利，学会利用互联网为自己的成长服务，并提高法治意识，文明参与网络公共生活。同时，教师也可以通过这些活动，引导学生正确对待网络，遵守网络规则，让网络成为他们成长和发展的有力助手。
本次活动旨在通过图片、调查活动和小组合作交流的形式，调动学生已有的生活经验，共同发现生活中存在需要进一步研究的地方。活动二的目的是让学生了解互联网的强大功能，体验互联网给生活带来的便利，学会利用互联网为自己的成长服务。
在设计活动时，我充分利用教材中的范例，引导学生回忆、反思和提升生活。首先呈现的是59页的资源，包括网络购物、远程教育和智能厨房等。这些范例让学生体验到互联网的便利和实用性。
接着进行交流分享环节，引导学生回顾自己的生活经验，分享自己对互联网的使用体验。学生们分享了网上购物、线上研究、线上诊疗、电子书、外卖平台、快捷支付、共享单车、共享汽车和共享雨伞等。这个环节让学生更深入地了解互联网的作用和功能，体验到互联网的强大魅力。
为了让学生更好地利用互联网，我介入了三个新的信息，包括推荐公众号、作文投稿和在政府网站留言表达建言献策等。这些信息让学生了解到更多互联网的使用方法和技巧，提高他们的媒介素养。
通过这个活动，学生们不仅了解了互联网的作用和功能，还学会了如何利用互联网为自己的成长服务。同时，这个活动也让学生更深入地了解自己的生活和需求，为他们的成长和发展提供了重要的支持和帮助。
本课时的学生年龄为四年级，他们对网络游戏已经有了一定的了解和接触，但是对于网络规则和法治意识的认识还比较薄弱。因此，本课的教学目标是提高学生的法治意识，让他们更好地参与网络公共生活。
三、说教学目标
本课的教学目标主要有三个方面：
1.了解网络游戏的是与非，客观看待网络游戏。
2.遵守网络规则，提高法治意识，更好参与网络公共生活。 3.践行网络文明公约，安全文明用网络。 四、说教学过程
为了达到上述教学目标，我设计了三个环节：
1.交流讨论网络安全防护小技巧，让学生了解网络安全要注意的地方，并分享使用互联网的小技巧，提高学生的实践智慧。
2.以案说法，引导学生明白互联网也是一个公共地方，要秉承“防人之心不可无，害人之心不可有”的原则，遵守互联网的规则，学会保护自己，同时做到不伤害别人。
3.践行网络文明公约，让学生了解网络文明公约中的内容，并分享自己做得特别好的行为，强化学生文明上网的行为。
五、说板书设计
本课的板书设计如下： 合理利用互联网 正确对待网络 提高法治意识 六、说教学反思
在教学过程中，我注重让学生在玩中学会，在动手中提高技能，让学生学得轻松愉快。但是，在教学设计上还有待进一步完善，比如可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与课堂。总的来说，我会继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效、更精彩。
网络游戏是一个在孩子生活中敏感的话题。据调查，80%的孩子因为网络游戏而与家长发生过矛盾。主要的问题是，父母认为孩子沉迷游戏会影响研究和身体健康，而孩子则认为父母思想落后，不了解网络游戏的好处，处处受父母管制，很反感。因此，如何正确地进行网络游戏，既能缓解压力又不影响身体和研究，成为了孩子们最迫切需要解决的问题。
在设计教学目标时，我侧重利用生活中的正面情景案例，引导学生发现正确使用网络游戏的方法和技巧，以便借鉴和践行。具体的教学目标是：1.引导学生正确认识网络游戏，了解
网络游戏的利与弊。这是本课的重点。2.引导学生掌握避免沉溺网络游戏的方法，提高进行网络游戏的自律能力并在日常生活中践行。这是本课的难点。
在教学各环节及设计意图方面，我设计了以下两个活动：
活动一：网络游戏的利与弊
环节1：网络游戏的利
我从三个方面引导学生体会网络游戏的利：1.出示热门的游戏名称，如射击类游戏《绝地求生》《穿越火线》以及角色扮演类游戏如《王者荣耀》《英雄联盟》《阴阳师》等游戏的名称。我让孩子们分享打游戏的情况，包括打游戏的水平、游戏成绩等生活经验。2.我让孩子们分享打游戏的好处，让他们结合自己的经历说一说打游戏有什么好处。3.我组织学生现场体验益智类型游戏《成语接龙》，让他们体验后说说游戏后的感受。
第一环节的设计意图是让学生通过自己的实践去了解网络游戏的好处和乐趣，同时也引导他们认识到网络游戏的局限性。
环节2：网络游戏的弊
为了让学生理解网络游戏的不利之处，我从四个方面组织教学：1.情景案例展现，让学生听取明明同学的烦恼，明明认为父母不理解游戏的好处而限制他玩游戏。2.交流情景，让学生分享自己的类似经历。3.教育案例，让学生了解网络游戏对身体和研究的不良影响。4.探究案例，让学生思考如何避免沉溺网络游戏。
第二环节的设计意图是让学生了解网络游戏的不利之处，掌握避免沉溺网络游戏的方法，提高进行网络游戏的自律能力并在日常生活中践行。
在进行充分的交流后，我引导学生看待问题要全面，不能只听取一方的片面之词。为了公平起见，我们也要听听明明父母的观点。明明的父母担心明明长时间玩网络游戏会影响研究和造成身体伤害，因此限制他上网。通过学生的交流，我们得出了感悟：父母的担心也是有道理的。在此基础上，我出示了
教材中的案例，并让学生与案例中的母亲产生共情。我们发现玩网络游戏既有利也有弊，因此我们需要找到一个既能发挥网络游戏的好处，又能避免沉溺其中的方法。在这个环节中，我强调了“教材只是提供范例”的理念，通过真实生活中的案例呈现，让教材回归学生的自己生活，让学生交流、体会网络游戏的好与坏。
在活动二中，我们讨论了如何不沉迷网络游戏的妙招。首先，我们出示了一个情景案例：明明长时间玩游戏，拒绝与同学一起玩耍与运动，沉迷在打游戏中，妈妈生气得要摔了电脑。通过情景进行讨论，我们达成了共识：明明的做法是错的，他需要向父母道歉并表达自己知错的态度。然后，他需要与父母沟通，寻求他们的帮助，争取他们的信任。我们讨论并归纳出了玩网络游戏的自律妙招：限定上网时间，闹钟提醒；寻找替代性的爱好，比如运动、阅读、看电影等；上网时邀请家长陪伴；选择积极健康的游戏进行放松等。最后，我提出了一个新的质疑：光靠自律依然无法摆脱网络游戏的强大诱惑力，因此我们需要一定的技术手段来帮助我们。我向学生介绍了网络游戏设计师这个职业，并让他们思考如何利用技术手段来控制自己玩游戏的时间。
这个教学环节的设计意图是让课程回归生活，让学生从自己的生活中找到问题和解决方法。教师从学生真实生活中选取素材，作为教学的资源，体现的是让课程回归生活的理念。教师始终把生活中需要解决的问题作为教学的重点进行突破，让学生在交流中感受游戏有利也有弊，学会如何控制自己的行为。
1.小组讨论：如果你是一位网络游戏设计师，你会使用哪些技术手段来避免青少年沉迷于网络游戏？请发挥你的想象力，画出你的设计，并分享你的想法。
2.小组汇总：请填写教材p63页上的表格，总结你们在讨论中提出的技术手段，以及如何避免青少年沉迷于网络游戏。
3.小组代表汇报：我们的讨论得出了以下几个结论：第一，游戏时间超过一个小时后，游戏会自动关闭；第二，两次游戏之间必须间隔至少一天，否则会自动扣除游戏所得积分；第三，游戏超过半小时后，屏幕会自动蓝屏，并播放眼保健操的音乐。这些措施可以帮助青少年健康地玩游戏。
本教学环节采用小组讨论、小组汇报和师生总结的方式，旨在分享和提升学生的生活经验。
活动三：课后评价——“我会健康玩游戏”评价表
1.课堂总结：听了同学们的发言，我感到非常高兴。大家都能客观地看待网络游戏的利与弊，并知道如何健康地上网。
2.自我评价表：无论是技术手段还是他人的劝告，都不能替代自律意志的重要性。我们可以使用“健康上网”的自我训练评价表来帮助自己进行自我管理和自我约束，做出更好的自己。
3.讨论评价方式：我们讨论了如何坚持做好自我管理的方式。有同学建议邀请家长监督，有学生希望老师在微信群里公布评价结果，还有同学提议适当奖励自己，例如买书、看电影等。这些方法可以帮助我们更好地坚持健康地玩游戏。
设计意图：本教学环节不仅关注学生活动的结果，更注重学生在整个过程中的表现。我们提供多维度、开放式的评价方
式，让学生自主选择评价方式，激励学生积极参与，将健康玩游戏的行为落实到日常生活中。
五、板书设计
1.正确认识网络游戏 2.网络游戏的利与弊
3.提高进行网络游戏的自律能力
六、教学反思
本课分为三个板块，分别是“新世界很精彩”、“新世界有规则”和“网络游戏的是与非”。在课堂中，我们引导学生感受互联网在生活中的无处不在，了解网络安全防护的小技巧，以及全国青少年网络文明公约。通过模拟网络游戏设计师的活动，学生能够掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。
在教学中，我们可以引导学生回忆自己玩过的游戏，帮助他们认识到网络游戏的好处。网络游戏可以缓解研究压力，让身心得到放松。它们的形式和内容丰富多样，充满趣味性。益智类和知识类的网络游戏可以增强灵敏度和大脑灵活度。在网
络游戏中，我们可以感受到与现实世界不同的刺激。通过这些方式，我们可以让学生认识到网络游戏也有很多有利于身心健康的地方，不需要过度谈论游戏的负面影响，实现课堂与生活的无缝链接。
为了避免教学停留在学生原有的认知水平，让学生感觉“吃不饱”，教师在本节课对教材内容进行了适当的拓展和提升。我们不仅要让学生感知互联网在我们生活中的存在，还要让他们体会到互联网带来的巨大变革和发展，激发他们投身建设幸福美好网络新世界的动力。
本节课的教学让教师和学生都受益匪浅。在启发学生想象互联网不断发展的未来社会时，学生兴趣浓厚，天马行空。当学生表述不够具体时，教师就巧妙引导大家一起来丰富充实。有的学生表达很精彩，让大家获得了很多启发。学生们感受到网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得更加精彩！
同学之间的互动交流引发出的活力，是课堂教学的真正魅力，也是网络新世界的魅力。
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