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摘要：在整个教育的过程中，德育的重要性是不言而喻的。随着经济的发展，面对社会转型的时代，如何更好地进行青少年的德育，应是当前教育的重点。本文从学校、家庭、社会三个方面看德育教育，并就三者的一体化问题提出一些自己的看法。
关键词：德育 学校 家庭 社会 一体化
教育向来是一个国家的大事。它不仅关系到一个国家在世界的竞争力，而且还影响到一个国家今后的发展状况。在社会发展变化过程种，物质文明于精神文明并非总是同步和谐发展的。有时两者会产生脱节，甚至出现矛盾、冲突的现象。在商品经济日益发达的今天，作为精神文明的一个方面，教育的重要性虽然并没有被忽视，但是在教育的过程当中，很多人片面地把教育理解为传授科学知识的教育，而认为思想品德教育更多的是家庭的责任。 在当今的社会环境下，德育应该是扮演着举足轻重的角色的，这个角色要演好，还必须依靠学校、家庭、社会三位一体的合作。
一、德育的重要性
思想品德教育，简称德育。儒家经典《大学》开门见山便指出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”一个人，如果思想品德素质不高，即便掌握了先进的知识，先进的技术，也未必能有利于社会的发展。请看以下新闻：
2023年5月15日8时许，通州公安分局接报一起学校内学生伤人案件。犯罪嫌疑人张某是一名16岁的中学生，上课期间在教室内对同学张某某进行殴打，并先后将进行劝阻的老师囤某某、高某打伤。经进一步调查，张某涉嫌于5月14日晚在邻居家中将焦某某、王某某夫妻二人杀害，于5月15日早将其母亲曹某某殴打致昏迷。
诸多类似的例子让我们看到了德育的缺失。这种缺失，学校、家庭、社会都是有责任的。我们一直提倡素质教育，素质教育并不是让学生变成拥有“高级装备武器”的杀手，而是让他们成为具有高度社会责任感的，有正确自觉意识的人。这种人，除了需要知识外，更需要思想品德修养的教育。
二、学校、家庭、社会的德育 〈一〉学校的德育
学校是学生开始接触社会的主要场所，也是他们性格和各种良好习惯培养的主要场所。
尤其是初中阶段，处于青春期，对学生的德育教育更是直接关系到他们日后的发展。当然，我们还应该看到，学生的生活包括校外生活和校内生活。毋庸讳言，当前的校外生活的确存在许多不良因素。于是，有人把学校德育与校外生活不良影响的关系形象比喻为5+2=0（五天的学校教育的结果被两天的校外生活消极影响抵消了）。这个比喻虽偏激，但可以看出，一是校外生活的消极影响不容忽视；二是校内教育与校外生活的脱节，造成学校德育工作的无力。为此，学校德育应正视校外生活种种的消极因素，帮助社会营造一个美好的精神家园。其次，学校应主动争取社会、家庭有关方面的支持合配合，从而使二者在培养学生良好品德方面形成合力。
单就学校教育而言，除了教师在课堂上有意识地结合相关内容对学生进行教育之外，亦可以通过组织各种活动，如团日活动、校园文化活动等等，开展对学生的思想品德教育。在学校里营造良好的德育氛围，感染学生，使学生在潜移默化种自觉地养成良好的思想道德行为习惯。另外，在对全体的学生进行教育的同时，还应注意对个别学生进行特别教育。这就需要老师平时多留意学生的行为，防止出现只看成绩的片面情况。
〈二〉家庭的德育教育
父母是孩子的第一任老师到孩子稍微长大开始懂事的时候，他们通过观察家长对社会生活的态度和感情，间接地了解社会，认识生活。家长的言谈举止，为
人处世的种种表现。虽然大人不一定意识到这是在教育儿童，事实上他们时刻都在影响着孩子，起着潜移默化的作用。许多统计数字表明，在有违法犯罪行为的青少年中，有相当大的比例是和家庭对他们这一时期的教育不当有关。由此可见家庭教育的关键性。
中学阶段处在人生道路的十字路口，孩子生理、心理发展变化很大。这时的初中生属于青年前期，从外表看，俨然是大人了，他们自我意识增强了，思维的独立性、批判性都增强了，并怀有强烈的独立自主的要求，希望摆脱成人束缚，支配自己的言行。但是，另一方面又由于他们各方面发展还不成熟，同时还因为面临着一系列新的矛盾，无论是学习上和思想上都将会遇到比过去更复杂得多的问题，单靠他们自己是不可能解决的，必须依靠成人，特别是需要家长的关心和帮助。这个时期是青少年的一个重要的转型期，如何避免孩子在转型的时候误入歧途，使他们往正确的方向前进，则是家庭教育的重点所在。
家长可以根据家庭教育的自身特点，对孩子进行德育。首先，父母要做好榜样；其次，“寓教于养，生活与教育密切结合”；再次，“牯犊情深，教育伴随着情感进行”；最后，“因地制宜，方式方法可以灵活，自由”。
〈三〉社会的德育
社会教育这一概念包含的范围甚广。但是我们讲的是除了学校与家庭以外的社会环境的影响，主要是指社会文化及其机构、团体合组织等等所给予人的影响。
众所周知，一个社会的风气往往会影响到处在这个社会环境里方方面面的事物，人也不例外。人的个性说到底是是在社会交往中形成的。学校、家庭的影响，归根到底也是社会的影响。只是前两者的影响是较直接的，后者的影响则是间接的。可以说后者是一个大环境，这个大环境的文化背景不同，对孩子德育的程度和效果也不同。
社会的影响，可以分为两大方面：一个是孩子所能接触到的周边环境；另一个是传媒的影响。前者如各个社区、公园、少年宫等。这些环境是孩子所能直接接触到的。一个社区，如果能够在公共宣传栏上适时地宣传一些好人好事，张贴一些文明的宣传画，对孩子的成长是很有好处的。公园，少年宫等活动场所，如
果能够组织一些公益活动，如义务捡垃圾等，也有利于孩子养成良好的习惯。另一方面，随着信息时代的到来，大众传媒的作用也日渐突显。信息渠道的通畅，使学校德育面临新的挑战。在信息时代里，当青少年眼里的世界越来越大，而身边的世界越来越小的时，特别是随着他们知识积累的增加，大众传媒，尤其是互联网，很自然地成了他们了解外界世界的主要工具。如何使青少年学生有一个比较纯净的上网空间，如何战胜网络的盲点，这也许是大众传媒对青少年德育的责任。
三、德育的学校、家庭、社会一体化问题
以上分别论述了学校、家庭、社会在德育中的作用。这三个方面是青少年不同的生活环境。它们分别以不同的时间和空间形式占据了青少年的整个生活。因此，这三者的协调、配合有利于实现德育在时空上的衔接。从前面所提到的可以看到，如果只强调学校的德育，忽视了家庭、社会的德育，那么学校的教育也只能是杯水车薪而已。只有这三方面的德育协调一致、互相配合了，才有利于保证整个教育在全局上的高度一致，才有利于实现各种教育问题的互补作用，从而才能提高德育的有效性。
参考文献：
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