23、春联

课题 教学 课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读 课型：自主、合23、春联 总第 96 课时 能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。通过对 本课第 3 课时 目标 春联也是一种很好的学习。感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 作、探究 重点 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教具： 难点 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 多媒体课件 方法指导与拓展评价 歌曲直接把学生带入本课的本文的境界中来，并且让学生感受到了节日的喜庆。本课的导入也可以直有一些春联直接导入。 重点强调字音：开卷有益、增添、、音律。 重点理解：浏览、抑扬顿挫、揣摩、和睦、祥和。 重点指导：添、览、奥。 方法指导：朗读课文，在朗读中体会词语的意思，在朗读中思考问题，如有疑问也可以和同学讨论。 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、欣赏音乐，导入新课。 １、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。 放录音《恭喜恭喜》 ２、谁来回答老师刚才提出的问题（春节），春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红„„ 齐读板书：春联 二、初读课文，了解课文大意。 播放课文录音，初步了解课文内容。欣赏后交流听后收获。 三、扫除障碍，正确、流利的朗读，概括课文大意。 （一）学生自主学习，学后同桌交流学习收获。 学习任务：学习生字，见到生字看看课后注音，划出生词，理解词语意思。朗读课文，要求做到正确、流利，概括课文大意。 (二)学生自主学习，教师巡视了解学生学习情况。 （三）交流学习情况 1、生字、词语 张贴、增添、浏览、欣欣向荣、歌颂、告辞、音律、奥秘、开卷有益、抑扬顿挫、揣摩、和睦、气氛、祥和 2、交流课文大意 预设：课文主要向我们介绍了什么？从哪几个方面来介绍春联的？ 根据学生的回答板书：内容、特点、好处 3、质疑问难。交流学习过程中的遇到的困难，集体解决。 4、朗读课文，巩固学习收获。 四、布置下节课学习任务： 1、理解“祥和”、“欣欣向荣”、“抑扬顿挫”、“开卷有益” 2、春联有哪些种类？一般包括哪些内容？ 3、春联有哪些特点？举例说明。 4、阅读春联有哪些好处？ 5、搜集春联，了解有关春联其他方面的知识。 五、精读课文 （一）精读课文第一自然段 １、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ ２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 ３、轻声朗读第一自然段，用“﹏’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。 ４、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读.教师在出示的段落中画出 ５、我们一起把画出的句子读一读。 ６、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 ７、谁来试着读读看。 ８。从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红） ９、你能来读好它吗？ （个别 、集体） １０、这么美的景色请同学们快速把它记在脑于里。（指名背 齐背） １１、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 １２、谁来试着读一读。 １３、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 、百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别 、集体 ） １４、谁来试着读好它。（个别 集体） １５、快速把它记在脑子里。（指名背 齐背） 16、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 17、出示下面几副春联，请同学齐读。 18、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示： 描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓 预设：用“﹏’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。并说说从哪些地方可以看出？ 预设：这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 拓展延伸：课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁19、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内平安 围绕以下问题进行小容怎样？板书；各种各样 组讨论：（１）这副春20、引读：我们浏览着各种各样的春联，就是„„ 联讲的是书上哪方面出示：“我们浏览„„百花园中” 的内容？（２）从哪21、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别 集体 几个词中可以看出？２2、引读：欣赏了这些春联你会感到„„你读了上面的哪副春联后有这种（教师可适当地点感觉的？ 拨） ２3、放录音（爆竹声）引读；新春佳节ｌ家家户户张贴„„给节日„„ 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆 出示：“新春佳节，家家„„的气氛” 竹。（引申） ２4、谁能把这句话读好？（个别集体） ２5、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当“岁”在这里指的是一年。 点拨。（总——分——总的段式） (二）精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课 文第二、三自然段。板书；特点 １、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 复习对对子，了解对２。指名交流。 ３、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去仗。说说对对子有什么特点？举例说明。 看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 ４、我们试着来读一读。 ５、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞 开口贺）（适当点拨 辞：送走） ６、书上是怎样把它分别对起来的？ ７、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ ８．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联“不仅„„而且„„” 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 9、齐读第二自然段。 10、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。 １1这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫、和谐悦耳 齐读 12、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体 13、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 15、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ (三)精读课文第四自然段。 １、 指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ ２、 出示：“开卷有益” 齐读。“卷”有两种解释（ｌ）试卷（２）书本 请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ ３、联系上下文，说说为什么读读春联也是一种很好的学习？ 板书：值得一学 （四）小结。文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万不要忘了注意一下周围的春联哩！ 六、布置作业 抄写课文中的五副春联。为你们家创作一幅对联。 板书； 内容 各种各样 30春联 延伸：知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。 出示： 载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 课外延伸：收集春联，说说春联适合什么样的场合？ 对仗 特点 值得一学 声律美 教学反思

教学本课时，我从整体把握课文内容入手，让学生弄清课文主要向我们介绍了春联的内容和特点，接着我让同学们朗读课文第一自然段，思考课文向我们介绍了春联的哪些内容？很快学生找出了四个“有的”知道了春联的内容及相关春联，通过反复朗读，读出自己的体会，积累相关春联。然后，我让同学们阅读课文二、三自然段，了解春联对仗的特点，弄清什么是对仗，让同学们结合第一自然段的春联介绍什么是对仗，这样很快使同学们明白了对联都讲究对仗。最后我让同学们反复诵读春联，体会春联的韵律美，节奏感。最后，我引导学生进行课外拓展，丰富学生的积累，课外收集一些春联。总之本节课，学生学得轻松，学的主动，学得积极，效果较好。