课程名称：大学英语 课程编码：B0714001
适用专业及层次：2011级本科层次各非英语专业 课程总学时：204 课程总学分：16 理论学时：204 实践学时：0 先修课程：高中英语
一、课程的性质、目的与任务 （一）课程性质：
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）教学目的和教学任务：
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能用英语交流信息。具体要求如下：
1．听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130—150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。
2．口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
3．阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
4．书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5．翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300
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个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
6．推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。
注：
以上为教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》（2007）中所描述的一般要求。这是根据对我院学生的英语学习情况的多年调查制定的。较高要求和更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。我校应鼓励并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求的英语学习水平，以更好地适应社会和经济发展的需求。
二、教学内容、教学要求及教学重难点 （一）艺术类专业
第一册
【教学内容】 第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10共10个单元
【教学要求】 以教材为主线，以复习串讲旧知识为辅线，新旧结合，知识与方法并重，使学生适应大学英语的学习方式，尽快提高个人的语言综合运用能力。 【教学重点】 所有选讲单元。以词汇和句法为重点。 【教学难点】 提高学生的听说、阅读和写作速度。
第二册
【教学内容】 第1，2，3，4，5，6，7，8，9，10共10个单元
【教学要求】 在第一学年学习的基础上，逐步减少中介语在教学中的使用，让学生适应全英语课堂教学。在学习新知识的同时，继续加强知识运用方面的训练。 【教学重点】 所有选讲单元。以提高听说和阅读效率为重点。
【教学难点】 针对英语言的语法体系、词汇范围、语言能力等方面，引导学生将各种概念清晰化，并建立起比较清晰的知识架构。
（二）非艺术类专业
第一册
【教学内容】 第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10共10个单元
【教学要求】 以教材为主线，以复习串讲旧知识为辅线，新旧结合，知识与方法并重，使学生适应大学英语的学习方式，尽快提高个人的语言综合运用能力。 【教学重点】 所有选讲单元。以词汇和句法为重点。 【教学难点】 提高学生的听说、阅读和写作速度。
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第二册
【教学内容】 第1，2，3，4，5，6，7，8，9，10共10个单元
【教学要求】 在第一学期学习的基础上，逐步减少中介语在教学中的使用，让学生适应全英语课堂教学。在学习新知识的同时，继续加强知识运用方面的训练。 【教学重点】 所有选讲单元。以提高听说和阅读效率为重点。
【教学难点】 针对英语言的语法体系、词汇范围、语言能力等方面，引导学生将各种概念清晰化，并建立起比较清晰的知识架构。
第三册
【教学内容】 第1，2，3，4，5，6，7，8，9，10共10个单元
【教学要求】 继续扩充新知识，新技能。以教材为主，结合讲义和其他材料，加强知识运用环节的能力培养和技巧训练。
【教学重点】 所有选讲单元。以提高解决问题的效率为重点。
【教学难点】 继续完善英语言知识体系及能力系统的架构，帮助学生获得英语言学习的比较完整的策略和方法论。
三、教学章节及学时分配 （一）艺术类专业
《大学英语》教学章节（内容）及学时分配（第一学期）
其 中 序号 教学内容 总学时 理论学时 1 2 3 4 5 6 第一册unit 1 Learning a foreign language 第一册unit 2 Deep concern 第一册Unit 1-2 小结及听力测试 第一册unit 3 A good heart to lean on 第一册unit 4 How to make a good impression 机动周、复习周 8 8 4 8 8 6 8 8 4 8 8 6 实践（验）学时 0 0 0 0 0 0 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 备注
《大学英语》教学章节（内容）及学时分配（第二学期）
其 中 序号 教学内容 总学时 理论学时 1 第一册unit 5 The battle against AIDS 8 8 实践（验）学时 0 含2学时听说课 备注 3
2 3 4 5 6 7 8 第一册unit 6 The trash man 第一册unit 7 Face to face with guns 第一册 Unit 5-7 小结及英语综合运用能力训练 第一册unit 8 Birth of bright ideas 第一册unit 9 College success made easy 第一册unit 10 Being honest and open 机动周、复习周 8 8 4 8 8 8 2 8 8 4 8 8 8 2 0 0 0 0 0 0 0 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课
《大学英语》教学章节（内容）及学时分配（第三学期）
其 中 序号 教学内容 总学时 理论学时 1 第二册unit 1 Time-conscious Americans 第二册unit 2 Learning the Olympic standard 2 for love 3 4 5 6 7 8 第二册unit 3 Marriage across nations 第二册 unit 1-3 小结及听力测试 第二册unit 4 A test of true love 第二册unit 5 Weeping for my smoking daughter Unit 4-5 小结及四级专项能力训练 机动周、复习周 8 4 8 8 6 4 8 4 8 8 6 4 0 0 0 0 0 0 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 8 8 0 含2学时听说课 8 8 实践（验）学时 0 含2学时听说课 备注
《大学英语》教学章节（内容）及学时分配（第四学期）
其 中 序号 教学内容 总学时 理论学时 1 第二册unit 6 As his name is, so is he! 8 8 实践（验）学时 0 含2学时听说课 备注 4
第二册unit 7 Lighten your load and save your 2 life 3 Unit 6-7小结及四级专项训练 第二册unit 8 There’s a lot more to life than 4 a job 第二册unit 9 Never be a quitter in face of 5 life 第二册unit 10 Report on Britain under the 6 bombs 7 Unit 8-10 小结及四级专项训练 4 4 0 含2学时听说课 8 8 0 含2学时听说课 8 8 0 含2学时听说课 8 8 0 含2学时听说课 4 4 0 含2学时听说课 8 8 0 含2学时听说课 8 机动周、复习周 6 6 0
（二）非艺术类专业
《大学英语》教学章节（内容）及学时分配（第一学期）
其 中 序号 教学内容 总学时 理论学时 1 2 3 4 5 6 7 第一册unit 1 Learning a foreign language 第一册unit 2 Deep concern 第一册unit 3 A good heart to lean on 第一册unit 4 How to make a good impression 第一册unit 5 The battle against AIDS 第一册unit 6 The trash man 机动周、复习周 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 实践（验）学时 0 0 0 0 0 0 0 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 备注
《大学英语》教学章节（内容）及学时分配（第二学期）
其 中 序号 教学内容 总学时 理论学时 实践（验）学时 备注 5
1 2 3 4 5 第一册unit 7 Face to face with guns 第一册unit 8 Birth of bright ideas 第一册unit 9 College success made easy 第一册unit 10 Being honest and open 第二册unit 1 Time-conscious Americans 第二册unit 2 Learning the Olympic standard 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 0 0 0 0 0 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 6 for love 7 8 9 第二册unit 3 Marriage across nations 第二册unit 4 A test of true love 机动周、复习周 6 6 0 含2学时听说课 6 6 6 6 6 6 0 0 0 含2学时听说课 含2学时听说课
《大学英语》教学章节（内容）及学时分配（第三学期）
其 中 序号 教学内容 总学时 理论学时 1 2 第二册unit 5 Weeping for my smoking daughter 第二册unit 6 As his name is, so is he! 第二册unit 7 Lighten your load and save your 3 life 第二册unit 8 There’s a lot more to life than 4 a job 第二册unit 9 Never be a quitter in face of 5 life 第二册unit 10 Report on Britain under the 6 bombs 7 第三册unit 1 Love without limitation 第三册unit 2 Iron and the effects of 8 exercise 6 6 0 含2学时听说课 6 6 0 含2学时听说课 6 6 0 含2学时听说课 6 6 0 含2学时听说课 6 6 0 含2学时听说课 6 6 0 含2学时听说课 6 6 6 6 实践（验）学时 0 0 含2学时听说课 含2学时听说课 备注 6
9 机动周、复习周 6 6 0
《大学英语》教学章节（内容）及学时分配（第四学期）
其 中 序号 教学内容 总学时 理论学时 实践（验）学时 备注 1 第三册unit 3 Where principles come first 第三册unit 4 Five famous symbols of American 6 6 0 含2学时听说课 2 culture 3 4 5 第三册unit 5 Graceful hands 第三册unit 6 How to prepare for earthquakes 第三册unit 7 Bill Gates 第三册unit 8 Legal and moral implications of 6 cloning 7 第三册unit 9 Premarital agreements 第三册unit 10 The challenging friend I 8 didn’t know 8 机动周、复习周 6 6 0 含2学时听说课 6 6 6 6 6 6 0 0 0 含2学时听说课 含2学时听说课 含2学时听说课 6 6 0 含2学时听说课 6 6 0 含2学时听说课 6 6 0 含2学时听说课 6 6 0
四、教学方法与教学手段说明
在大学英语课程教学中，坚持采用教育部2007 年颁发的《大学英语课程教学要求》所提倡的新型教学模式，即基于网络和计算机的独立在线自主学习的模式，向学生提供随时、随地、不受限制的语言学习和接触机会；同时，在课堂教学和课外活动中，运用多重现代化手段，全面开发学生的语言学习能力和兴趣。
学校应当提供多媒体教室供英语课堂教学使用，以满足现代语言教学和新的大学英语教学模式的需要。同时给学生提供足够的在线自主学习的条件和场地，其中包括：（1）机位数量足够的多媒体多功能语言学习机房；（2）畅通的校园网络以供学生下载或在线观看教学用视频以及听取在线音频资料；（3）采购并及时更新数量足够的教学用多媒体资源，并提供给学生方面及时的下载使用机会。
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教师应当具备现代化多媒体教学的能力，熟练制作并使用各种CAI教学课件，熟练掌握各种教学设备的使用方法，并能够在线解答学生在各种学习情况下遇到的、包括学习设备、学习网络、学习资料等方面的各种问题。
教学过程中需要注意的问题：
1. 重视打好语言基础，注意提高文化素养
大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言能力，前者指基本语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力，语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着密切的联系。一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。有条件时应安排一定的跨文化交际的内容以提高学生的综合素质。
2. 坚持分类要求和因材施教的原则
由于学生入学水平等方面存在着差异，因此要坚持分类要求，因材施教。实事求是，根据学生的实际水平，参照大纲列出的各个级别确定不同的教学要求。英语入学水平低于本大纲规定的入学要求的学生，根据实际情况，采取适当措施，以达到基础阶段的一般要求。入学水平明显大幅度低于一般要求的学生不列为本大纲的教学对象。
3. 抓好高年级的专业英语教学，努力做到英语学习四年不断线
专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分，是促进学生完成从学习过渡到实际应用的有效途径。根据实际情况，在三、四年级开设高级英语课程，帮助学有余力的学生继续提高英语应用能力，并采取其它措施，为学生课外自学创造条件，从而切实保证大学英语学习四年不断线。
4. 正确处理阅读与听、说、写、译的关系
阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道，阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。但是，随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说、写、译等其他技能已显得越来越重要。同时，英语应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。在具体的教学过程中，听、说、读、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。在培养听、说、读、写、译各项技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。
5. 结合实际确定教学方法
教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求，采用灵活机动、切合实际的教学方法，从而使学生得到最大的收益。
外语学习归根结底是学生自身的学习。课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学
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不仅要扩大学生的语言知识，加强和提高学生的语言应用能力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，培养自学能力。要让学生懂得外语课是一门实践课，要求学生主动参与，积极实践，不断积累，持之以恒。
6. 重视教材在教学中的作用
教材是实现教学大纲的重要保证。为了打好语言基础，培养语言应用能力，提高文化素养，教材应为课堂教学提供最佳的语言样本和有系统性、有针对性的语言实践活动的材料。教材应注意思想性、科学性、实用性和趣味性，要处理好知识性与思想性、系统性与灵活性、可接受性与前瞻性、语言典范和时代气息的关系。教师充分利用教材所提供的语言材料组织好课堂教学和课外自学。
7. 妥善处理测试和教学的关系
测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量，还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法，因此，测试应以大纲要求和教学内容为基本依据。教师在教学中应注重学生实际语言能力的培养，测试时着重考核语言基础和语言应用能力(口语课于期末单独考试，但成绩按比例计入平时成绩中)；采用一定比例的主观试题（在平时单元测试和期中考试题中加大主观题比例），防止应试教学倾向。
8. 创造良好的语言学习条件，充分利用现代化的教学手段
实践证明，现代化的教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的使用有助于提高大学英语教学质量。利用多媒体进行教学；建设语言实验室，逐步加大网络课程比例。采取积极措施大力推广，合理使用现代化教学手段，以确保教学质量的提高。
9. 营造良好的语言学习环境，搞好第二课堂教学
开展丰富多彩的英语课外活动以提高学生学习英语的兴趣和积极性。积极优化校园英语学习环境，通过晨读、英语角、英语报刊、英语广播、英语演讲、英语竞赛、英语戏剧社等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会，以提高他们的英语应用能力。
10. 借鉴CDIO的教学理念，给学生提供足够的英语实践机会
事实证明，CDIO的教学理念不仅适用于工科教学领域，在大学英语的教学中也同样值得借鉴。学校和教师可以通过各种手段，给学生创造或提供在校内校外实践英语的机会，如：校报、校刊、校园网的英文版制作，各种大会、赛事的英文广播，校外工厂、宾馆的英文实习，广交会的英文翻译等。通过这些实践活动，学生不仅认识和提高了自己的英语运用能力，而且能让自己对即将全面踏入的职场和社会有个初步的认识，这无疑为今后的就业打下了坚实的基础。
五、考核方法
按照大学英语课程教学的实际情况，第二、四学期的考核方式为：考试，闭卷；第一、三学期考核方式为考查，闭卷。
考核形式为：笔试（辅以口试）。
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学期考核成绩计算方法：形成性评价40% + 口语成绩15% + 期末成绩45%。 形成性评价包括：
出勤及课堂表现10% + 平时作业15% + 随堂期中测试5% + 课外表现10%
除了期末考试有学分附加意义外，教师应当注重在日常教学中，对学生作出形成性评价，记录学生在课堂出勤情况、作业完成情况、课堂表现情况、日常学习情况等各方面的表现，综合地、全面地考察学生的学习能力和学习过程。结合期末总结性评价，建立完善的测试和评价体系。
六、使用说明
基于艺术类和非艺术类学生在英语基础上存在的较大差距，教师在日常教学中应体现“因材施教”的教学原则，对于基础相对较好的非艺术类专业学生，教学上应以学生读写译听说的全面发展为目标，突出教材的广度和深度；而对于基础相对较差的艺术类的学生，教学上将以基础知识的补充和训练为主，侧重培养学生的实用技能。
七、主要参考资料 （一）选用教材：
1. 郑树棠.新视野大学英语（第二版）读写教程.北京.外语教学与研究出版社.2008 2. 郑树棠.新视野大学英语（第二版）听说教程.北京.外语教学与研究出版社.2008 3. 郑树棠.新视野大学英语（第二版）综合训练.北京.外语教学与研究出版社.2008 （二）主要参考文献：
1. A S Hornby.牛津高阶英汉双解词典Ed.6.北京.商务印书馆.2004 2. 张成祎.大学英语语法手册.上海.上海外语教育出版社.2004
3. 应慧兰.新编大学英语（第二版）系列教材.北京.外语教学与研究出版社.2005
大纲编写人（签字）： 教研室主任（审核）：
教学单位负责人（审核）：
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