满足情感需要,激发学习兴趣

！垒　铃　ＬＤ￣ｎＴ当，练习的同时还可加入一些肢　孩子，他们对于学习其实还没有一个具　■—●●■—●●■　Ｚ　展，随着现代社会的不断进步以及对于新　型人才的不断需求，对于学前教育专业的　体动作。这样学生边弹边唱，或者边唱边　体的概念，更多的是大家一起玩的心态，　跳，既练习了钢琴，训Ｊ练了自己演唱歌曲　的能力和音乐教学的技能技巧，也同时训　所以针对这样一群小孩，要教育他们需　学生的素质和技能要求也在不断地提升。　要从实际的情况出发，针对他们的生活　兴趣写一个生活日记，这样随着课程的　深入可以更加良好地制定出学习的计划　幼儿英语教师的培养直接关系着幼儿的　教学质量，一堂出色的课程不仅只是将简　单的英语词汇教授给孩子，更多的是让孩　子们感受到学习的乐趣，充分地将听、说、　起幼儿学习的兴趣。积极地培养学生英语　练了舞蹈基本功和英语。另外可以做一些　简单的竞猜游戏，带领着学生一起玩，将　英语融入到游戏当中，例如比赛看图说英　和策略。同时还可以积极地与学生建立　专业的学生还可以从自己的生活出发，　文，谁答的最快最多就能得到奖励，这样　良好的沟通，成为好朋友。同时学前教育　玩、唱融入到课堂中去，从而积极地带动　使得学习英语更加地具有趣味性。　三、加强学生英语教学技能的培养　教学技能主要还是来源于生活，需　要对幼儿的心理有一个很好的了解，比　如学前教育的幼儿一般是年龄比较小的　将生活技能和教学技能充分地应用到自　己的教育当中，让幼儿切切实实地感受　到英语在自己的生活中。　的基础训练，注重与其他相关学科的融合　以及加强学生英语教学技能的培养。通过　对学前教育专业学生素质及能力的培养，　幼儿教育关系着我们祖国未来的发　不断地提高我国教育的质量。　满足情感需要，激笈学习　趣　ｒ●　一河南省康店镇第一初级中学胡艳红　关键词：情感需要愉悦　一学习兴趣心理　言知识灌输变为学生喜闻乐见的语言实　践活动。游戏的设计既要求合理，更要求　新奇，富有想象力：学生在学中玩，在玩中　人肯定也是人之常情。中学生的自我发展　处于模仿和探索时期，其行为的价值要受　、满足学生对游戏和娱乐的需求　到师长和同龄人的肯定方能体现。换句话　说，也就是每个学生都有一种充分发挥自　己作用的内在需要，都渴望自己得到教师　的认可和尊重。如果教师能够不断地满足　对于大多数学生来说，活泼好动、寻　学，符合青少年的心理特征。３．竞赛性原　求乐趣是他们的天性。根据这一特点，课　则。抓住学生的好胜心理，采用比赛的方　堂教学宜采用富有情趣、使学生感到兴奋　法，鼓励学生积极参与游戏活动，引导他　的生动活泼的教学活动，使游戏、娱乐和　们主动投身于教学活动，课堂气氛十分活　他们的这些需要，就会给他们带来极大的　教学内容结合起来。英语课堂教学的任务　跃。４．广泛性原则。要保证尽可能多的学　动力和信心，从而更大程度地调动学生的　不仅仅是进行知识讲解，更重要的是进行　生获得尽可能多的表现机会。５．控制性原　学习积极性。特别是后进学生，肯定的越　语言实践。因此，我们必须遵循“课堂交际　则。教师要在游戏的时间和规则上加以控　及时、越具体，就越能引发其内驱力。因　制。５．灵活性原则。在内容上根据学生的　上，要经常变换以满足学生的心理。　二、满足学生对心理愉悦和安全的　需要　化”的原则，尽量满足学生这方面的需要。　教具与多媒体结合起来，给学习创造一种　此，在英语教学中，英语教师应多创造机　我们要尽量将实物、图片、简笔画等直观　实际水平，确定游戏的难易程度；在形式　会，让学生充分展示自己的才能，让每个　学生都有展示自己的机会。尤其是对于小　学生、初中一二年级的学生。英语教师应　较真实的交际情景。同时变换各种活动方　式，如Ｄａｉｌｙ　Ｒｅｐｏｒｔ，Ｆｒｅｅ　ｔａｌｋ，Ｐａｉｒ　抓住这一点，在课堂上尽可能多地给他们　上台表演的机会、站起来回答问题的机　会。表演和回答好的，要及时地给予表扬、　委婉地指出、及时地更正、适时地批评和　Ｔａｌｋ，Ｇｒｏｕｐ　Ｗｏｒｋ．紧密结合教材，利用一　相对于教师来说，学生可谓是“弱势”　切与教材内容相关又能引起学生兴趣的　群体，每个学生对教师总能怀有一种复杂　手段，寓教于乐，让学生处于一种新型的、　愉快的气氛中。这样既可以调节、活跃课　的好感；又非常敬畏教师，害怕因为犯错　心理：既渴望与教师融洽交往，博得教师　鼓励；表演或回答问题中出现错误的，要　堂气氛，又利于学生掌握英语知识，培养　而导致教师的斥责。每个学生都希望在一　鼓励，有机会下次继续让他们表演、回答，　其运用英语进行口语交际的能力；在满足　种轻松愉快的课堂气氛中学习，都需要有　重新树立他们的信心。　学生游戏、娱乐的心理需要的同时，也激　最大系数的安全感。要满足学生的这一心　起了学生学习的兴趣，增强了课堂教学的　效果。　总而言之，教师应该积极探索，灵活　束似教学模式。要以学生为中心，尊重学　理需要，教师就应创造一种轻松民主的课　运用各种教学方法，改变强制性灌输、约　堂气氛，用自己的言行感化吸引学生，使　每个学生都能愉快地、主动地、全心全意　地投入学习活动。要避免用粗暴的方式对　结合这些年的教学实践，就如何精心　设计英语游戏，本人认为应该遵循以下几　生主体意识，合理整合课堂中的各种因　素，满足学生的情感需要，调动学生的好　个原则：１．针对性原则。从培养能力来看，　有听说读写训练目标上的差别；从内容来　看，有的以词汇为中心，有的以句型为中　待学生，尤其是对差生，不要随意讽刺、斥　责、嘲弄、奚落。　三、满足学生对自尊和成功的需要　奇心和参与的积极性，激发学生的热情和　兴趣，使教学过程由被动接受的过程变为　学生在教师指导下的主动探索、主动获　心。２．趣味性原则。英语游戏使枯燥的语　善于肯定别人是一种美德，希望被别　取、自我发展、自我完善的过程。　２Ｏ１３・１３