课程培训的心得体会（精选5篇）

课程培训的⼼得体会（精选5篇）

　　当我们受到启发，对学习和⼯作⽣活有了新的看法时，写⼼得体会是⼀个不错的选择，这样我们可以养成良好的总结⽅法。那么⼼得体会到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的课程培训的⼼得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

　　课程培训的⼼得体会1

　　通过这次的培训学习我收益⾮浅，新课程理念的核⼼是\"为了每⼀位学⽣的发展\"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟⼀标准。通过学习与教学实验，慢慢理出⼀点头绪，下⾯谈谈⾃⼰的⼀点体会：　　今⽇世界，科学技术迅猛发展，国际竞争⽇趋激烈，国⼒的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通⾼中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进⼀步提⾼国民素质，并使学⽣在全⾯发展的基础上实现有个性的发展。⽣物课程是⾼中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，⽣物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响⼴泛⽽深远。它不仅影响⼈类的⽣活，社会⽂明和经济活动，还深刻影响着⼈们的思想观念和思维⽅式。⾼中⽣物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。

　　课改让我感受到了它所带来的勃勃⽣机。在这样⼀种契机下，在不断地摸索探求之中，使我⽆论是在教学⾏为上还是在教学意识上都有了⼀定的提⾼，课程改⾰以来，我参加了⼏次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进⼀步的理解，对新教材有了⼀个新的认识，获得了⼀些宝贵经验。　　⼀：转变教师⾓⾊，关注学⽣⾃主探究

　　新课程⾸先要求每⼀位教师进⾏⾓⾊转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学⽣学习的引导者；学⽣不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学⽣，想法设法激起学⽣的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学⽣学为学⽣主动学习教师引导合作，努⼒创设民主、轻松、双边互动的教学⽅式，这样我们的教学才能使每⼀个学⽣感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多⾳乐教育的同⾏，也学到了很多的知识，充实⽽⼜愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好⾳乐教学打下了坚定的基础。

　　课改教学⼯作展开以来，新的理念使我对⾃⼰过去的教学思想进⾏了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“⾳乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学⽅法，把学⽣作为教育的主体，通过各种⼿段使学⽣懂得“爱学”与“如何学？”培养学⽣热爱⾳乐及⾼尚的情操。　　⼆：如何上好⾳乐课；

　　如何上好⾳乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到⾳乐课堂中去？⾳乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们⾯前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精⼼设计、能够放在学习者的视⾓，围绕本课的⽬标，设计符合学⽣⽣理特点与⼼理需要。⾳乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展⽰出体验、模仿、探究、合作等教学⽅法，体现师⽣互动、学⽣积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材⼈⽂教育的内化和发扬。

　　⾸先，这次我们⾳乐教师的培训对我们⼀线的⾳乐教师来说是及时⽽有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识⽔平上，⽅法与技巧上都得到了很⼤的认识与提⾼，在某些⽅⾯有了质的进步。如罗⽂忠⽼师讲的电脑多媒体制作软件。

　　其次，通过这次培训，促使我在⾃⼰的⾳乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾⽇三省吾⾝。”是指道德层⾯，借⽤这句话，我觉得对⾃⼰的教学也进⾏反思，做⼀名反思型的教师。⼀名教师能成为教学上的能⼿，不是⼀蹴⽽就，⽽是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我⾃以为⾃⼰的⾳乐⽔平应该可以教好学⽣了，对与教学中的深层次的思考认识不⾜，反思不够。通过培训，我更加清楚了⾳乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与⽅法；要正确把握学⽣唱会与唱好的关系，唱会是⽬标，唱好则是过程；对于⾳乐作品，我们⾳乐⽼师要做出艺术化的设计与诠释；我们⾳乐教师要强化⽰范作⽤，⾳乐教学部需要捉迷藏；在对⾳乐的表现，往往教师的⼀⼿势更胜过于教师的说教；对于⼀⾸歌曲来说，旋律永远⽐歌词更重要；⽽我们平时的检测，不仅只在于期末进⾏；我们⾳乐⽼师⼀定要要教会学⽣聆听歌曲的⽅法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变⾃⼰以往的教学模式，以要⽤新的教学理念进⾏教学，刻苦钻研，勇于创新，对学⽣的艺术教育⽅⾯作出⾃⼰应做的贡献。

　　三、重视⾳乐实践，深化学⽣体验

　　《标准》指出：“⾳乐课的教学过程就是⾳乐的艺术实践过程。因此，在所有的⾳乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学⽣获得⾳乐审美体验和学习⾳乐知识与技能的基本途径”。⾳乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学⽣提供接触、表现⾳乐的机会。通过培训发现，⾳乐课若仅依靠每⼀节课有限的四⼗分钟时间，是很难达到⾳乐课程的教学⽬标的。合唱团、舞蹈队只能使部分学⽣得到锻炼，校级歌咏⽐赛、艺术节虽然解决了这⼀问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满⾜多数学⽣对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学⽣喜欢，亲近⾳乐的动机，使此动机更积极地加以升华。⽽有助于我们的教育教学活动，变被动为主动。更应该让⾳乐⾛出教室，增加学⽣接触⾳乐的机会，促成更多的⾳乐氛围环境，寓教于乐。在课堂上给学⽣⾃我表现的机会，灵活⽽⾃然地发挥学⽣的⽆限潜能，激发学⽣的⾳乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐⼈⼝。让⾳乐⾛进各班教室。⾛进每个家庭。甚⾄⾛进社会。与⽣活结合，从⽽进⼊每个⼈的⼼灵。在教学上，能引导学⽣更多。更⼤的思考创作的空间，并赋予更多更⼤的弹性，让学⽣在⾃由⽣活中⾃我成长，懂得关怀⾃⼰。包容别⼈，培养学⽣良好的道德情操。　　四、提升教学⽅法

　　教学活动的新诠释，树⽴以⽣命为本的教学过程观、以研究为主体的教学⽅式观、以促进发展为⽬的的教学评价。

　　叶澜教授曾经指出：“今⽇教学改⾰所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进⾏着的、习以为常的教学⾏为。”作为学⽣⽣命成长的重要⽀柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴⾪”，⽽在于以课程为中介，通过师⽣之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，⼒求达到⽣命的⼀次⼜⼀次的提升。

　　课程培训的⼼得体会2

　　近期，我认真系统的学习了总部的经济合同管理制度、经济合同管理制度实施细则及招标、询价条款指引，感触很深。“没有规矩不成⽅圆”。是⼀句⽼⽣常谈的话，但可见它的含义⼜是显⽽易见的。制度是我们提⾼⼯作效率的重要保证，如果在⼯作中我们不了解制度不按制度执⾏，那就会导致既定的⼯作停歇，也会阻碍公司的正常经营，同时影响公司的长远发展。只有公司员⼯都⾃觉地遵守了公司规章制度，公司营运⼯作才能做到合理化、规划化、制度化，公司才能够做⼤做强。下⾯根据学习情况，结合个⼈实际谈⼀点肤浅的体会。

　　⼀、通过学习提⾼了思想认识，增强了遵纪守法的⾃觉性。

　　由于我们平时⼯作繁忙，只抱着遵守纪律、兢兢业业⼲好⼯作的态度，⽽疏于学习，对规章制度学习并不深，理解不够全⾯，公司的规章制度和法律法规等觉得与⼰关系不⼤的可学可不学，在这种思想⽀配下，久⽽久之，就会萌⽣⼀些⾃由散漫的思想，就有可能给公司造成损失。通过这次对公司的规章制度的学习教育，使我深刻地认识到，不学习经济合同管理制度的有关条⽂，不熟悉招标、询价条款指引对各环节的具体要求，就不可能做到很好地遵守规章制度，并成为⼀名合格的采购员。

　　⼆、通过学习使我对⾃⼰的本职⼯作—采购有了更进⼀步的认识和了解，对我今后的⼯作有重⼤的指导意义。

　　做为⼀个⼩⼩的采购员，我掌握公司⽣产所需的包装物等物资的供货，检查购进物资是否符合质量要求、及时。随着市场竞争的加剧和企业成本意识的增强，企业的采购⼯作越来越被经营管理者所重　　视，甚⾄把采购⼯作作为降低成本的中⼼环节，因⽽采购员的⼯作不仅仅是从事简单的购进活动，⽽更多的是在从事成本控制、信息收集以及参与到产品的开发、设计与企业的经济效益上来。

　　从事采购⼯作已将近⼀年，通过岗位调整，让我有机会接触更多的采购品种，在市场考察时、与不同的供应⼚家的洽谈中学到了很多谈判技巧，丰富了采购专业知识，提⾼了综合业务⽔平，也让我有机会重新认识了⾃⼰的不⾜，有效的业务沟通、良好的语⾔表达能⼒、果断的审事夺度、⾃信⼼的⽋缺等等很多的不⾜还有待我继续提⾼，最⼤的收获是让我懂得了如何才能提⾼，性格并不是⼯作能⼒的决定性因素，⼯作⽅法、沟通能⼒、思维⽅式的改变，才是提⾼业务能⼒的根本出发点，“知识是学来的，能⼒是练出来的，品德是修出来的”。

　　三、在以后⼯作中，我想通过以下⼏点改进和完善：

　　1、进⼀步学习公司总部的经济合同管理制度、经济合同管理制度实施细则及招标、询价条款指引，及相关采购制度，职责明确，按章办事。制度清楚，操作有据可查。

　　2、坚持以“成本为中⼼、以价格为导向”，采购应依托技术、财务等部门做好产品价格与成本的综合分析。采购过程节约成本，不仅要考虑到价格因素，还要了解供应链各个环节的操作，避免⼀味只选择最低价格的供应商，⽽忽视提⾼产品附加值与产品质量，从⽽增加⽇后返⼯、维修、更新的成本。　　3、做好供应商评价，加强采购风险管理，正确考查、评估、认证和选择适当的供应商，是采购⼯作成功的关键。“采购是最怕找错供应商”。不管价格如何便宜，如果供应商选择不当，可能会⼤⼤增加⽇后返⼯、维修、更新等成本。因此需要对所有供应商从经营状况、企业资信、制造能⼒、技术⽔平、品质性能、售后服务等指标按优存劣汰进⾏评价、筛选、增删、调整。其次，采购价格降低的直接有效途径就是与⼚家合作，将采购成本降⾄最低。

　　4、要持续对订单的跟踪：⼯作要有责任⼼，要严谨，要主动出击，不要寄希望于供应商肯定没有问题，要及时做好跟催⼯作，要分析供应商的每⼀次看似合理的.理由，是否隐藏着丝丝供货风险或其它东西。要做好记录，便于查询和统计，及配合相关部门做好⼯作。

　　5、问题处理：反应要快，汇报要及时、处理问题要敏捷果断，要有⾃⼰较好的处理建议提供，并能与供应商做个合适的谈判结论。

　　6、要让⾃⼰有⼀个好的职业习惯，有成本概念，有利润思维，有风险意识、有统筹能⼒、有交流沟通好习惯。这些都有助于⾃⼰向⼀个更优秀的采购员靠近，做⼀名真正优秀的采购员。

　　我相信只要⽴⾜全⼼全意为公司服务，摆正是在为⾃⼰能⼒提⾼⽽⼯作的态度，奉⾏公司企业精神，⼀定可以克服困难，从普通到优秀，最终成为⼀名卓越的采购员，为公司的发展添⼀份⼒。

　　课程培训的⼼得体会3

　　20xx年4⽉我有幸参加了为期两天的全市教科研⼈员“微课程”培训，聆听了黎加厚教授的《翻转课堂与微课程设计》、《课堂教学结构整体设计》的专题报告，受益匪浅。　　⼀、培训形式新颖，印象深刻

　　培训课程安排科学、紧凑、合理，它不同于传统的说教式、经验传授式培训，也区别于普通的录像播放、案例演⽰型的⽹络课程。整个学习过程，学员们五—六⼈分组⽽坐，时⽽观看视频、时⽽倾听讲解、时⽽⼩组讨论，还要合作完成相关作业。两天的培训紧张⼜充实，充分体会到了学习的快乐。　　⼆、快速变化的世界，催促教育⽅式的改变

　　你知道吗？20xx年互联⽹上的信息数量接近1百万亿亿，这超过了⼈类过去五千年信息的总和。　　你知道吗？新的科学技术知识⼤约每2年翻⼀番，当⼤学⽣学习到第三年时，他们在第⼀年所学习到的东西有⼀半已经过时。

　　你知道吗？20xx年最需求的10种⼯作岗位在20xx年还根本不存在。

　　年青⼀代急需掌握全球化经济时代新技能，作为教师，有三种技能必须教给学⽣：　　1、我们需要教学⽣学会处理海量信息。　　2、我们需要从幼⼉园就开始教学⽣全球交流。

　　3、我们需要教会学⽣学会学习，懂得如何⾃我导向学习。

　　黎教授⽤了⼀个简短的PPT《你知道吗？》向⽼师们展⽰了我们所⾝处的快速变化的世界，以及我们不得不随之改变的教育⽅式。　　三、翻转课堂，你准备好了吗？　　1、对于“翻转课堂”的启迪

　　（1）翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去是学⽣在课堂上齐步⾛，学习新知识；课后⾃主学，运⽤学到的知识和技能。⽽颠倒教室则是课前⾃主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学⽣掌握和运⽤在课前学到的新知识与技能。

　　（2）翻转教师颠倒了传统的教学理念。事实上，⽬前教师⾥依旧是“以教师为中⼼”，“以学⽣为中⼼”很难落到实处。⽽颠倒教师做到了真正的“以学⽣为中⼼”，做到了“因材施教”。

　　（3）翻转教师颠倒了教师和学⽣的⾓⾊。传统教室⾥，教师是知识的拥有者和传播者，⽽学⽣是接收者，学⽣总体上是被动地学习。⽽在颠倒教室⾥，学⽣是主动的⾃主学习，教师是有针对性的个别指导。

　　2、微课程设计——21世纪教师技能

　　“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学⽬标，内容短⼩，集中说明⼀个问题的⼩课程。　　微课程制作的建议：时刻注意教育的对象是学⽣；⼀个微课程只讲⼀个知识点；时间控制在10分钟以内；不要轻易跳过教学步骤；有提⽰性的信息；微课程是整体教学中的⼀个元素，注意整体的设计；有恰当的提问；结束时，有⼀个总结；⽤字幕的⽅式做适当的补充；让孩⼦养成在学习单的指导下看视频的习惯；在学习单上，将微课程与相关的信息资源联系起来；开始⼀门课程时，清楚地告诉学⽣课程的学习⽅式、评价⽅式；让学⽣了解主讲⽼师的信息，激起对⽼师的好感；借鉴可汗学院的教学⽅法、理念、策略；学习其他领域的设计经验。

　　3、翻转课堂中师⽣⾓⾊转变

　　翻转课堂中教师⾓⾊是：辅导员、助学者、引导者、帮助者；　　教师需要掌握新的教学技能：　　（1）微课程设计；　　（2）学习单设计；

　　（3）根据学习反馈实时调整教学；　　（4）课堂教学组织技巧

　　翻转课堂中学⽣⾓⾊是：主动学习者、⾃我导向学习；遇到学习困难可以随时向⽼师和同学求助，⽆错误积累；学⽣是基于理解的学习。　　4、翻转课堂需要学习分析系统的⽀持

　　学习分析系统：实时反馈学⽣信息，清晰呈现全体学⽣的学习地图，帮助教师为学⽣度⾝定制教学。

　　课程培训的⼼得体会4

　　为提⾼职业院校教师教育技术应⽤能⼒，同时推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践中的⼴泛应⽤，促进职业院校教师专业发展，我和申⽟虹⽼师很荣幸参加了由教育部数字化学习⽀撑技术⼯程研究中⼼主办、全国现代教育技术培训中⼼协办“微课设计及制作培训”，培训时间为20xx年7⽉14⽇⾄7⽉18⽇，历时5天。收获很⼤，受益多多，现总结如下：

　　这次培训分为两⼤模块：⼀是基础理论课程讲座，⼆是技术实践课。在⼏个专家的基础理论课讲座中，我了解到了信息化基础理论、未来课堂、微课的设计流程、类型以及发展等。使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣，为我们更好的开展信息化教学提供了⼀个强有⼒的⼿段。在技术实践课的学习操作中我学会了如何做出⼀个微课录制需要的PPT，以及PPT中我们平时没有注意到的细节和技巧。如何利⽤Camtasiastudio进⾏视频和⾳频录制，如何利⽤edius进⾏视⾳频的编辑，如何利⽤AfterEffects进⾏微课⽚头制作。我们⼩组的成员精诚团结，通⼒合作。从微课案例内容的选择到课程设计，素材准备与提取到编辑、制作、剪辑、合成。针对微课程录制过程进⾏了全⾯的、系统的理论讲解和实际操作引领；参训学员按要求、分步骤进⾏实践操作，制作过程中遇到问题及时反馈给⽼师，并进⾏反复地交流探讨，直到弄懂、掌握为⽌。培训达到了预期效果。我们⼩组录制了⼀节“箍筋绑扎”的微课作品。在微课作品汇报展⽰中，我们⼩组的作品得到了专家的好评。在观看其他⼩组的微课作品中我感觉到在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应⽤等；即使是单纯的语⾔的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终⼀起通过施教者的⾝体活动呈现出来，与纯粹的知识⼀起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。从听取专家的建议中我归纳了微课录制要注意以下⼏⽅⾯：　　1、时刻谨记您的微课程⽤户是学⽣。　　2、⼀个微课程只说⼀个知识点。　　3、尽量控制在5—10分钟以内。

　　4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。

　　5、要给学⽣提供提⽰性信息（例如：⽤颜⾊线标识，屏幕侧边列出关键词，⽤符号图形标注

等）。

　　6、微课程是整个教学组织中的⼀个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提⽰，便于学⽣浏览微课程时转⼊相关的学习活动，让学⽣在学习单统⼀调度下学习微课程。

　　7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核⼼问题，灵活使⽤多样化的提问策略促进学⽣思考。

　　8、每⼀个微课程结束时要有⼀个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

　　9、对⼀些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么，让学⽣明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。

　　10、⽤字幕⽅式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧⼀样将所有的台词都打出字幕，这会增加学⽣的阅读认知负荷。

　　11、教师要培养学⽣养成良好的⾃主学习的习惯（例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习），要告诉学⽣使⽤微课程的技巧，（例如，遇到没有听懂的地⽅可以暂停重听）。

　　12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，⽅便学⽣在学习单的统⼀调度下跳转学习。

　　13、⼀门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价⽅法和考试⽅式，引导学⽣根据教学⽬标学习。

　　14、开始时，要介绍主讲⽼师本⼈的情况，让学⽣了解教师。　　15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采⽤的教学⽅法。

　　16、留⼼学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、⼴告等⼤众媒体中找到可以借鉴的创意。

　　17、有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使⽤效果）：⿏标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜⾊要搭配好；讲解课程时，⿏标在屏幕上的速度不要太快；画⾯要简洁，与教学内容⽆关的图标、背景、教师⼈头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪⾳。　　此次培训，学员们很好地掌握了微课程设计与制作要领，都能独⽴完成微课程的设计与制作任务，并能承担本校的培训任务，起到了以点带⾯的辐射作⽤，促进了我校的教师微课程设计与制作⼯作的发展。

　　课程培训的⼼得体会5

　　⼋⽉份，新课程改⾰培训在⽹上展开，经过学习，使我受益⾮浅。在专家的讲解以及课改区教师的现⾝说法中，我第⼀次感受的了⾃我对课改的渴望，同时也感受到了⼀份来⾃未来的压⼒，新课程⽬标向教师提出了基础教育下全⾯素质教育的实质性资料和具体要求。在知识、经济⾼度发展的今⽇，没有知识和本事是不够的，那么如何推动社会不断提⾼，应从基础作起，从学⽣的教育做起，从课改作起。课改不改课就⾏！

　　经过⽹络上⼀些教师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深⼊浅出；怎样才能顺利打通学⽣的思维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数

学素养；怎样才能将⼀根根主线贯穿于我们的⽇常教学过程之中。

　　经过培训学习，使我清楚地认识到整体把握数学新课程的重要性及其常⽤⽅法。整体把握⾼中数学新课程不仅仅能够使我们清楚地认识到⾼中数学的主要脉络，并且能够使我们站在更⾼层次上以⼀览众⼭⼩的姿态来应对⾼中数学新课程。整体把握⾼中数学新课程不仅仅能够提⾼教师⾃⾝的素质，也有助于培养学⽣的数学素养。

　　经过培训学习，使我清楚地认识到⾼中数学新课程资料的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与⼴度，即专家们所提醒的在对学⽣讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上认识到⾼中数学新课程改⾰的重要性和必要性，并且也要从⾃⾝的知识储备上为⾼中数学新课程改⾰作好充分的准备。

　　⼀、要能发挥学⽣主体性和进取性：

　　应对新课程，教师应确定更⾼层次的教学⽬标。对于教学课⽽⾔，不能光是知识的传授，⽽是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等⼏个⽅⾯。那种追求“能够教好⼀节课”或“教出了⼏个能考⾼分的学⽣”为⽬的的教学已经不贴合课改精神了。教会学⽣知识，教给学⽣⽅法，教给学⽣独⽴和⽣存的本事应成为所有教师的职业追求。

　　在新课程下，教师应当成为学⽣学习的组织者、引导者和合作者，激发学⽣的学习进取性、创造性，为学⽣供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学⽣成为学习的主⼈。

　　灵活使⽤挖掘教材：教师在教学过程中应根据学⽣的认知规律和现有⽔平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运⽤教材，根据学⽣实际进⾏必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中⽆限延伸。

　　⼆、追求形式和效果统⼀的课堂：

　　对于课堂教学，⾸先问题情境必须贴近学⽣的实际⽣活，活动资料必须与学⽣已有的知识结构和认知⽔平同步；其次要让学⽣有⼀个独⽴思考的过程，让他们带着⾃我的观点去充分地讨论研究，发现⾃我的不⾜，构建完整全⾯的知识体系；还有对不⼀样层次的学⽣要有不⼀样的要求，允许学⽣有不⼀样的⽅法和观点，让学⽣在交流、探究、⽐较的过程中将知。

　　课程改⾰为我们带来了新的教学理念，为学⽣发展供给了更⼴阔的空间，我认为，凡是学⽣能够探索出来的，教师决不替代，凡是学⽣能够独⽴发现的，绝不暗⽰，让学⽣从⽣活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给⼀点思考的时间，多给⼀点活动的空间，多给学⽣⼀点表现⾃我的机会，让学⽣多⼀点活动的空间，多给学⽣⼀点表现⾃我的机会，让学⽣多⼀点创造的信⼼，多⼀点成功的体验。　　总之，21世纪的教育对教师的素质要求是越来越⾼。数学教师除了在新形势、新环境下要注意研究学⽣的学习特点及规律外，还应更深⼊进⾏体育教学实践，不断⾃我发展，⾃我完善，才能成为实施创新教育需要的具有⾼素质的重新型的教师。