“不以自我为中心”是教育的硬道理
中国人有自己的“成功学”：读书、敲门、过桥，走向“成功”。“过桥”，以前是发榜、中举什么的，现代是拿到了文凭；“成功”，古代是当上了官，现代仍然首选当官，但如果你是白领、或资产列中产以上，中国人也认为你是成功的。
为了更多的人走向成功，上世纪90年代开始了高校大跃进——扩招。拜托中国特色的力量，几年间居然把独木桥扩成了可通大客车的现代桥梁，2010年高考录取率已达20％以上，现在的大学文凭再加上硕士博士文凭可以与大跃进的钢产量有一比。尽管当时领导人的真实算盘可能更偏重于扩大内需（收钱）和缓解就业，中国家庭还是从心里赞同这一工程，心甘情愿掏钱上扩建的桥。
但是，原本中国的教育就是问题重重，扩招后并没有解决教育领域的任何实质问题，倒使原本掩藏着的两大误区突现起来。
误区一：有文凭一定带来人生的成功。
在扩招前，现代的文凭和科举时的榜一样，确实是底层家庭跃升的一条现实渠道。现在中国社会舞台上的成功者，上至这两届的几位最高领导人，下到所谓中层干部或公务员，都是有文凭而成功的范例。说读书，实际是说分数和文凭，就会带来人生成功，在中国几乎没有人不信。但往深处想想，真正使人成功的是社会上实实在在的位置，使平民的子弟有希望成功的是公平公正的比赛规则。实际上，从古到今，中国社会上的好位置一直是稀缺的。人们愤恨独木桥太窄，但限制流量是有现实道理的，当文凭数量与社会需求基本相符时，表面上看文凭很接近成功。
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现在，扩招使文凭不再稀缺，而现实社会中理想的位置并没有扩容。以看球赛打个比方，这个中国特色的球场本身观众席位置很少，好席位更是稀缺。所谓扩建（扩招）只是把观众入口拓宽了，席位并没有明显增加。再仔细看看，不仅没有增加，而且大多数位置被早入场的（文革后的一段时间）人占了，现在和今后有权有钱有关系的人和家庭会占更多的席位！就是说，即使全家帮你排队、出钱争到了高价票挤进了门，其实也没有座位、甚至还没有站位。
所以，我们要清醒地认识，从古到今，桥的宽窄不是什么决定性的因素，位置的多寡、位置的分配规则才是问题的实质。历代官府没有像现在印钞票一样发文凭，即使他们直接卖官，也不敢坏了社会运行的规矩。中国社会直至扩招前，文凭数量与社会位置数量基本相符，位置分配规则相对公正，所以误区不显露，继续忽悠着中国老百姓。
误区二：读书总会学到东西。
中国家长都会这样想，读书就是学知识，知识就是力量，即使暂时不是财富的力量。中国人自然的而天真的想法，不管孩子现在和将来是否找到好工作，进学校、进好学校，多受几年教育、拿个高文凭总是好事吧？殊不知，中国的所谓读书，从科举制到现代各级学校只会制造敲门砖（民国时期例外，那时有全盘西化的味道，不仅是教育！），现实中没有可敲的门不是现在政府和学校的事。换句话说，现在的教育体制只负责卖文凭，出门概不负责，决不负责培养人。
若不信，请看看国内目前的学校：如果想把学生培养成有沟通交流能力、有一定专业技能（包括实用英语能力）的人，需要把学习的内容如此生硬分解、强迫记忆吗？要使学生成为身心健康、人格健全的人，可以使用这样的题海战术吗？想培养有独立思考能力、有学习能力和工作能力的人，会用那些无孔不入的“标准”答案吗？
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再问一声，这些年你见过几个走出校门（各类）的毕业生是可用的？恐怕极少吧！这些年你听到过有毕业生发自内心说过感谢学校教育吗？恐怕没有吧！
所以，我们现在除了认清第一个忽悠人的误区，还要认清第二个更误人的误区：这个体制下的学校和教师（从幼儿园到大学），只会负责耗费学生的宝贵时间和家长的钱财，他们颁发越来越多的无用文凭，产出越来越多贴着分数标签的低能儿。
而且，大家还要断绝进了大学该会学到东西的幻想，现在国内高校教学的专业技能是没有什么实质内容的，教师越来越差、与社会越来越脱节，它们和中小学一样是本朝的乌鸦！
社会制造幻境及不公，学校和教师又只会机械化折磨人，那现在的孩子要想生存和发展怎么办？
真的要想救救孩子，只有让孩子从小开始学“做人”，因为只有学会“做人”才有机会，而且肯定有机会。对“做人”的说法，常人的理解还可能含点世故圆滑的意思，其实，我们应该有一个简明而准确的注释：不以自我为中心。
在中国，资本时代、关系时代和信息时代的特征将更显露无遗，个人靠文凭、靠聪明才智找到位置越来越不现实。无论是现在，还是我们可以看到的将来，中国只能是世界加工厂而已。在中国官场和世界加工厂里，“以自我为中心”的人才绝对没有生存和发展空间。当然，我们可以说任何正常的社会，都容不下“以自我为中心”的人。更何况这样的体制和模式连人才也不培养、也不会培养。（不过，如果你看到了“以自我为中心”的人也成功甚至很成功，也不要感到吃惊和意外，这些演员不会是靠文凭、凭着自己的能力成功的，他们能上台表演、轻易获得成功的原因必是背后的“名导演”――关系、权和钱！）
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孩子在家庭处于地位和将来走出校门后地位反差之大，可能是劣等民族的又一项世界之最。指望社会和学校去减小这个落差是不可能！唯一的做法只能从小就不要让小孩子成为家庭的中心，不管他的分数高低排名前后，一定要培养“不以自我为中心”的人。用一句套话，就是从“我”做起、从小事做起，“自己的事自己负责”。一个人从小到大，从幼儿园到中学、大学，所谓“自己的事”在各阶段当然不一样：从穿衣吃饭、家务劳动、学习功课、身体锻炼、直至勤工助学，但要从小分清各自界限和责任，是孩子的事一定是孩子负责。只有做到了自己事自己负责，摆脱被“服务”包围的状态，才会从小学习、实践做人，“不以自我为中心”才能关注家人，进而关注他人关注社会。中国社会现在和将来最缺的人就是“不以自我为中心”的年轻人，这样的人是真正有情商的、有团队精神的人，这样的孩子就是人才，在今后的社会上可生存有发展。从这个意义上说，只有培养了“不以自我为中心”孩子的家长，也才真正负责任的家长！
然而，中国会有真正负责的家庭吗？如果一个小孩跌了一跤，在中国家庭里有机会自己爬起来吗？恐怕没有吧，爷爷不扶奶奶扶，肯定是在场的大人抢着扶、争着哄，大家争着“服务”，生怕不到位，委屈了宝贝下一代。不过，不要苛求中国家长吧，在短短的二三十年里，刚刚解决了温饱、又被计划生育；独生子女刚长成，又碰上了大学扩招；好不容易内乱稍定，又摊上了这些头脑简单自以为是的领导人，中国人的运气真是差透了！
然而，不管社会和学校怎么忽悠我们，学做人，培养“不以自我为中心”的下一代，应该是教育的硬道理。以前，我对“十年树木百年树人”不理解，古代人寿命有多长？现在我好像有一点点感觉。
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