关于多媒体在小学数学教学中运用的思考

考

摘要：近年来，社会进步迅速，我国的小学数学教育教学的发展也有了改善。多媒体辅助教学手段以及相关电子计算机技术的科学运用，会对于小学数学教师教学效率的提高和教学成果的巩固都产生重要的影响。与此同时，小学生对于多媒体这样的新鲜事物有较好的接受程度和理解程度，并且往往会在数学教师的引导下，对于多媒体辅助教学设备所展现出来的数学知识进行深入的学习和探讨。基于此，本文章对计算机多媒體技术在小学数学教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：多媒体；小学数学教学；运用思考 引言

由于小学数学本身具有抽象性、逻辑性强的特点，因此，在教学小学数学学科时，如果小学数学教师单纯地采用传统的方式为学生讲解教材中的理论知识，那么势必造成一部分小学生对知识的理解不到位，甚至理解不了数学教师讲解的相关理论知识，这就造成了数学学科教学的缓步前进.面对这一问题，数学教师必须迅速改变自己的教学方法，以使小学生能够更好地学习到数学的相关理论知识.而采用多媒体信息技术进行数学教学便能够在很大程度上优化小学数学教师的教学.本文介绍了多媒体信息技术下的教学、多媒体信息技术下数学教学的特点及价值以及如何利用多媒体信息技术进行数学教学，以帮助小学数学教师完善数学教学，帮助小学生更好地进行数学学科的学习.

1小学数学教学中应用多媒体技术的误区 1.1多媒体技术应用时机不合理

目前，许多小学数学教师过分追求数学趣味教学的信息化建设，在开展教学活动时没有把握好多媒体技术的应用时机，导致学生的学习积极性受到一定的影响。在讲解和分析数学知识的过程中，教师并没有充分凸显多媒体技术的教学辅助价值，而是随意地使用多媒体技术，在没有对教学内容进行判定的情况下，盲目地使用多媒体技术教学，导致学生对多媒体技术产生了一定的抗拒心理。对于一些简单的数学知识，教师同样采用多媒体技术进行教学，导致课堂教学效率受到一定的影响，学生容易对多媒体技术产生厌倦感，不仅无法起到提高教学效率的效果，同时也降低了数学教学本身的趣味性。

1.2不注重运用信息手段加强双方之间的沟通交流

在小学数学教学的过程中，部分数学教师都认为应当对于课堂进行有效的延伸，让学生的课下学习时间得到充分利用，并且可以养成良好的课后复习习惯和知识巩固习惯。但是，部分数学教师却不注重运用信息手段和多媒体辅助教学手段来加强双方之间的沟通交流，在课堂上也是如此，教师运用多媒体来展示相应的教学课件以及幻灯片，但对于学生的提问情况和学生的知识了解情况无法进行及时地总结，也就无法为下一阶段教学策略的改进和教学内容的增添提供相应的支持和帮助。甚至有的数学教师忽视了学生的正常需求，不注重利用课下时间和通讯工具对学生的数学学习提供相应的指导和帮助，忽视了多媒体辅助教学的作用，导致了学生的学习效率降低。

2多媒体信息技术下数学教学的策略 2.1根据教材内容制作教学课件

在小学生进行数学学科的学习时，教师是他们获取数学知识最直接的途径，教师所教授的东西就是学生学习的主要知识，因此，教师要足够重视自己对教学内容的掌握情况.无论教师按照传统的教学方法进行教学，还是按照多媒体信息技术进行教学，都需要足够了解教材中的相关内容，然后将其讲解给学生.只有对教材中的内容进行充分分析、了解，教师才能保证其讲解知识的全面性.在运用多媒体信息技术进行小学数学教学时，教师仍应充分了解教材中的相关内容，然后根据教材中的相关内容制作教学课件，将教材的内容转化为更直观的东西使

学生理解.只有教师将数学课堂与多媒体信息技术进行融合，将数学课堂转变为多媒体数学课堂，而不是单纯的数学课堂或者单纯的多媒体娱乐课堂，并让学生在此基础上将教师所讲解的东西真正吸收转化为自己的知识，才真正实现了教师的教学目的.

2.2利用有关内容，引入信息技术教学

在利用多媒体信息技术进行教学时，教师应该始终坚持以多媒体信息技术为手段，而不是将多媒体信息技术贯彻到数学学科的教学当中，做到应该引入的时候积极引入，不应该引入的时候不引入，只有这样，才能真正使多媒体信息技术发挥其应有的作用，而不会出现偏离教学的现象.当然，小学数学教师利用多媒体信息技术进行教学时还应该根据教材中的内容适时引入，找到引入信息技术教学的合适时机.利用相关内容适时引入多媒体信息技术可以很好地实现多媒体信息技术的功能，帮助小学数学教师更好地进行小学数学教学，同时激起小学生的学习兴趣，提升小学生的学习效率.因此，小学数学教师在进行数学教学时应该重视多媒体信息技术的作用，保证能够正确认识和使用多媒体信息技术进行教学.

2.3运用多媒体技术突出教学的重点

在小学数学教学的过程当中，学生需要掌握一些教学重点。为了能够更好地帮助学生理解教学重点，提高教学的效果，需要在教学过程当中运用多媒体技术，将比较抽象的概念进行具体化以及形象化，让学生更好地理解相关的概念。比如在教学小学数学人教版中心对称教学内容的时候，为了让学生更好地理解中心对称的概念，教师便可以在实际的教学过程当中，运用多媒体技术，让两个图形进行旋转180度的运动，并且将该运动的过程进行保留。在旋转的过程当中，也可以配上音乐，从而让学生能够集中自己的注意力，详细地观察图形旋转的过程，让学生在学习的过程中逐渐地树立中心对称的概念。

结语

随着时代的进步，多媒体技术已经成为课堂教学不可或缺的教学手段。但是，应合理科学利用多媒体技术，适度而不依赖，让多媒体切实成为辅助教学、优化教学的现代化手段。

参考文献

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