观察物体说课稿
一、教材、学情
今天我说课的内容是国标苏教版小学数学教材四年级上册第五单元的内容“观察物体”。“观察物体”是新课程标准数学教材中“空间与图形”中新设置的一块教学内容，也是较过去教材相比新增的一个教学内容。本单元的学习是在学生第一学段学习的基础上进行的。第一学段教学中，学生学习了对一个物体进行前、后、左、右观察（二上），对一个物体进行正面、上面和侧面观察（三上），对几个小正方体组成的物体进行正面、侧面和上面观察（三下）的基础上进行的。本教学内容是在原有观察物体的的基础上，通过对由一些小正方体拼摆而成的物体上添加小正方体所组织的物体进行正面、侧面和上面观察而形状不变的观察教学。
二、目标
1．使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能分别确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面多看到的形状。
2．使学生经历观察、操作活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。
三、重难点
教学重点：通过观察5、6个正方体摆成的物体的不同的面，丰富学生的观察经验。
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教学难点：体会物体的相对位置。
四、教学过程
（一）复习导入：
1．接学生用4个同样大小的正方体摆物体，教师再课件出示4个同样大小的正方体摆成的物体。
2．让学生观察，说说从正面、侧面和上面看到的形状，学生再上黑板用纸片摆出看到的形状，并课件出示相应的视图。
（二）学习例题：
1．分组，先取4个正方体，按照例题的样子摆一摆
添1个正方体，从正面看形状不变，应怎样摆？
分组操作。
在操作中，思考：你有几种摆法？你发现了什么？
全班交流：
（1）正面看到的是什么样的？
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老师随学生回答画一画：
（2）你有哪几种摆法？在摆的时候你有什么想法？
（因为从正面看到的是3个横着的方块，多出来的这一个，可以分别在前面依次添1个，也可以在后面依次添1个，所以一共有6种摆法。）
请学生上来利用投影演示。
（3）课件展示
2、从上面看形状不变，可以摆在哪里？
学生分组操作，边操作边思考：几种摆法？怎么摆能较快地摆出多种摆法？
全班交流：
先要清楚从上面看到的形状：
从上面看，形状不变，多出来的1个应该和已有的重合，所以可以分别添在这4个的上面。指名学生上黑板演示，教师在课间演示。
3、从侧面看形状不变呢？
学生继续分组操作。
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再交流：先随学生回答，画出从侧面看到的形状：
多出来的这1个可以分别在前面添在已有的2个前面，也可以分别在后面添。
小结：
通过刚才的摆一摆，你有什么发现？
（不同的形状，在某个角度看，可能会有同样的结果……）
（三）巩固练习：
1．课件出示“想想做做”第1题
先让学生摆一摆，再观察，然后再连线。
交流的时候，让学生联系立体图来说说可以怎样找到不同方位看到的形状。
2．先照书上的样子摆一摆，再看一看。这三个物体从正面看到的形状相同吗？
3．用5个同样大的正方体按要求分别摆一摆。
4．数一数，各有几个正方体，再摆一摆。
四、进行全课总结
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谈谈自己今天学习了什么知识？
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