如何跳出高考作文失分怪圈

如何跳出高考作文失分怪圈

高考作文，早在成绩出来之前便已受到了不少人的关注与预测；而高考语文考试一结束，高考作文题目更是成为大家热议的焦点。其实，通过高考作文这一小“窗口”，更能折射出时下语文教学的诸多问题。

阳光喔作文创始人罗珠彪： 部分省份高考作文较为难懂

高考作文要求中，文体虽然除写诗歌与剧本外，不限文体。看起来似乎很开放，但是对很多考生来说，这个条件变成了一个虚设，还是在写议论文。

部分省份的高考作文材料，学生难以读懂，在某门户网站关于高考作文命题的调查中，选择“迷茫”选项的人居然占到70%之多，可见提供的材料应该更通俗易懂，保证学生能从材料中读出普世价值，又能悟到个性价值。

另外，有些题目发挥空间太小，如今年全国卷作文“真诚与友善”，题目太窄，制约了考生才华和个性的发挥。最好由宽度、情怀、深度多个方面综合考虑，多提供些并列式的材料、递进式的材料、转折性的材料。 专家点评

青少年教育专家孙云晓： 高考作文体现素质导向

总的来讲，体现创新思维是高考作文的趋势。这是一种素质的导向，一种优势、整体的导向，当代学生要具备创新精神与创新能力。但在倡导创新思维的同时也要关注规范性，要把“真语文”更好地结合起来。不要一味追求稀奇古怪，还要保持对语文综合能力的考察，保留基本的规范和规则。 作文教学专家刘雪倩： 作文命题正与国际接轨

从全国范围的作文题目看，部分省份的命题，其目的都是要让学生学会如何架构文章的逻辑性，分析题目、比较、解释与批判。

另外，目前国内的命题，在很大程度上也在与国际接轨。例如，美国的SAT作文直译叫做“批判性写作”，其目的就是分析、评价、说明和说服。考查过程中，作文在评判过程中并不会考虑考生观点的正误，而只是考查其论证能力。也就是说，只要对给定话题进行论证，做到自圆其说即可。 失分解析

原因一：“标准化”的作文难拿高分

从近几年北京高考作文得分来看，80％的考生作文得分在38—42之间，大部分的考生失去了将近20分的作文分。

“现在的语文教学出现了一个很大的问题，很多语文老师一想到高考作文，就会拿诸如„范文‟之类的公式要求学生，采取题海战术训练的标准来要求学生的作文写作”，阳光喔作文创始人罗珠彪表示，实际情况是，这类作文标准下的高分，在高考作文评价中都会打个六折。 罗珠彪告诉笔者，事实上，站在高考作文评判的高度，把文章像人一样分为两大等级阶层：基础等级、发展等级。基础等级的作文我们可以称为“温饱型作文”，只需要主题突出、材料翔实、符合文体、语句通顺即可；达到此要求可得40分，我们目前的基础作文教育只能实现这一“温饱”要求。

不过，考生要想拿高分，必须要突破基础等级达到发展等级。罗珠彪表示，发展等级的作文我们可以称为“小康型”作文，需要文章主题鲜明、材料丰富、有创意、有文采。而问题也就出来了，主题突出和主题鲜明，这尺度只有看评卷者的境界高度与对考生的宽容度，而“创意”、“文采”更要看阅卷人的口味。

原因二：考生仍在使用陈旧的作文评价体系

“人的语文思维和写作风格大多在小学阶段就形成了。但是，由于小学语文教学的重点在于识字、阅读，忽略了思维训练，因而影响了孩子语文素养的提升”。罗珠彪告诉笔者，考生有必要突破小学和初中时的语文学习思路。

而作文教学专家交友谊同样表示，考生对于作文写作的认识还只是停留在中考作文写作阶段。

“中国的考生，最早接触到的命题作文是从中考考试来的，中考有一套属于自己的作文评价体系，这也是考生认识到的作品评价体系。有考生、甚至语文教学老师还在一直沿用这套中考的作文评价体系，而没有认真地研究过高考作文的评价体系，这样会让考生丧失对于高考作文的评价体系的重新认识”。交友谊说道。 原因三：文体不明的作文，得分也不会很高

京城某中学负责语文教学的阮老师表示，近几年考生受新概念作文、网络作文等的影响,在文体上追求新奇怪异，以致在写作高考作文时，没有一个明确的文体，写出来的文章非驴非马、不伦不类，四不像。

阮老师举例道，如有考生在写议论文时，引用事例过于繁琐冗长，不会概括；有考生写记叙文，编述故事，记叙的要素不齐备；还有考生自创文体，有一考生作文就编了五道选择题，也没有题目。文体不明的作文，内容符合题意，得分也不会很高，一般在40分以下。 高分秘籍 建议一：

通过趣味学习，打牢基本功

“不管写哪一类作文，作文的基本功必须掌握。就像练武功，每一个武林高手都需要从扎马步开始练起”。罗珠彪指出，作文的基本功分为五项，即叙述、描写、抒情、议论、说明。 据调查显示，只有4%的学生掌握不了叙述；而99%的学生掌握不好描写；分别有74%的男生和71%的女生议论和抒情不过关。罗珠彪指出：“许多孩子会遇到无法用文字将内心的想法表达出来的问题，就是因为没有掌握作文的基本功。在基本功训练过程中，家长或老师可将练习设置在趣味性的情节中，从而引发孩子的兴趣。” 建议二：让学生写出“生动”的作文

一项研究显示，现在学生的作文逐渐向虚构“搬救兵”，远离了自己的生活和心灵。交友谊对此指出，作文是培养学生创新思维的好手段，因为没有发散思维的作文是干巴巴的，通过训练学生写“生动作文”，必然会培养起孩子们的创新能力。

在交友谊看来，长期以来，许多老师在教学生写作文时会先告诉学生作文的基本模式，然后让学生往这个模子里填空，结果导致现在中学生作文日渐“虚化”。学生的作文写作，还是应该回到“我手写我心”，要多教学生从自己的角度去观察和思考，先做到有感而发、有话可说，然后再来学习怎么写。