新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略

eaeig1eo1m[教学改革」总第肠期)中年第器期新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略李河南医药技师学院摘要:晨河南开封475004)体育教育越来越受到重视作为中职体育教育教学的不断展开虽然取本文主要探索与分析中职体育教学开展随着教育的不断发展、新课程标准的不断改革和素质教育的不断推进。基础教育的重要组成部分中职教育在我国整个教育体系中发挥了重要作用得了一定的进步但在实际教学中还存在不足需要优化教学策略不断改革的困境和相应的对策优化:关键词中职教育;体育教学;教学资源:::10008772文献标志码A文章编号中图分类号G8073(2016)。一一一32020701随着教育发展的实际需要和新课程标准的要求不断变化中职体育教学也在不断改革根据中职教育的发展实际情况改变与创新了教育理念教育模式和教学方法等方面并取得了一定的成效但在教改实际中往往只注重教学课程的改革忽视了中职体育教育本身的要求没有从根本上改变传统教育注重的升学结果和考试成绩形式因此学生的综合素质体育能力没有得到实质性的发展这也是中职教育体育教学的缺陷与不足所以要立足实际走出困境寻求中职体育教育新的发展策略、。、。。一、中职体育教学开展的困境中职体育教育为了适应教育发展的步伐正在不断地改革大幅度的展开教学活动但在教学实践中仍存在困难主要困境表现在以下几方面1教学上的困境教学方面的困境主要是从教师角度来说的这主要与中职教育的目标有关中职教育主要是培养职业型人才因此对体育的教学本身重视度就较低l[]大部分体育教师受其影响也不重视体育教学在教学上表现不积极教学内容设计简单粗略没有有效利用教学时间教授学生该有的体育知识及技能讲课过程也比较随意不能根据学生身心发展的特点合理教学没有认识至」体育对学生学习及就业的的重要性所以迄今为止中职教育体育教学仍然没有取得实质性进展2学习上的困境这方面的困境是从学生角度来说的中职教育的学生所处的汤年龄段身心发育聋还不成熟巨处于发育的心理敏感期自我约束力差行为叛逆个别学生甚至出现偏激行为学生综合素质水平较低不重视体育课出现随意逃课不听约束的行为更是不愿参加日常体育活动导致学生学习体育出现了很大的困要原因还是学校的教育方式不利学教师的教学不合〕难胜3教学资源上的困境目前中职教育学校的体育教学资源不足这也是制约][体育教学展开的重要因素之一z中职教育学校的体育场不足在有限的体育场地篮球场足球场排球场等球场并不全面有的学校只能有其中的一种部分学校甚至没有田径运动场这就在资源上大大阻碍了体育教学的发展学生也没有足够的体育场地进行相应的体育活动因此无法顺利地全面展开体育教学。。。。。。首先要开发适合学生特点的体育课程特别是适合女同学的体育项目女生是体育教学的薄弱之处要大力增加女生参加体育项目的机会减少体育运动的强度和竞技性增加柔韧性例如瑜伽健美操等都是适合女同学的体育项目通过优化体育课程设置在教学中全面提高学生的整体体育能力与体育素质2努力开发体育教学资源针对中职体育教育中体育场地资源匾乏的状况中职学校要在有限的条件下大力开发体育场地资源如果能拓宽场地面积就要积极规划拓宽体育场地加强各个体育场建设;如果受城市规划影响无法拓宽就要在现有的体育场地资源条件下科学合理利用积极结合体育教学内容合理安排教学时间空间最大限度地使用体育场地资源进行体育教学3重视体育教学与学习在新课程标准的要求之下中职教育学校要提高体育的教学体育教学是一项实践性很强的教学活动不能只停留在体育理论知识的教学与学习上学校要高度重视不断改革教学方式教学理念要切实培养学生的体育素质改善师资力量积极建设体育场地设置科学教学课程激发学生对体育学习的热情;加强体育教学管理制定切实可行的教育政策及教育措施认真实施;同时还要严格要求学生规范学生学习不得逃课旷课男女同学要有针对性教学这样才能够真正开展体育教学活动提高学生体育学习与实践能力促进学生素质的全面发展。。。。、。、。、、。。。三、结语。、。、。。、、、。。不断开展中职体育教学活动是新课程标准的具体要求是素质教育发展的需要更是促进学生全面发展的需要但由于中职教育学校在体育教学上的种种缺陷出现了很多困境因此要切实进行改革制定有效的策略不断优化相信在不久的将来中职体育教育一定会得到进一步发展:参考文献]金群立新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研[l:一究[J]新课程研究(中旬刊)2011(9)144146]孙学东新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研[2:]山西青年2016汤236J究[3[]李静兰新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研]中国科教创新导刊20Jl4究[(.)8。。。二1、中职体育教育优化策略(责任编辑:陈丽敏)优化体育教学课程:收稿日期20161103:作者简介李晨(198-1)207一一男河南开封人本科讲师。研究方向:职业体育教育、职业德育教育。二二:。&「二。。工。二二pR。二~