班主任有感

我认真阅读了《今天，我们怎样做班主任》一书。此书共有四章，分别论述了：怎样走近学生；怎样实行班级建设；怎样引导学生全面和谐地发展及怎样提升自身的素养。每一章节都列举了很多班主任在工作实践中鲜活的实例及工作中的智慧。

书中告诉我们：教育就是一种心灵的唤醒。孩子成长是其心灵中真、善、美的种子持续生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸他们稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促动其自主地成长和发展。我们知道：班主任是教师，同时也是班级活动的组织者、思想的启迪者、道德的引领者、学生心灵的塑造者，是一个班级的灵魂所在。班主任的一言一行无不潜移默化地熏陶着班里的每一个稚嫩孩子，对他们人生观、世界观、价值观的发展产生深刻的影响。我想作为班主任要做到以下“六心”：

细节决定成败，一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。班主任要善于抓小事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、用心研究，狠抓落实，恒心坚持。注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。

不同的学生，不同的心理，不同的类型，都是我们心中想的好学生更不可能。班主任对学生一定要有宽容之心，包容之量，针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适合的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。做一个心向大海的班主任！

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。班主任要用仁爱之心善待每一位学生，对待学困生，捣蛋生更要苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导，晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你不但是一位严师，还是一位让学生从心灵深处觉得你更象一位仁父慈母，可敬可亲。

四、班主任要有欣赏之心

教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。班主任对学生欣赏之心如春雨润物，会让学生的身心得到健康与愉悦。

五、班主任要有快乐之心

班主任对学生要有快乐之心，一定要学会爱班上的每一个学生。要有快乐的心境对待每一位学生，只有爱学生，自己才快乐。以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。快乐是师生间心灵沟通的纽带。

六、班主任要有进取之心

现在的学生既单纯又复杂，缺乏主见，可塑性强。我们班主任理应静下心来，耐着性子，依据不同个性的学生特点，去贴近他们，了解他们，读懂他们的内心世界究竟想些什么？需要什么？理应采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都来潜心研究，倾心学习。赢得成功的法宝。特别是做一名新时期的班主任，更是要注重学习，学理论、学技能。要多读书、好读书。力争做一个有思辨水平、创新水平的研究型班主任、综合型班主任。

既为人师，就该尽自己的一份力，让学生健康成长，也做一个更为优秀的班主任！