浅谈初高中化学衔接教学策略

浅谈初高中化学衔接教学策略*

杨 帆 刘海平

（康乐县第一中学，甘肃 临夏回族自治州 731500）

【摘 要】高一部分学生的化学基础知识单薄，面对高中化学在知识难度上一个台阶的现状无法适应，导致很多学生

步入高中，成绩猛然下降，产生厌学、不自信等负面影响，对整个高中阶段的学习造成不利影响。而初高中化学衔接教学研究可以有效解决初高中化学过渡过程中存在的问题，帮助学生顺利适应高中化学的学习。

【关键词】初中化学；高中化学；教学策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0068-011 初高中化学衔接方面存在的问题

笔者对高一年级三个班143名学生进行了问卷调查，借此了解高一学生在化学学习方面存在的问题，主要归纳如下。

（1）学生学习化学的兴趣。对于学习化学的兴趣，在初中超过50%的学生对化学学习很感兴趣，到高中虽然很多学生对化学的学习很感兴趣，但相比较初中有所下降，说明在高中化学教学中，教师在激发学生学习兴趣方面需要加以重视。

（2）学生学习化学的信心。在学习高中化学的信心方面，虽然绝大多数的学生表示对于学好高中化学知识充满信心或有点信心，但依旧有37.8%的学生表示不肯定或没有信心。从初中到高中这一过渡过程中，帮助学生适应高中学习，重拾自信心非常重要。

（3）学生学习化学的学习方法。在学习方法方面，虽然有超过58%的学生认为初中化学对高中化学的学习有很大的影响，但超过一半的学生在学习过程中遇到与初中相关的化学知识仍然不会主动复习初中相关知识，学习的主动性不够，对已有知识的温习不够。

（4）初高中化学知识点衔接。在初高中化学知识点衔接方面，87.42%的学生认为高中化学相比较初中化学难度加大难以接受；65.73%的学生认为初中和高中化学的跨度大，衔接不很合理；72.73%的学生认为不能够很好地适应高中化学的学习。在初中和高中化学过渡方面，教师必须重视初高中化学的衔接教学，帮助学生尽快适应高中化学的学习。

2 初高中化学衔接教学策略

（1）优化课堂教学，激发学习兴趣。教师在教学中要充分利用多媒体，激发学生学习兴趣；同时要不断优化教学设计，提高学生参与度，让更多学生融入到课堂中；

丰富课堂语言，吸引学生眼球，激发学生学习的积极性。

（2）转变学习方法，提高学习效率。初中化学学习的内容侧重于基础知识和基本技能，内容相对简单，主要以记忆性的知识为主，在学习中很多学生通过死记硬背来学习，同样可以取得较好的成绩，完成学习任务。高中化学的学习则更重视对知识形成过程的探究，重视方法的形成和素质的养成，初中死记硬背的学习方法是不能够适应高中学习的。因此，在初高中化学教学的衔接中教师一定要重视对学生学习习惯和学习方法的培养，只有养成正确的学习方法和良好的学习习惯，学生才能更好地适应高中的学习生活。养成好的学习方法，可以促进高一学生对初高中化学知识进行比较，通过知识的不同强调学习方法的不同，从而指导学生养成好的学习习惯，培养好的学习方法。

（3）重视知识衔接，让初高中过渡更流畅。初高中化学在知识上的衔接主要包括：实验教学衔接、概念教学衔接、元素化合物教学衔接、化学计算教学衔接等。从初中到高中，各知识点之间的跨度都比较大，教师在进行新知识的学习之前，一定要先熟悉初中教材对相关知识点的介绍，对初中所学内容与高中所学内容进行比较，充分建立起联系，让过渡进行得更流畅；其次，在高中学习时针对一些初中作为难点的知识点教师要多提问，引导学生复习相关内容，避免学生因已有知识不熟导致对新知识的学习存在困难。

以上对于初高中化学衔接教学的研究，涉及高中尤其是高一化学教学的各个方面，对于初高中化学教学有着积极的意义，最关键的是落实在教学过程中，在实践的同时，不断完善，这离不开每个化学教师的努力。同时，初高中衔接教学是各个学科的共同任务，也需要各学科教师的共同努力。

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基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“临夏州初高中化学教学衔接校本教材开发与应用个案研究”（课题编号：GS[2017]GHB2633）阶段性研究成果。

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