《大熊猫》教学设计

教材分析：

本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。 学情分析：

儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。 教学目标：

1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

2.产生喜爱大熊猫的情感,树立保护大熊猫的意识。 3.认字15个,写字8个。

4.培养学生小组合作、自主学习;学会评价别人;及搜集资料的能力。 教学重难点：

1.认识15个字，会写8个字；

2.了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。 教学准备：

大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。 教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 从学生的生活实际出发,通过学生喜欢的猜谜语一．谜语导入，激1．出示谜语：“身 发兴趣。 穿黑白袍子，足蹬 黑色靴子，戴副黑 边镜子，爱吃嫩绿 竹子。”同学们，猜谜语 猜猜这是什么动交流 物？（大熊猫） 形式导入课题,激发了学生继续学习的兴趣。 2．大熊猫是我们 的国宝，今天我们 就一起来学习课 文《大熊猫》 板书课题：大熊猫 齐读课题。 相机认识：xióng 自由拼读，指名读 熊 并组词。 相机识字，分散识字。 让学生学会了评价别人,能说出优点缺点和不足。并在初读课拼一拼，并组词。 齐读。 二、初读课文，解(一)朗读课文 决字词。 1.听录音,指读课听录音，指读。 文。 2.范读,学生听读听范读，评价。 并进行评价。 3.学生初步试读 课文,提出要求: (1)画出不认识的圈画不认识的字。 文时就能根据老字。 师提出的具体要(2)在认字表、写利用认字表、写字求有的放矢的投字表中找出来读表读生字。 一读。 入学习。 小组学习不能流于形式,要有实效性,这样由两(二)小组合作学 习。 1.同桌互读、互 评;提出要求:字同桌互读互评。 音正确、声音宏 亮。 个人的合作逐步到四个人的合作,有一个渐进的过程,而且每个环节都提出了具体的合作要求,使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。 师:有不认识的字 怎么办呢?谁想当小老师教生字。 小老师教教大家? 2.交流识字好方 法:用拼音识字、学生个别交流 利用查字表识字、 编顺口溜识字、利 用熟字学习生字 等。 3.小组验读,互相验读，纠错。 检验正误。 4.小组朗读竞赛。 提出要求:正确、小组竞赛。 流利、有语气。 5.朗读汇报:咱们指名朗读,听后进激发学生的识字比一比谁是“朗读行评价,选出优胜兴趣。 冠军”。 者。 三、熟读课文，了1.关于大熊猫你 解大熊猫。 都知道什么?可以 介绍课文中的,还 可以把你从网上、 书上、电视上收集学生分小组进行本环节除了展示的小知识介绍给展示。 大家。 从课文中了解到的知识,还展示了从课外搜集的小知识和图片,开阔了学生的视野,激发了学生2.师:大家看录 像,刚出生的小熊看录像。 猫多可爱! 过渡：可见,熊猫 妈妈要养活小熊 猫多不容易呀!也 正是这个原因,大 熊猫才会成为国 家保护的珍奇动 物。这是老师写的聆听，跟读。 一份“关于保护大 熊猫”的倡仪书。 (出示并朗读) 搜集资料的兴趣。并通过看录像,使他们了解到大熊猫繁殖能力差,目前濒临灭绝,需要我们人类的保护,产生了保护大熊猫的情感。 小结：同学们,大 熊猫是我们的国聆听。 宝,是我们和平的 使者,是我们永远 的朋友,咱们要热 爱它、保护它、珍 惜它! 3.读读课文,能把学生有感情地朗你喜爱大熊猫的读课文。 感情读出来吗? 4.出示填空练习, 检查阅读效果: (1)你能再说出几 个这样的词吗? 指名说。 毛茸茸胖、乎乎红 _____、_____、 ______、______。 (2)师:大熊猫身 上有许多令人喜 爱的地方,请你说 一说,大熊猫什么 地方最令你喜欢? 大熊猫的身子( ),同桌相互说一说。 尾巴( ),皮毛( ),指名说 头和身子( ),头上长着( )。它小的时候( ),长大以后( ),你去逗它( ),它最爱吃( ),我真喜欢大熊猫呀! 四、指导写字 1.找到写字表，观 察这些生字的字 形，看看这些生字 你能记住哪个，它观察 们每一笔都是什 么笔画在田字格 中什么位置? 2.小组讨论:想一 想怎样快速记住小组讨论。 这个字,做到笔顺 正确、笔画无误? 孩子写字的基础打得牢不牢,关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”,学生经过看、想、仿、描、评,使孩子能及时了解到3.看老师范写,然说难字,跟师进行自己写的字好在后模仿老师的写书空练习。 法,在空中进行书 空练习。 哪儿,哪儿还需要改进。能及时查漏补缺,做到真正会写这个字。 4.在书中把生字 轻轻的描一描,或 者在写字本上描书写。 红,然后在作业本 上写两个字。 5.评一评:看谁写评价 的最好? 教学反思：

《大熊猫》是北师大版第二册教材中的一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。在教学中，我以谜语引入，为全文教学创设了一个很好的乐学氛围。在谜语中，突出大熊猫的外形特征。在进一步了解大熊猫时，我播放录像，让学生知道大熊猫的珍贵，唤起他们保护大熊猫的意识。课标强调“自主、合作、探究”的学习方式，在识字教学环节，我采用小老师教读、同桌讨论 等多种方法让学生自主识字，激发学生的识字兴趣。在指导学生书写环节，我采用写字“五部曲”,学生经过看、想、仿、描、评,及时了解到自己写的字好在哪儿,哪儿还需要改进。能及时查漏补缺,做到真正会写这个字。