声音
在学习声现象的相关知识时，有同学提出疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：右边是一个去掉底的玻璃瓶，它的底部用塑料薄膜包住并绷紧后用橡皮筋扎牢。左边为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容
为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是 探 究 内 容 小孔距烛焰的距离 做 法 现 象 结 论 “声音是否具有能量” 3cm 后拍塑料膜 烛焰摆动 “声能与响度是否有关” 光的反射
为了探究光反射的规律，小李进行如图所示的实验。
(1)小李想探究反射光线与人射光线是否在同一平面内，他将如何操作?
(2)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OF方向射出，这表明： 。
o
（3）课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15、oo
30、45的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如图所示。经检查，三次试验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。你认为其中的原因应该是
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平面镜成像
如图所示，是“探究平面镜成像特点”的情景，竖直透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直，两支相同的蜡烛 A 、 B 竖立于玻璃板两侧的直尺上，以 A 蜡烛为成像的物体。
( l ）为了便于观察，该实验最好在 （选填“较亮”或“较暗”）环境中进行，此外，采用透明玻璃板代替平
面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却方便 。 ( 2 ）点燃 A 蜡烛，小心移动 B 蜡烛，直到与 A 蜡烛的像 _为止，这时发现像与物的大小 ；进一步观察 A 、 B 两蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板 ，像和物到玻璃板的距离 。
凸透镜成像
小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像规律”的实验. (1)如图a所示，要使像能够成在光屏的中央，应将光屏向 调整(选填“上”或“下”)；
(2)实验中所用凸透镜的焦距是10cm，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一个倒立、清晰的像，该像是 的（选填“放大”、“等大”或“缩小”）；
(3)接着使烛焰向左移动5cm，此时应该将光屏向 __移到某一位置(选填“左”或“右”)，才能在光屏上成清晰的像。
（4）在上一步实验获得清晰的像后，小明取了一副近视眼镜放在凸透镜前(如图b所示)，观察到光屏上的像变模糊了，此时要使光屏上成清晰的像，应该将光屏向 移(选填“左”或“右”)。 （5）对于焦距相同的凸透镜，一个物距应该对应唯一的像距，但从各组汇报数据中发现，物距均为12.00cm时，有三个小组所测像距分别为23.00cm，24.00cm，26.00cm。若他们的数据差别不是因为长度测量误差导致的，你认为出现这种情况的操作原因
是 _________________________________________。
图a 图b
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物态变化（一）
炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。而冰块熔化时，没有逐渐变软的过程。由此推测，不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，我们选用碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程。为让碎冰和碎蜡均匀和缓慢地熔化，我们把碎冰放到盛有温水烧杯中，把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数据，实验装置如图1所示。
物态变化（二）
俗语说“响水不开，开水不响”，不开的水怎么会比开了的水响呢？小明对此问题进行了研究：小明用圆底铁锅在煤气灶上进行烧水试验，用温度计、数字声级计(测量声音强弱的仪器)分别测量锅内水的温度、锅旁声音的强弱，并观察有关现象，结果记载见下表： 水温 2l t/℃ 40 60 70 80 85 90 95 55.2 52.8 声强 37.5 38.0 40.5 43.4 46.8 52.9 54.4 级/dB 更多小水面有无气无气有小气 少量气 上升气 大量气 气泡形现象 气泡形泡 泡 泡产生 泡上升 泡增多 泡上升 成，水变成 浑浊 沸 腾 若水沸腾时，温度计的示数如图所示，请帮助小明 图1 图2 图3
填写表格中的空格．由实验可知温度为_______时，（1）图2是 （填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图
象。图3所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是 ℃。 水声的响度最大．试根据实验提供的信息以及有关
物理知识解释小明的疑问： （2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯拿出来，冰和蜡停止
___________________________________________. 熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需
要 。
（3）如果让你自己实验探究冰和蜡熔化时温度的变化规律，你在实
验中会想到注意哪些问题呢？请你至少写出一条注意事项。
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串联电路的电流特点
如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图： （1）实验中，选择两个小灯泡的规格是 的(填“相同”或“不相同”)．
（2）下表是某同学实验中的二组数据：指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是 ，造成错误的原因是 ． 并联电路的电流特点
在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学在老师的指导下，设计了如图a所示的电路图。 （1）电流表在使用时必须 （填“串联”或“并联”）在被测电路中。
（2）小丽把电流表接入A点，当闭合开关时，图a 发现电流指针如图b所示，出现这故障的原因是 。
（3）连接正确后，测出三点的电流并记录数据。请将电流表的读数（如图c）写入表格。
图c 图b
C处的电流IC B处的电流IB A处的电流IA 0.52 第一次测量 （4）分析上表的数据，可以得出结论是 上面设计的表格中存在的不足之处是___ ___。 （5）通过对上面数据的分析，他们得出结论：IC＝ 。 请你对该小组的实验过程进行简单评估（指：实验过程中存在的问题和改进的方法）。
存在的问题： 改进的方法：
电流表的位置 电流I/A A B C 0.3 0.3 1.5 （3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是( )
Ａ．通过灯泡的电流小 Ｂ．灯泡的灯丝断了 Ｃ．灯丝的电阻小 Ｄ．小灯泡靠近负极
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串联电路的电压 并联电路的电压
探究“串联电路各电压的关系”时，吴强小组的同学分别按甲、乙、丙三个测某小组做“探究并联电路的特点”实验 电路进行了正确的测量，测量结果U1、U2、U如右下表所 （1）小王同学提出猜想：并联电路各支路两端的电压可能相等。小（1）该小组的同学分析数据后发现：串联电王同学提出猜想的依据可能是 路各部分电压之和很接近但小于总电压。这（2）请设计实验方案验证小王同学的猜想是否正确。（写出方案的要点） 与他们猜想的“串联电路各部分电压之和等
于总电压”不完全一致。为此，他们重新检查
表一和表二为该小组实验记录表中的部分数据
实验电路，再进行了两次测量，测量数据基本没有变化。老师提示：电压表接入电路测量时本身会对电路结构有影响。请你帮他们重新设计测量电路图，把它画在右边的虚线方框中
（2）该小组的同学按照你设计的测量电路正确进行测量，验证了他们的猜想。但他们发现：“串联各部分电压是相等的”。这个结论一定成立吗?______________（选填 “一定”或“不一定”）。为了检验这个结论是否成立，应该_______________继续进行实验。
（3）根据表中数据，可以求得电压表内阻Rv与灯泡电阻RL的比值： （4）该组同学认为，即使按重新设计的测量电路测量，电压表同样
会改变电路结构， 因而也会影响各电压的测量值，但不会影响实验结论的正确性。你认为会影响实验结论的正确性吗？______（选填“会”或“不会”）
（3）分析比较实验序号1（或2、或3、或4、或5、或6）的支路1、支路2中电流与干路中电流的数量关系，可得出的初步结论是 （4）分析比较实验序号1、2与3（或4、5与6）中的支路1、支路2电阻阻值及相关条件，可得出的初步结论是：当支路2中的电阻一定时，并联电
路的总电阻
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欧姆定律
探究电流与电压、电阻的关系。
【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？
【猜 想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比；
②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比； ③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 【实验器材】电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻
（5Ω、10Ω、15Ω），两只滑动变阻器（20Ω 2A、50Ω 1A），导线若干。
【实验过程】（1）连接实物图。
（2）小明按图连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程。小明操作中的错误是 ______________________。 （3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一。分析数据可得出猜想 是正确的。
表一 表二 电压U/V 电流I/A 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8
电阻R/Ω 电流 I/A 5 0.30 10 0.15 15 0.10 （4）小红在探究猜想③时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据。分析数据得出，猜想③是正确的。实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是 __________________。
（5）小华在探究猜想③时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究。小华与小红的实验相比不同之处是： _______________________。 【知识拓展】
（6）小明实验时选择的是 Ω电阻。
（7）小红实验时选择的变阻器规格是 ______________。
0.12 0.16 0.20 0.24 0.28
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伏安法测电阻
用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻。 ( l ）图1是测量小灯泡电阻的实验电路图，图上的圆圈表示电表，请在圆圈内填入相应的字母。
影响电阻大小的因素
某小组通过实验测量铅笔芯电阻大小如图1所示，请观察铅笔芯的异同，猜想：“电阻的大小与什么因素有关？”答： 、 。
图1 图2
为了验证猜想他们按如图2所示的器材进行实验，如果他们要研究导体的材料对电阻的影响，应选择图1中的 分别接入电路中的E、F之间。 序号 1 2 3 4 材料 镍铬 镍铬 镍铬 锰铜 长度（米） 1 1 0.5 横截面积（米） S 2S S S 2
图1 图2
( 2 ）某实验小组通过改变灯泡两端的电压，进行了三次测量，部分记录见上表。若电压表示数为 2.50V 时，电流表的指针位置如图 2 所示，请你填写表格中的两个空格。
( 3 ）老师看了该小组的记录，提示说：你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗？通过交流，其他小组也都有类似现象：灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大。经讨论，同学们认识到：实验有误差是肯定的，但这个现象不能单纯用误差来
解释。因为：如果是误差，那么三次测得的电阻值应该相
差 （选填“较大”或“较小” ) ，并具有 ____的特点（选填“逐次增大”、“逐次减小”或“时大时小”）。后来，同学们注意到灯泡发热发光的特殊性，认为灯泡的电阻可能与__________有关，并通过查阅课本得到了证实。
电流（安） 0.4 0.8 0.8 0.7 他们继续进行实验后将数据记录在表格中。
（1）分析比较实验序号 中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种材料、横截面积相同的导体，长度越长，导体
的电阻越大。
（2）分析比较实验序号1、2中的数据及相关条件，可得出的初步结论是： 。
（3）在整个实验中他们除了控制温度保持不变外,还应控制 不变，才能通过电流大小来比较导体的电阻大小。
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测小灯泡的电功率
在测3.8V小灯泡（电阻大约为10Ω左右）额定功率的实验时，小明连接了如图甲所示的电路，其中电源电压为6V。 （1）在连接电路时，开关必须 ，请将实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向左移动时小灯变亮）。 （2）若在连接电路时，有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C（15Ω 0.2A）三个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器 （A/B/C）连入电路，才能保证实验顺利进行。
（3）小明合理地连接好电路，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮，小明分析后确定是灯泡的故障。若电流表没有示数，电压表有示数，可以判断灯泡 ；若电流表有示数，电压表没有示数，可以判断灯泡 。 （4）下表为某小组的实验记录：
序号 电压表示数/V 1 3.0 2 3.8 3 4.5 电流表示数/A 0.36 0.40 0.42 功率额定功率/W /W 1.08 1.52 1.89 （5）在科学探究过程中，经常需要多次实验．如在本实验中，综合分析实验数据，你能发现 ，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差，如： （填实验名称）。 （6）在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小明向老师借了一只定值电阻R0（R0值已知），设计了如图乙所示的电路，继续测量额定电压为U额的小灯泡的额定功率：测量时，应闭合开关S和 ，调节滑动变阻器，当电流表的示数为 时，小灯泡正常工作；断开所有开关后，再将开关S和 闭合，读出电流表的示数为I ，算出小灯泡的额定功率P额= (用I、U额 和R0表示)。
老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是： ，正确的测量结果P额= W；
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影响电磁铁磁性大小的因素
如图所示 ，是某学习小组同学设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图。 （1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 _____来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 _______来确定。 （2）下表是该同学所做实验的记录：
通电导线周围有磁场（奥斯特实验变形版）
进一步探究：科学家安培发现，两根平行导线通电后有如图所示的现象（图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况）。
①可见，平行通电导线之间有力的作用。而且，当通入的电流方向相同时，导线相互 。
②平行通电导线之间相互作用力的大小可以用安培定律F＝
klI1I2/r来描述。其中，I1、I2分别为两根导线中通入的电流，l
为导线的长度，r为导线之间的距离，k为比例系数。某次实验数据如下：
电磁铁线圈匝数 实验次数 电流/A 50匝 1 2 3 100匝 4 5 6 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 8 10 7 11 14 实验次数 L/m I/A I2/A 1 1 0.2 0.2 2 0.2 0.2 3 1.5 0.4 r/m 0.1 0.1 0.2 2吸引铁钉的最多数目/枚 5 ① 比较实验表格中的1、2、3（或4、5、6）可得出的结论是 ________________________________。 ② 比较实验中的（1和4或2和5或3和6），可得出的结论是 _______________________________。
（3）在与同学们交流讨论时，另一组有一个同学提出一个问题：当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁铁强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？
① 你对此的猜想是： 。
② 现有大小不同的两根铁芯，利用本实验电路说出你验证猜想的方法 ______________________________________________
F/N -70.8×10 -70.4×10 -71.8×10 请将表格断气填写完整。比例系数k＝ N/A。对于位置固定、长度一定的两根平行导线，如果保持F大小不变，两根导线中的电流大小关系可以用图像中的图线 来表示。
______________________________。
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电动机
图(甲)是直流电动机模型(主要部件见文字说明)，图(乙)是自制简易电动机模型．现在主要讨论图(乙)简易电动机的制作与操作问题：
（1）绕制线圈的铜丝外表有漆皮，必须对线圈引出线的两端(搁置于铜质弯钩的部位)进行刮漆处理，刮漆方法见放大图．按这种方法刮漆，目的是使线圈能够
_________________，因此这一部位就相当于图(甲)中的_____________________(填某一部件的名称)．
（2）如果整个制作没有问题，但接上电源后线圈不动，这时应做哪些尝试?(说出两点即可)
①______________________； ②_______________________． （3）通电后线圈能转动，如要改变转动方向，可采取的做法是： ①_________________________； ②_________________________．
电和磁
铁棒和钢棒本来不能吸引钢铁，当磁体靠近它或与它接触时，它便有有了吸引钢铁的性质，也是被磁化了。软铁磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料。而钢等物质在磁化后，磁性能够保持，称为硬磁性材料。硬磁性材料可以做成永磁体，还可用来记录声音。录音机的磁带上就附有一层硬磁性材料制成的小颗粒。录音时，声音先转变成强弱变化的电流，这样的电流通过录音磁头，产生了强弱变化的磁场。磁带滑过时，磁带上的小颗粒被强弱不同地磁化，于是记录了一连串有关磁性变化的信息（如下图）。 阅读上面文字，完成下列内容：
（1）磁带上的 记录了声音、图像等信息；录音机在把声信号变成磁信号的过程中，要先把声信号变成 信号。
（2）根据上面的内容，提出一个物理问题并尝试解答 提出的问题。 示例问题：什么是磁化？
解答：使没有磁性的物体获得磁性的过程。
问题： 解答： （3）标出如图所示位置时刻，磁头线圈中的电流方向。
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电磁感应
如图所示是探究电磁感应现象的实验装置 1、保持导线a、b不动，闭合开关，检流计的指针不动，这时导线中________电流
2、在磁场中做切割磁感线运动时，可以观察到电流表指针发生偏转，其偏转的方向向左，若将a b棒看成是一个电源，其中 端为正极
3、保持电路闭合，当导线a、b向左运动和向右运动时，检流计的指针会向左和向右偏转，表明导线中的感应电流方向与_______________有关
4、将U形磁铁反转对调磁极，闭合开关，当导线向左运动和向右运动时，检流计的指针会向右和向左偏转，表明导线中的感应电流方向与____________有关
5、实验中为了使检流计指针明显偏转，你采取了哪些措施？（写出一条即可）
发电机（电磁感应升级版）
在学校实验室开放时．同学们对手摇发电机非常感兴趣，他们想：发电机产生感应电流大小跟哪些因素有关呢?于是他们开展了探究，以下是他们所用的发电机和实验记录表： 实验序号 1 2 3 线圈转速 线圈转向 灯泡亮度
(1)根据表格可知，他们准备研究发电机产生感应电流的大小与 和 有关。 (2)手摇发电机在发电时将 能转化为电能。
(3)判断电流大小，除了借助小灯泡观察之外，实验室常用 表来测量。
(4)小明认为感应电流大小还可能跟磁场强弱有关，请你帮助小明设计实验来验证他的猜想，简述你的实验方法。
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测量不规则固体的密度
军用天平和量筒测量矿石的密度。他在调节天平时，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，如图甲所示。为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向 端调。然后用调节好的天平测量矿石的质量，天平平衡时右盘中的砝码质量、游码在标尺上的位置如图乙所示，则矿石的质量为 g。用量筒测量矿石的
3
体积如图丙所示，则矿石的密度是 kg/m。
测量液体密度
在“测量盐水密度”的实验中：
（1）把天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻度线处，发现分度盘指针如图甲所示，这时应通过向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母使天平平衡。
（2）小明进行了下列实验操作（ ） A．用天平测出空烧杯的质量mo=20g
B．用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m1=29g
C．将待测盐水倒入烧杯中，用天平测出烧杯和盐水的总质量m2，右盘所加砝码和游码位置如图乙所示，天平平衡
D．将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V，量筒中液面位置如图丙所示
小明同学的操作中有一个步骤是没有必要的，请你帮他找出来，并帮他把必要的步骤正确排序。不必要的步骤是 ；正确操作步骤顺序为 _____（填字母代号）
（3）请你帮助小明利用实验中的数据计算出盐水的密度：ρ盐水
3
= ____________kg/m。
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牛顿第一定律
某兴趣小组的同学对与力有关的一些现象进行了如下研究：
⑴为了研究物体不受力时的运动情况，他们回顾了真空是否传声的探究：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，使玻璃罩内的空气越来越稀薄，发现闹钟的声音越来越小。进一步推断，当罩内完全没有空气时，声音将完全 _____________。 ⑵ 小组类比声音的研究方法，进行了如下的实验：小李让小车沿斜面从同一高度自由滑下，让它在不同的平面上向前运动如图。
①从同一高度自由滑下的目的是 ____________________。 ②他们经过认真实验，得到如下记录 二力平衡
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 （选填“相同”或“相反”），并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： 。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
表面 摩擦力 小车运动距离 小车运动时间/s 毛巾 最大 最近 4 棉布 较大 较远 6 木板 最小 最远 8 由此推断，当摩擦力为零时，小车将做 ________________ 运动。 ③小车在水平平面上运动的全过程中，三次克服阻力做的功是否相等？ _________ 。（填“相等”、“不等”或“无法判断”） ④从研究中他们得到如下几个结论，你认为正确的是 A．没有力，物体就无法运动 B．力是维持物体运动的原因
C．力是改变物体运动状态的原因
D．物体受到力的作用，运动状态一定发生改变
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弹簧的伸长与拉力的关系
为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。 测量滑动摩擦力
在如图所示探究滑动摩擦力实验中，木块因木纹不同，侧面比正面粗糙。小伟选择四种不同的接触面，通过在木块上增减砝码改变压力，对木块受到的滑动摩擦力进行了12次测定，实验数据整理如下表： 甲弹簧受到的拉力／N O l 2 表一 3 4 5 6 甲弹簧的长度／cm 6.O 9.O 12.0 15.O 18.O 21.O 24.O 乙弹簧受到的拉力／N O l 2 3 4 5 6 乙弹簧的长度／cm 6.0 7.5 9.O lO.5 12.0 13.5 15.O 表二 （1）分析表一和表二数据可知：
①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ；
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 (选填“大”或“小”) 。
（2）如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是 (选填“A”或“B”下同)测力计，精度较高的是 测力计。
（3）经实验探究发现：在拉力相等的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关：
摩擦力接触面 次数 压力/N /N 木块1 1.7 0.3 情 正面2 3.7 0.8 况 与木一 板面 3 5.7 1.2 木块4 1.7 0.6 情 侧面5 3.7 1.5 况 与木二 板面 6 5.7 2.5 摩擦力接触面 次数 压力/N /N 情 木块正况 面与玻三 璃面 7 8 9 1.7 3.7 5.7 1.7 3.7 5.7 0.4 1.3 1.8 0.4 1.0 1.6 情 木块侧10 况 面与玻11 四 璃面 12 （1）表中数据说明： ① 在接触面情况相同时，压力越大，摩擦力越 。
② 接触面情况一、三中，压力相同，木块在玻璃表面上受到的摩擦力
更 ；接触面情况三、四中，当压力为1.7N时，两种情况的摩擦力均为0.4N，但随着压力的增大，出现压力相同，木块表面较光滑的摩擦力更大，经检查实验器材完好，操作过程规范和读数准确。 （2）请你合理猜想实验中出现的“木块在较光滑表面上滑动摩擦力反而更大”的原因。
猜想一：可能是 ____使摩擦力变大；猜想二：可能是 ____使摩擦力变大。
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杠杆平衡条件
如图在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干，弹簧测力计。
杠杆的机械效率
明用如图所示的装置探究杠杆的机械效率，每个钩码的质量为m，O为支点．
⑴ 他将2只钩码悬挂在B点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，拉力为F1，测得A、B两点上升的高度分别为h1、h2，则此次杠杆的机械效率为η = ．（用物理量的符号表示） ⑵ 他将2只钩码悬挂在C点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使C点上升高度为h2，则弹簧测力计的示数将 （大于/等于/小于）F1，此次弹簧测力计做的功将 （大于/等于/小于）第一次做的功．
⑶ 他将3只钩码悬挂在C点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使C点上升高度仍为h2，则第3次杠杆的机械效率与前两次相比 （最大/最小/三次相等）．
( l ）将杠杆装在支架上，发现杠杆左端下沉，如图甲所示，此时应将杠杆右端的平衡母向 （左／右）调，直到杠杆在水平位置平衡为止，目的是方便 。 ( 2 ）当杠杆左侧钩码和右侧的测力计处于图乙所示状态时，应 可使杠杆恢复水平位置平衡。
( 3 ）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=5N , L 1= 20cm ，F2=2 . 5N 和L2＝ 40cm 。该同学根据这些数据能否得出探究结论？ ，理由是 ( 4 ）通过本实验得到杠杆的平衡条件是： ( 5 ）考虑到弹簧测力计有自重，若弹簧测力计拿倒了，如图丙所示，测出拉力大小将 （保持不变／变大／变小）。
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滑轮组的机械效率
在“探究影响滑轮组机械效率的因素”的实验中，小红用如上右图所示的外形相同、但材料不同的滑轮组，按图中顺序做了三次实验，实验数据如下表：
斜面的机械效率
为了探究斜面的机械效率与斜面的倾斜程度的关系，小黄同学用弹簧测计拉着同一木块沿粗糙程度相同的斜面匀速向上运动，如图所示，实数据记录如下表： 实验次数 1 2 3 物重G/N 3 3 3 弹簧测力物体上升计 的 的读数距离h/cm F/N 10 10 10 1.6 2 2.5 3 最陡 10 0.6 8.4 1 71.4% （1）在实验操作中应竖直向上__________拉动弹簧测力计。 （2）请在表中的空格处填上第三次实验的机械效率。
（3）从实验数据分析可知：提升同
一物体，动滑轮越重，滑轮组的机
（1）根据表中数据可求出第1次实验：有用功是 J，机械效率
械效率越________。
是 ，木块和斜面的内能增加了 J。
（4）她想继续研究物体重力对机械
（2）分析表中数据，可以得出的初步结论是：在其他条件不变的情
效率是否有影响，请简要写出实验
况下，斜面倾斜程度越陡，斜面的机械效率越 。
方法：
弹簧测力计 上升的距离s/cm 30 30 30 机械效率η 62.5% 50% 实验斜面的倾次斜程度 数 1 较缓 2 较陡 木块重斜面高沿斜面量G／N 度h/m 拉力F/N 10 10 0.4 0.5 6.6 7.6 斜面长s/m 1 1 机械效率η 65.8% _______________________
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影响压力作用效果的因素
在研究压力形变效果的实验中，小明同学选用了两种不同材质的海绵A、B，若干完全相同的砖块进行实验。实验中，他将砖块分别叠放在A、B海绵的表面，并保持海绵的受力面积相同，实验过程如图7（a）（b）（c）（d）所示，观察到海绵的形变程度为△L1、△L2、△L3和△L4，且△L2>△L4，△L1>△L3 。请根据实验条件及观察到的实验现象，归纳得出初步结论。
液体内部压强规律
小梓用U形管压强计去探究液体内部压强的规律．
（1）他发现：按与不按探头的橡皮膜（图1所示），U形管两边液面均处在同一水平线上，如左图所示．则这套实验装置可
能出现的问题是： 图1
（2）小梓选用了另一个能正常使用的压强计和一大烧杯的水进行了三次实验如图2所示．他探究的问题是：液体内部压强与 的关系．实验过程中要判断探头承受液体压强的大小，主要是观察
图2
（3）小梓探究“液体内部压强与液体密度的关系”时，选了另一种密度不同的液体做了如图3所示的对比实验．得到的结论是：“液体内部压强大小与密度大小无关”．
①他的结论对不对？为什么？ ②由本实验可知，ρ水____ρ液．
（选填：“＞”或“＜”或“＝”） 图3
(1)分析比较图7（a）和（b）或（c）和（d）中海绵形变程度以及相关条件可得： （2）分析比较图7（a）和（c）或（b）和（d）中海绵形变程度及相关条件可得:
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气体压强与体积的关系
同学们一起探究“一定质量的气体，在温度不变时，其压强跟体积的关系”，实验装置如图甲所示（固定的铁架台未画出）．一支容量为2.5mL的针筒，先将活塞的下底面拉到刚好对准2.5mL的刻度线，用橡皮泥封住针口，然后在活塞上加砝码．他们测出筒上全部刻度的长度为5cm．活塞的质量和活塞与筒壁的摩擦不计，托盘的质
5
量为15g．测量数据如下表：（外界大气压为1×10Pa，g=10N/kg） 序号 砝码和托盘质量m/g 筒内气体体积V/cm 筒内气压P/×10Pa 1 2 3 4 5 6 7 0 45 195 335 540 750 2.5 2.3 1.8 1.5 1.2 1.0 235
测大气压的值（探究设计版）
某实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤 如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 。 （2）如图甲所示，用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为30N。
1 1.09 1.39 1.67 2.08 2.5 ⑴ 他们测得的活塞的横截面积为 m． ⑵ 第三次实验时，所加砝码和活塞的位置如图甲所示，请在表内空格填上数据，并写出筒内气压的计算过程． ⑶ 根据实验数据，请在图乙画出气压随体积变化的图像．
⑷ 根据图像可知，气体压强跟体积的关系是：一定质量的气体，在温度不变时， _________．
（3）如图乙所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为_______，计算出活塞的横截面积。
（4）计算得到大气压强的数值为_________Pa
（5）同学们发现实验误差较大，请分析该实验过程中导致误差的因素有（请写出一条）：
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影响浮力大小的因素
在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，请你根据下图实验操作，从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果。
⑴探究的因素是: 。 选用的图是:________ (填图中的序号)
探究的结果是: 。 ⑵上述所设计的方案，采用的方法是( )
A．控制变量 B．转换法 C．模型法 D．等效法
⑶小明想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”。他找来薄铁片、烧杯和水进行实验。实验步骤如下：
步骤一：将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底；
步骤二：将铁片弯成“碗状”再放入水中，它漂浮在水面上。 ①通过分析可知，第一次铁片受到的浮力_____________第二次铁片受到的浮力(选填“大于”、“等于”或“小于”)；
②小明得出：物体受到的浮力与其形状有关。小明得出错误结论的原因是：他只关注了铁片 的改变，忽视了 对浮力大小的影响。
阿基米德定律（探究设计版）
某同学想通过实验来验证阿基米德原理。以下是他的实验过程： A．剪去大饮料瓶底，穿一根铁丝，用弹簧测力计测出大饮料瓶的重力G1；
B．在小矿泉水瓶的侧壁开一小孔，插入一根饮料管，用蜡密封好缝隙。再将大饮料瓶和矿泉水瓶用一根铁丝穿在一起； C．往矿泉水瓶中加
水，直到水面刚好和小孔相平。将金属块完全浸入水中，读出弹 簧测力计的示数F；
D．测出带有水的大饮料瓶的重力G2；
E．分析数据，归纳总结实验结论，整理器材。
（1）上述实验步骤中缺少一步，请补充完整。 。 （2）需要如何处理实验数据才能验证阿基米德原理？
。
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影响动能大小的因素
在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的活动中。
(1)如图甲所示，让小车从斜面上相同的高度由静止开始下滑，碰到同一位置的相同木块上。该实验探究的是 (小车/木块)的动能大小与其 的关系，实验时物体动能的大小是通
过 来反映的；若水平面绝对光滑，本实验将不能达到探究目的，原因是 。
物体到达水平面时的速度
观看了电视播放的飞机在空中水平飞行投弹攻击地面目标的军事学习后，军事迷小兵对炮弹离开飞机后影响其水平飞行距离大小的因素产生了两个猜想：①飞机水平飞行的速度越大，炮弹离开飞机后飞行的水平面距离越远；②炮弹离开飞机后飞行的水平距离跟飞机飞行高度有关.为了验证猜想，小兵在老师的指导下进行了如图所示的实验：
①让水球从光滑斜槽上的A点自由滑下，经C点后沿水平方向运动离开斜槽，最后落在地面上的P1点.
②保持斜槽的高度不变，让小球从斜槽上的B点自由滑下，经C点离开斜槽，最后落在地面上的P2点.此时小球经过C点的速度＿＿＿＿（选填“大于”、“等于”或“小于”）上一步中小球经过C点的速度，由此可证明猜想①是＿＿＿＿（选填“正确”或“错误”）的. ③为验证猜想②，应
控制小球离开C点时＿＿＿＿的大小不变.小兵增加h的高度，仍让小球从A点自由滑下，此时小球落在地面上的P3点，比较OP3和＿＿＿＿（选填“OP1”或“OP2”）可得结论：飞机飞行的高度越高，炮弹离开飞机后飞行的水平距离越＿＿＿＿（选填“大”或“小”）
图甲
(2)为了探究动能的大小与物体速度的关系，小明设计了如图乙所示的实验。
图乙
让同一小车，从倾斜程度不同斜面上的A点由静止滑下，撞击B点的木块，控制AB距离相同，该实验的物体速度是指小车与木块碰撞 （前小车/后小车/前木块/后木块）的速度，他是通过改变斜面 （长度/倾斜程度 ）来改变速度大小的。老师肯定了小明爱动脑筋的习惯，但指出这种设计通过推动木块移动的距离大并不能说明其动能大，原因是 。
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空气阻力
逆风骑自行车时，弯着身体，会省力些；雨天，撑伞逆风行走时，风速越大，行走越困难．这是因为受到空气阻力的作用．物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢?小明猜想可能与物体的迎风面积和风速有关．为验证以上猜想，小明选用了如下器材：可调速电风扇（高、中、低三档）、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车．
（4）你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有 （写出一个）．
液体阻力
实验液 质量 下沉时间 某兴趣小组的同学
序号 体 m/g t/s 观察到石子下落比
1 20 0.53 羽毛快得多，于是他
2 水 25 0.40 们联想到“物体在液
3 30 0.30 体中下沉的快慢与
4 20 0.70 牛 哪些因素有关”，并5 25 0.50 奶 作出以下猜想： 6 30 0.45 猜想一：物体下沉快小瓶表面 小瓶表面 慢与物体质量、体未沾油 沾油 7 食 20 积、形状有关； 0.87 1.00 用 猜想二：物体下沉快8 油 25 0.70 0.72 9 30 0.60 0.66 慢与液体种类有关。
他们利用天平、秒表、长玻璃圆筒、体积（1）小明设计了如图所示实验，用电风扇向小车及挡板吹风，模拟和形状相同的小瓶，还有细沙、水、牛奶、小车运动时受到的空气阻力．根据 的知识，通过弹簧食用油等器材，进行探究实验，将能够下测力计即可测出小车受到的空气阻力． 沉的物体从液面处由静止开始下沉，每次（2）小明在探究风速对小车所受空气阻力的影响时，保持迎风面积下沉深度均为0.3m。记录的部分实验数据一定，测得数据如下： 如表。
（1）物体在液体中下沉的深度相同时，风速 低 中 高 通过比较物体的 判断下沉的快慢。
小车受到的空气阻力/N 0.8 2.2 3.8 （2）分析比较实验序号1、2、3（或4、
5、6）的数据，可以得出的结论是：在其
通过对表中数据分析，可得出的结论是： ．
它条件相同时， ，物体下沉的越快。
（3）小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响，请你帮他
（3）要想探究物体下沉快慢与液体种类的关系，应选择实验序号
设计出主要的实验步骤： 为 的三组数据，进行分析比较。 （4）分析比较实验序号7、8、9的数据可知，物体下沉快慢还
与 有关。
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（5）图示为物体分别在三种液体中下沉时间与其质量的关系图象，其中，反映物体在食用油中下沉时间与质量关系的图象是 。
比热容
如图甲，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：
(1)、在两个相同的烧杯中加人初温相同、 相同的水和煤油（ρ水＞ρ煤油）。选用相同电加热器的目的是：使水和煤油在相同时间内 。
(2)、水和煤油温度随时间变化的图象如图乙所示。 ① 根据图甲可判断出a物质是 。
② 根据图乙可判断出 吸热能力强。 (3）本实验采用的物理研究方法是 法。
物体的热胀冷缩
小明了解到用刻度尺测物体长度时会有一些因素引起测量误差，其中刻度尺的温度变化也是引起误差的原因之一，他想通过实验研究刻度尺长度随温度变化的情况．
(1)小明找来两把完全相同，长为20cm的钢尺，一把放在冰箱充分冷冻，一把放在阳光下长时间曝晒，再将两把钢尺互相测量，结果发现两把钢尺的长度几乎没有差异，请写出造成这种结果的原因（写出一条即可）： 。 (2)他重新设计了如图所示的装置研究物体长度随温度变化的情况．装置中AB是粗细均匀的铜棒，COD是可绕O点转动的指针，实验时，A端固定不动，指针C端紧靠在铜棒B端，当用酒精灯给AB加热时，小明可以通过观察 分析金属棒受热时长度的变化．装置中指针设计成CO段比OD段短，这对实验现象起到了 作用．
(3)请你根据小明的实验提出一个值得探究的问题．
问题：
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焦耳定律
在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题．如图21所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热．现有如下课题： A．探究不同物质的吸热能力
B．探究导体电阻大小与材料是否有关
C．探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系 D．探究导体电阻大小与长度是否有关
(1)如果两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究课题 ．(填课题对应的字母)
（2)如果烧瓶中都装着相同质量的煤油，但电阻丝电阻大小不同，则可以探究课题 ____________________ ． (填课题对应的字母)
(3)在与(2)条件相同的基础上应选择 ___________相同，村料不同的电阻就可以探究课题B．
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