高2007届诗词鉴赏专题复习学案 四

高2007届诗词鉴赏专题复习学案 四

专题：鉴赏古代诗词的语言及风格

高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述，这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。

考查方向

1、品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼（炼字）； 2、对寻常词语的品味与理解； 3、对语言风格的概括。

☆专题讲解☆

一、赏析古代诗词的炼字

阅读古代诗歌，评析诗人炼字炼句技巧和作用，有助于深入体会诗歌丰富的内蕴。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。如李清照《醉花阴》“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

在阅读中，发现并评析“题眼”（诗眼），可以帮助体会诗歌丰富的内涵。所谓“题眼”（诗眼），就是指诗歌标题（诗句）中提挈全篇、精练传神的字词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的词句品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。

李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”

杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。” 例

从军行 李 白

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

〖答题指津〗

[提问方式]这一联（句）中最生动传神的是哪个字？为什么？ [提问变体]某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。

[答题范式]释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情)

[示例一]阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2003年全国卷第17题）

过香积寺 王维

不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

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[注] ①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 ②毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

[高考标准答案]“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义、描景象）。|“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境）。

[示例二]

南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。 (释含义)。| (描图象)。| (点情境)。

二、体会寻常词语的意蕴

优秀的古代诗歌遣词用语准确精练，许多看似寻常的字词到了诗人笔下便有了丰富的内涵。能体会寻常词语的内涵，便是一种鉴赏能力。

（一）炼动词

例1：陶潜的《饮酒》（其二）“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”

例2：分析“云破月来花弄影“的艺术描写特色。

在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （二）炼形容词 例1：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。

例2：周密的\"梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮\"（《高阳台〃寄越中诸友》），以\"轻\"字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。

修饰语－大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）

（三）炼数量词

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（四）特殊词 a.叠词

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） b.拟声词

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) c.表颜色的词：

过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔） 红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）

要强调说明的是，炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有篇中炼句，句中炼字，切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字才能真正精光四射，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。 例

观 猎 王 维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。

〖答题指津〗

[提问方式]某词是全诗的关键，为什么？ [解答分析]古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

[答题步骤]描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在主旨和结构上所起的作用）+点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情)

[示例一]

暮江吟 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？

答案： ，（描图景）| （析效果）；| 。（点情境）

三、概括诗词的语言风格

“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。例如：

山中问答 李 白

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问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。

回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

〘补充〙

1浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇。

◇现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。 2豪放派:气势豪放,意境雄浑。

◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。

宫廷诗: 山水诗: 讽喻诗: 怀古诗: 田园诗: 边塞诗: 咏史诗: 送别诗:

豪放 清新飘逸 恬淡优美 婉约 沉郁顿挫 雄壮豪迈 隽永 雄浑悲壮 豪放磅礴 自然 淡远闲静 旷达俊爽

〖答题指津〗

[提问方式]这首诗（词）在语言上有何特色？

[提问变体]这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 [答题范式]明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）

[示例一]

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。

结合全诗简要分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。

[示例二]

长干曲四首（其一） 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。

问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）

答： （明特色） （例例证） （析感情）

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☆练习☆

1、阅读下边一首唐诗，完成（1）——（2）题。 商山早行

温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 檞叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 [注]征铎（duò）：装在车马上的铃。檞（jiě），又读（xiè），树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。

（1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。

（2）“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。

2、阅读下边两首唐诗，完成（1）—（2）题。 咸阳值雨 咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。 还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。 宿城南亡友别墅 水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。 还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。 [注]杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南。 （1）《咸阳值雨》首句用一“悬”字，有什么表达作用？次句用“空蒙”二字表现出什么情景？

（2）请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。

3、阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。 锦

薛 莹 札札弄寒机，功多力渐微。 惟忧机上锦，不称舞人衣。

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（1）试分析“寒”、“微”二字在诗中的表达效果。

（2）诗中第三句的“忧”实际上表达了诗人怎样的情感？

4．阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。

咏 风

王 勃

肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户，卷户出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起风声。

（1）这首诗的“诗眼”是哪两个字？请作简要分析。

（2）这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。